如何編寫童話故事

施華平

小朋友們都喜歡看童話故事，比如《白雪公主》《賣火柴的小女孩》《狼和七只小羊》……這些童話故事伴隨著我們長大，語文課本和課外書中都少不了它們的身影。今天，我們也來當一回小作家，學著編寫童話故事，一起來看看今天的作文題目吧！

習作例題：

請認真閱讀以下三組詞語，并任意選擇一組，發揮想象，編一則童話故事。

1.老虎大王? ? 中午? ? 宮殿

2.畫眉? ? 春天? ? 森林醫院

3.月季花? ? 星期一? ? 大樹旁

審題分析：

施老師：閱讀了以上三組詞語，小朋友們都有哪些發現？

嘉嘉：每一組都是三個詞語。

憶憶：第一個詞語是“人物”，第二個詞語是“時間”，第三個詞語則是“地點”。

施老師：不錯，這就是這三組詞語的規律。三組詞語都是按照人物、時間和地點的順序排列的，要想講清楚一個完整的故事，這三個要素必不可少，但除此之外，還有……

嘉嘉：我知道我知道！還有起因、經過、結果。

施老師 ： 是的，但是這些題目里都沒有給出，就要由你們自己構思了。為了幫助大家編寫出一篇優秀的童話故事，我還有幾個“絕招”要教給大家。

一

施老師：首先，大家要學會使用擬人的修辭手法，因為題目給出的“老虎大王”“畫眉”“月季花”這三個角色，都不是人類。在寫作時，我們要賦予它們人的特質，讓它們會講話，會思考。

憶憶：我明白了，比如我們可以寫“老虎大王在宮殿里宴請百獸”“畫眉鳥喉嚨啞了，去森林醫院看病”“月季花在大樹旁跳舞”。

嘉嘉：不對不對，月季花怎么會跳舞呢？

憶憶 ： 這是“擬人”，我們人會跳舞，“擬人”的月季花當然也會跳舞。

施老師：嘉嘉說得對，“月季花在大樹旁跳舞”是不恰當的。即便是擬人，也要遵循事物本身的特征，不能完完全全當成“人”來寫。

二

施老師：寫好童話故事的第二個關鍵是要大膽想象，我們平時一直說想象力多么重要，這時就體現出來啦。

嘉嘉：我也很苦惱呀，明明平時腦子里有那么多天馬行空的點子，可一到寫作文時我就都想不起來了。

施老師：“好記性不如爛筆頭”，平時有想法的時候可以拿筆記下來，這樣寫作文時就可以從中尋找靈感了。

憶憶：平時沒有積累又該怎么辦呢？

施老師：也不要緊，老師教你一個小妙招——在編寫故事時，突破現實的限制，寫一些生活中不可能發生的事兒。例如，“老虎大王在宮殿里宴請百獸，可桌上竟然全是素菜，一點肉也沒有?！崩匣斎皇遣怀运氐模适吕锏睦匣⒋笸鯙槭裁闯运?？百獸來赴宴時又會發生什么？如此發散出去，就是一篇充滿想象力的好作文了。

三

施老師：小朋友們還要學會表現主題。你們知道什么是故事的主題嗎？

憶憶：主題就是故事的中心思想，是講故事的人想讓小朋友明白的道理。比如《灰姑娘》的故事告訴我們：只要擁有一顆善良的心，就一定會得到幸福的生活。

嘉嘉：主題還可以是一個知識點，例如《小壁虎借尾巴》中，描寫了壁虎的尾巴能夠再生這一特點。

憶憶：主題還可以是贊美某些優良品質，比如勤勞善良、文明有禮、樂于助人……也可以是批評、諷刺某些不好的行為，比如驕傲自滿、懶惰貪吃、陰謀詭計……

憶憶：那我們要怎樣在童話故事里體現出這些主題呢？

施老師：首先，我們在編寫故事之前就要確定一個主題，讓故事圍繞著主題展開。比如圍繞“驕傲使人退步”這一主題，在故事中，就一定要有一個角色變得驕傲自滿，然后因此導致了一些不好的后果。在最后結尾處，我們還可以通過語言直接告訴讀者這個道理。

四

施老師：童話編寫完了，但我們的寫作還沒有結束。常言道，文章不厭百回改。一篇好的文章是反復改出來。

嘉嘉：施老師，我一直很困惑，我每次想要修改作文的時候都感到無從下手，我應該怎么做呢？

施老師：有一個簡單的辦法，那就是——讀。故事或作文寫好之后，可以大聲地讀一讀，看看語句是不是通順，前后文是否連貫，有沒有更好的表達方法;還可以讀給其他同學或者爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見，這對修改作文很有幫助。

小朋友們，童話王國是美好的，童話故事能開闊視野、啟迪智慧，讓我們一起走進童話的王國里，多去看看、聽聽、想想、寫寫，讓我們的童年生活在童話世界里更加絢麗多彩！