人工智能技術(shù)背景下我國(guó)青少年體育發(fā)展策略研究

韓 蕾

（華中師范大學(xué)，湖北 武漢 430079）

2019 年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），《綱要》中多處提及“推動(dòng)全民健身智慧化發(fā)展”“加快推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能與體育實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合”等內(nèi)容，可見，未來(lái)人工智能在我國(guó)體育領(lǐng)域的發(fā)展已成趨勢(shì)。將青少年體育與人工智能結(jié)合，實(shí)際上是在人工智能普及教育的同時(shí)推動(dòng)學(xué)校體育的個(gè)性化發(fā)展。本文運(yùn)用社會(huì)生態(tài)學(xué)理論模型結(jié)合人工智能技術(shù)帶來(lái)的變革，探討此背景下我國(guó)青少年體育的發(fā)展策略。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國(guó)知網(wǎng)、JSTOR西文過刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于“人工智能+體育”“青少年體育”“社會(huì)生態(tài)學(xué)”等相關(guān)的論文116篇，經(jīng)篩選后保留57篇，為本文提供理論依據(jù)及邏輯分析參考。

1.2 邏輯推理法

通過運(yùn)用布朗芬布倫納教授提出的社會(huì)生態(tài)學(xué)理論模型，對(duì)人工智能相關(guān)政策下達(dá)過程及所遇困境和消解方法進(jìn)行梳理，通過演繹、分析、探討，得出研究策略。

2 社會(huì)生態(tài)學(xué)理論簡(jiǎn)介

社會(huì)生態(tài)學(xué)理論是美國(guó)康奈爾大學(xué)布朗芬布倫納教授提出的闡述社會(huì)的多個(gè)層面對(duì)人產(chǎn)生復(fù)雜影響的理論。社會(huì)生態(tài)學(xué)理論主張人的發(fā)展過程不僅受內(nèi)力的作用，也受社會(huì)環(huán)境的作用，根據(jù)社會(huì)作用于個(gè)人的層次可分為微觀層面（個(gè)人自身）、人際層面（人與人之間）、外部層面（人與組織、機(jī)構(gòu)、場(chǎng)所）、宏觀層面（社會(huì)環(huán)境的其他因素，如政策）4個(gè)層面。

3 人工智能在我國(guó)體育領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我國(guó)已在多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了人工智能技術(shù)的革新，包括醫(yī)學(xué)、交通、刑偵、媒體等，人工智能技術(shù)也在體育領(lǐng)域包括體育賽事、實(shí)踐游戲創(chuàng)作、體育小鎮(zhèn)等體育產(chǎn)業(yè)方面展開。國(guó)外在體育領(lǐng)域運(yùn)用人工智能和計(jì)算機(jī)化方法的時(shí)間較早，在可穿戴設(shè)備普及與大數(shù)據(jù)推演預(yù)測(cè)賽結(jié)果普遍運(yùn)用之前，美國(guó)、澳大利亞等國(guó)家已圍繞競(jìng)技體育的輔助訓(xùn)練、營(yíng)養(yǎng)規(guī)劃及傷病預(yù)防展開人工智能體育運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)。由于人工智能只受限于算法水平，集高精確度與高效率的機(jī)器很快迭代了低難度重復(fù)率高的工作，節(jié)省了大量的人工成本。

雖然我國(guó)的人工智能起步較晚，但對(duì)人工智能的應(yīng)用前景持肯定態(tài)度。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)智能體育的概念、特點(diǎn)、分類做了精確的延伸，并在政策層、技術(shù)層、市場(chǎng)層等方面逐步建設(shè)。關(guān)于“人工智能+體育”在我國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)，目前的主流觀點(diǎn)是：結(jié)合人工智能可以加快我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，在全民健身的各個(gè)環(huán)節(jié)交叉實(shí)現(xiàn)體育智能化。

4 青少年體育與人工智能結(jié)合的發(fā)展困境

目前，我國(guó)“人工智能+體育”在青少年體育中較常見的有智能體育教育、智能體育游戲、智能體育設(shè)備。智能體育教育即在基礎(chǔ)教育層面展開應(yīng)用的人工智能與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合的混合課堂；智能體育游戲如AR模擬顯示游戲，人工智能益智類如算法圍棋游戲；智能體育設(shè)備如人臉識(shí)別球館、數(shù)據(jù)算法個(gè)性集成訓(xùn)練軟件等。就人工智能目前的普及程度及發(fā)展態(tài)勢(shì)來(lái)看，人工智能集成了高效、高精準(zhǔn)度、高穩(wěn)定性、低能等多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。隨著我國(guó)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人工智能將更深層次地融入體育用品生產(chǎn)、體育場(chǎng)館建設(shè)、體育項(xiàng)目服務(wù)等多個(gè)方面。新一代的青少年在人工智能環(huán)境下成長(zhǎng)，但學(xué)校體育與社區(qū)體育不管是理論方面還是實(shí)踐方面都對(duì)人工智能采取了比較低敏的策略，在聯(lián)動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)中沒有增設(shè)人工智能相關(guān)的內(nèi)容，人工智能體育在主流教學(xué)及課外活動(dòng)中并沒有引起社會(huì)重視。

青少年體育是我國(guó)體育的未來(lái)，引領(lǐng)青少年體育，及早地正視體育發(fā)展新動(dòng)向就是推動(dòng)我國(guó)體育發(fā)展新征程。青少年喜愛嘗試新鮮事物，并易迅速地掌握技能。在社會(huì)生態(tài)學(xué)理論中，社會(huì)環(huán)境及組織影響給了青少年人格塑造相應(yīng)的外力，因此積極引導(dǎo)青少年形成正確的體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀十分關(guān)鍵。在人工智能普及的今天，如果學(xué)校與家長(zhǎng)不能引起青少年對(duì)體育形式變革的認(rèn)識(shí)，青少年則很難從傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)思維中跳脫出來(lái)，會(huì)形成2個(gè)極端，一個(gè)是過度沉溺電子設(shè)備中新奇的算法游戲，另一個(gè)是排斥與傳統(tǒng)體育教學(xué)相反的運(yùn)動(dòng)形式，固執(zhí)守舊而對(duì)新時(shí)期產(chǎn)生的“人工智能+體育”形式產(chǎn)生狹隘的認(rèn)知，烙下“歪門邪道”的標(biāo)志。

5 人工智能技術(shù)背景下我國(guó)青少年體育的發(fā)展策略

從社會(huì)生態(tài)學(xué)的宏觀層次中，在青少年響應(yīng)體育智能化的過程中，應(yīng)將宏觀層面的政令分化為具體的政策方面、技術(shù)方面、個(gè)人方面，再對(duì)應(yīng)教學(xué)與傳播過程中的組織及人進(jìn)行對(duì)位的執(zhí)行。（圖1）

圖1 政策-個(gè)體傳達(dá)過程社會(huì)生態(tài)學(xué)理論模型

5.1 學(xué)校體育策略

學(xué)校既是青少年開展體育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，也是各級(jí)政策信息匯聚的場(chǎng)所。政策方面，學(xué)校體育的開展應(yīng)緊跟國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)采納科技部門及教育部門的相關(guān)指導(dǎo)建議，鼓勵(lì)青少年學(xué)習(xí)人工智能的相關(guān)知識(shí)，展開“人工智能+體育”賽事，舉辦以科技與趣味為主導(dǎo)的體育活動(dòng)。技術(shù)方面，應(yīng)在普及“人工智能+體育”的活動(dòng)中，及時(shí)與有關(guān)部門反饋教學(xué)過程中的信息。個(gè)人層面，應(yīng)在活動(dòng)中培育青少年對(duì)人工智能工具的主導(dǎo)權(quán)，讓青少年了解、參與、享受人工智能技術(shù)所帶來(lái)的新形式的體育活動(dòng)，并教育、引導(dǎo)青少年獨(dú)立于活動(dòng)中，不盲從、沉溺于科技帶來(lái)的體驗(yàn)，培養(yǎng)青少年健全的人格豐富青少年的知識(shí)。

5.2 家庭體育策略

家庭是青少年價(jià)值觀啟蒙及發(fā)展的場(chǎng)所。政策方面，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注國(guó)家政策信息，擁有教育前瞻性。家長(zhǎng)要做到對(duì)青少年家庭體育活動(dòng)的有效監(jiān)督，有意識(shí)地側(cè)面了解人工智能技術(shù)出現(xiàn)后青少年的運(yùn)動(dòng)與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。技術(shù)層面，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)向?qū)W校、社區(qū)反饋信息，能主動(dòng)地了解現(xiàn)代科技進(jìn)步帶來(lái)的教育模式變革，學(xué)習(xí)掌握人工智能設(shè)備輔助青少年學(xué)習(xí)，達(dá)到與學(xué)校體育同步的連續(xù)動(dòng)態(tài)最佳化。個(gè)人層面，對(duì)青少年體育活動(dòng)保持正面積極的引導(dǎo)，與青少年保持良好的互動(dòng)，培養(yǎng)青少年科學(xué)健身的良好習(xí)慣，培育青少年終身體育的意識(shí)。

5.3 社區(qū)體育策略

社區(qū)是青少年體育興趣養(yǎng)成及體育個(gè)性化發(fā)展的主要場(chǎng)所。政策方面，社區(qū)應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家政策，完善社區(qū)體育場(chǎng)所規(guī)則制度，開放社區(qū)公共場(chǎng)所，與時(shí)俱進(jìn)地更新社區(qū)體育設(shè)施，鼓勵(lì)社區(qū)成員穿戴智能設(shè)備進(jìn)行體育鍛煉。技術(shù)方面，社區(qū)應(yīng)培育高質(zhì)量的社區(qū)指導(dǎo)員，在社區(qū)指導(dǎo)員實(shí)踐過程中補(bǔ)充完善人工智能體育相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，讓青少年在學(xué)校與家庭外也可以接受科學(xué)健康的鍛煉指導(dǎo)，激發(fā)青少年自主學(xué)習(xí)智能體育的興趣。個(gè)人方面，應(yīng)敦促青少年安全操作社區(qū)體育設(shè)施，在集體體育活動(dòng)中培育青少年的美德。

6 結(jié) 語(yǔ)

人工智能在我國(guó)擁有廣闊的發(fā)展前景，未來(lái)將在多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行協(xié)同運(yùn)作，青少年應(yīng)及早地革新對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)，有意識(shí)地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常活動(dòng)中。在科技進(jìn)步與政策聯(lián)合的推動(dòng)下，有關(guān)部門也應(yīng)及時(shí)制定青少年“人工智能+體育”的相關(guān)制度，同時(shí)學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)要做好聯(lián)動(dòng)，積極鼓勵(lì)青少年基于人工智能多樣化地進(jìn)行體育活動(dòng)，做到與時(shí)俱進(jìn)。