初中生社團文化育人功能實現(xiàn)的有效途徑探究

丁永堂

摘 要：社團文化建設(shè)對實施素質(zhì)教育、開展思想政治工作、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、改善校風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面起著重要作用。然而，中學(xué)階段的社團組織存在一些問題，廣大中學(xué)要加強對學(xué)生社團的引導(dǎo)和管理，使其成為中學(xué)生的精神家園。

文章針對現(xiàn)狀，從社會角色、存在的問題及對策提出建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué);社團;問題;對策

學(xué)生社團是由有共同興趣的學(xué)生組成的非正式團體。它是學(xué)生自我修養(yǎng)、自我管理、自我服務(wù)的有效形式。社團文化建設(shè)對實施素質(zhì)教育、開展思想政治工作、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、改善校風(fēng)學(xué)風(fēng)、活躍校園文化氛圍具有重要作用。

一、 學(xué)生社團有效形式

（一）社團組織能促進學(xué)生的綜合素質(zhì)

隨著時代的發(fā)展，學(xué)生的主體性、參與性、經(jīng)濟性及個性化發(fā)展意識不斷增強。就社團活動的開展形式而言，初中階段的學(xué)生，更希望他們可以從社團活動中汲取更多的能力和知識，從而在社會“大”發(fā)展的背景下成為適應(yīng)全新社會發(fā)展的“社會人”。

社團組織作為學(xué)生的第二課堂，是學(xué)生社會化的活動場所，是自我管理、自我服務(wù)、自我提升的重要載體及服務(wù)平臺。可以增強學(xué)生人文素質(zhì)和實踐能力，讓學(xué)生在自我發(fā)展過程中不斷進行突破，從而駛向一個更廣袤的學(xué)習(xí)空間以及發(fā)展空間。

（二）社團組織能提高學(xué)生思想政治素質(zhì)

思想政治素質(zhì)在社團活動中也可以實現(xiàn)一系列的成長功效。黨團組織在社團活動中可以領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生開展新思想活動，將紅色文化、智力文化、興趣文化等一系列文化融于一體，達到寓教于樂的基本教育目的。在不斷的社會實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生成才，增強學(xué)生對于國家的整體認同感，達到教育新目標，使學(xué)生認識到：自我教育的目標在于自我參與和獨立思考，形成良好的輿論導(dǎo)向和輿論氛圍。

（三）社團組織能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

對于初中階段的學(xué)生而言，加入社團不僅僅是為了培養(yǎng)自己的興趣愛好，更多的是為開闊自身眼界、培養(yǎng)自身技能、獲得自身能力的成長。以文學(xué)社為例，學(xué)生在此過程中不僅可以獲得強烈的自我認同感，而且還可以讓自己在文學(xué)社團中認識到不同的文學(xué)形式，以此獲得文學(xué)能力方面的提升，讓自己的語文素養(yǎng)能力快速提升，在完善過程中達到綜合素質(zhì)教育的綜合拓展鍛煉作用。

二、 社團自身現(xiàn)狀存在的問題

（一）學(xué)校重視程度有待提高，學(xué)生社團開展活動缺少必要的政策和經(jīng)費支持

在初中階段，部分教師往往只關(guān)注成績方面的提升，而不是注意素質(zhì)教育方面的能力提升，還有部分教育工作者嚴重受到辦學(xué)理念的束縛，對于社團的開展并不是十分贊同，導(dǎo)致學(xué)生在社團活動中無法達到興趣性的滿足。由于不重視，社團活動時間、社團活動場地、社團活動條件等多方面的外界因素被大大擠壓，導(dǎo)致學(xué)生難以走出去與外界的溝通。學(xué)生社團大多處于隨時興起和停止的狀態(tài)，擴大和完善的空間是有限的。

（二）學(xué)生社團管理機制不健全，運行不順暢

健全的制度和規(guī)范的管理對社區(qū)的運行和發(fā)展非常重要，這也是中學(xué)生社團缺失的。經(jīng)調(diào)查，學(xué)生社團大多由團委管理。由于人員和兼職管理的限制，學(xué)生社團無法達到預(yù)期的目標。在一些學(xué)校，新社團很多，但沒有完整的運作周期，在成立之初，許多社團蓬勃發(fā)展，可是，由于沒有系統(tǒng)的保障，社團的設(shè)立、運作和撤銷是任意的，社團成員通常在活動后沒有聯(lián)系和溝通，隨著時間的推移，社團逐漸消失，導(dǎo)致學(xué)生沒有社團參與感，對社團活動失去興趣。

（三）缺乏專業(yè)指導(dǎo)教師，社團活動質(zhì)量層次難提高

輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和管理是社團活動質(zhì)量的重要保證。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員隊伍力量不足、業(yè)務(wù)水平不高是制約團體發(fā)展的普遍問題。在現(xiàn)今的教學(xué)結(jié)構(gòu)中，眾多社團的領(lǐng)導(dǎo)教師往往是兼職教師，其專業(yè)化和個性化的指導(dǎo)嚴重欠缺，不僅使學(xué)生的社團活動逐漸陷入一個尷尬的發(fā)展前景，也使教育者的工作量逐漸加強，讓教育者逐漸在教學(xué)過程中感到疲勞。而且部分輔導(dǎo)教師是自愿的，工作量沒有計算，勞動報酬也不明確，而輔導(dǎo)員大多依靠自己對社會的熱情和學(xué)習(xí)的積極性來指導(dǎo)社團活動，大大削弱了輔導(dǎo)員的動力。

（四）社團活動時間沒保障，場地不固定，效果難保證

由于中考的壓力，中學(xué)生的精力和時間得不到保證。隨著學(xué)生個性化教育的深入，社團的數(shù)量和規(guī)模逐漸增加，學(xué)校建設(shè)資源相對緊張，導(dǎo)致社團活動場所不穩(wěn)定。雖然有些學(xué)校有固定的活動場地，但部分學(xué)校在同一個地方。社團活動的效果很難保證，需要各方面的協(xié)調(diào)。中學(xué)生社團大多存在、指導(dǎo)教師缺乏、參與活動興趣度低、活動活躍程度不高的現(xiàn)象，導(dǎo)致社團的發(fā)展只停留在一個低層次，很難從根本上促進社團的發(fā)展。

三、 促進中學(xué)生社團發(fā)展的對策和建議

（一）加強觀念轉(zhuǎn)變，形成學(xué)校學(xué)生社團活動和建設(shè)的相關(guān)政策體系

首先，要轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生社團的形成和發(fā)展。素質(zhì)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)生社團是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要起點。它不是課堂教學(xué)的簡單補充，更不是學(xué)生生活的裝飾，具有文化功能、創(chuàng)新功能、發(fā)展功能、凝聚功能、溝通功能和實踐功能，利于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。其次區(qū)級共青團組織，讓教育主管部門和有關(guān)部門在進一步認識的基礎(chǔ)上，把社團組織建設(shè)納入全面素質(zhì)教育體系，加快制定和完善有關(guān)政策制度，制定政策文件，建立評價推薦機制，創(chuàng)建先進典型，產(chǎn)生一批優(yōu)秀社團，進一步增強學(xué)校文化建設(shè)。

（二）加大對社團支持力度，保證社團的可持續(xù)發(fā)展

對于經(jīng)費不足的問題，共青團、教育局等有關(guān)部門每年可設(shè)立專項資金投入學(xué)校的社區(qū)活動，并根據(jù)社團活動的影響，給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。鑒于此，在保證教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)保證社團活動所需的資源，優(yōu)先發(fā)展社團。社會組織應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，尋求企業(yè)和單位的資金支持。在缺乏指導(dǎo)教師的情況下，要重視教師在學(xué)校的積極作用，組織培養(yǎng)一批熱心于新社團工作、具有奉獻精神的教師隊伍。同時應(yīng)該考慮教師輔導(dǎo)社團活動的工作量，并為他們的工作支付報酬，對產(chǎn)生優(yōu)秀職稱評定和晉升協(xié)會的輔導(dǎo)員給予適當?shù)年P(guān)心和支持。加強與社會的聯(lián)系，聘請社會知名人士和技術(shù)專家，特別是充分利用高校社團發(fā)展較好、資源豐富的優(yōu)勢，主動與高校結(jié)對，建立聯(lián)系，聘請有專長的高校教師和大學(xué)生來指導(dǎo)中學(xué)社團的發(fā)展。