淺談音樂社團活動在高中校園文化建設中的重要作用

楊霖

摘 要：在社會發展新時期，社會各界對學校教育教學提出了更高的要求，不僅要求學生在校園學習中可學習到有效的知識，表現出較好的成績，還要求學生在學習的過程中，強化綜合素質，提升核心素養，豐富“德智體美”生活經驗以及適應能力。高中校園文化可為培養學生綜合素質、提升學生核心素養以及健全學生“德智體美”能力提供科學、有效的資源，而音樂社團活動作為學生群體受眾性廣、入團門檻低的校園文化活動形式，在高中校園文化建設中具有重要作用。基于此，文章首先分析了音樂社會活動在高中校園文化建設中的重要作用并進一步分析開展音樂社團活動，發揮音樂社團活動重要作用的方法。

關鍵詞：音樂社團活動;高中校園文化;重要作用;組織方法

一、 引言

在新時代發展背景下，高中生的課余生活日漸豐富，手機、平板電腦以及其他各類電子游戲設備走進高中生的生活，豐富多元的網絡世界正以“婀娜多姿”的姿態吸引著高中生，也在一定程度上影響著高中生的學業。網絡生活是虛幻的，沒有邊界，對心智發展尚不成熟的高中生具有一定的威脅，影響著高中生人生觀和價值觀的形成過程。高中校園文化作為一種文化，雖然其依舊為形態意識領域的內容，但相較于網絡生活和網絡文化，校園文化可以在學生的實際生活中尋找到實體媒介，更可以使學生走出精神世界，脫離虛幻生活的桎梏。音樂社團活動作為高中校園文化生活的主要形式之一，可為校園文化建設和發展提供更多的資源，可充分發掘學生的興趣愛好，為校園文化建設注入時代發展的新活力。

二、 音樂社團活動在高中校園文化建設中的重要作用分析

（一）為校園文化建設和發展提供更廣泛的資源

高中校園文化的載體比較多，表現形式也較為多元。一些高中在建設校園文化的過程中，為了結合學校的發展歷史和建設歷程，在校園文化中加入學校歷史人物艱苦奮斗的艱辛歷程以及相關暖心故事，使校園文化具有歷史滄桑感的同時，也更具歷史厚重感和文化建設的溫度。從文化載體的形式角度考察，部分高中為了調動學生參與校園文化建設活動的積極性，為學生提供與校園文化建設相關的學習資源，為教師提供與校園文化建設相關的教學資源。例如，學校發展歷程類書籍、學校植物花草種類說明以及學校建筑建設理念等。但此類資源均為靜態資源，不具備明顯的文化資源立體性和互動性，換言之，文化建設不是搞學術研究，文化建設應走進學生的現實生活，讓學生真正參與到文化建設的過程中。音樂社團活動作為學校社團活動的一種，可促使學生以團體形式參與到文化建設過程中。在參與音樂社團活動時，學生可結合學校的校園文化內容，如校訓、校歌、發展史等內容，編寫相應的歌曲或者演唱具有代表性的曲目。此類歌曲或者曲目可作為校園文化建設的新媒介、新載體，為校園文化建設和發展提供更廣泛的資源。

（二）為培養學生興趣愛好，提升校園文化內容適應性提供有效參考

作為出生在信息時代的社會主義新青年群體，高中生的生理和心理也在新時代社會發展背景下呈現出別樣的發展特點，主要表現為對新事物敏感度高，受網絡文化影響性強，行為舉止以及語言表達方式“網紅化”明顯等特點，換言之，當代高中生的在各種信息技術以及信息資源的影響下，呈現出較為明顯的“早熟”態勢。這就導致高中生在學習校園文化時，如果認為校園文化的內容與自身興趣愛好相差甚遠或者自認為不符合自身人生觀和價值觀，則可能出現一定的抵觸心理，從而無法真正地參與到高中校園文化建設的過程中。音樂是高中生日常生活中的必要元素，從此角度分析，音樂社團活動可有效提升校園文化內容的適應性，并可在一定程度上滿足高中生的興趣愛好表達訴求。在參與音樂社團活動時，雖然社團活動大多以集體形式開展，但高中生可在參與集體活動的過程中，表達自身的個性化訴求或者活動意見和建議，從而在表達自身思想的同時，充分發現和培養了興趣愛好。

（三）為校園文化建設注入時代發展新活力

校園文化建設的方法應與時俱進，更應開拓進取，高中校園文化建設對高中整體建設和發展至關重要。在新時代發展背景下，衡量高中教育教學質量的標準不再單純是升學率，而是擴展到了學生綜合素質的培養領域。高中生不能在高考的壓力下成為“書呆子”，更不能在極度規范化，甚至軍事化的高中教學管理模式下，成為應對高考的“工具人”。高中生應具有新時代青年的活力，還應具有為校園文化建設出一份力、添一份彩的能力。音樂社團活動的內容和形式非常靈活，可在適應高中生興趣愛好的基礎上，促使高中生更積極、更主動地參與到課外活動中，從而使高中生在勞逸結合的學習模式下，在與教師的進一步接觸中，感受教學的溫度，感受校園文化的美好，從而在積極主動地參與校園文化建設的過程中，為校園文化建設注入時代發展的新活力。高中生作為生活在新時代的新青年，其思想意識、行為舉止以及思考問題的方式，均具有一定的時代特點。高中文化建設在具有此種特點的高中生的參與下，文化建設主體可更具活性，文化建設過程也會更具活力。

（四）為學校之間進行溝通和交流提供新途徑

如果以縣或者市為單位考察不同學校之間的溝通和交流現狀，不難發現，現階段部分學校之間溝通和交流的內容主要與教育教學內容相關，并且會以升學率或者學生平均成績作為評比不同學校教學質量的直接數據。從培養學生綜合素質的角度分析，這種做法無疑會影響學生綜合素質的培養，甚至可能造成學生綜合素質培養工作被忽視的情況。高中開展校園文化建設工作，一方面是為了深化校園文化精神，促進校園文化建設;另一方面，是想借此機會，培養學生的綜合素質，發掘學生的興趣愛好，為學生綜合發展提供新契機、新資源。鑒于此，高中在開展校園文化建設工作時，如果可以以校園文化為溝通和交流的媒介，開展不同學校之間的溝通和交流工作，則可從學校的層面，考察學生的綜合素質水平，發現校園文化建設中出現的問題，進而可從整體上對校園文化建設的合理性進行評估，并借助具體的音樂社團活動，將校園文化建設活動滲透于不同學校的不同學生群體中，促使學生可在相互溝通和交流的過程中，更全面、更具體，也更準確地認識校園文化。