短視頻“刷書”風(fēng)靡現(xiàn)象下對深度閱讀的思考

摘要：隨著新媒體的出現(xiàn)和手機的普及，在以抖音、快手等為代表的短視頻平臺的推動下，短視頻成為現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上最火爆的形式之一。越來越多的人通過短視頻“刷書”進行碎片化閱讀，從而失去了深度閱讀的習(xí)慣。本文就這一現(xiàn)象對短視頻“刷書”帶來的利弊，以及深度閱讀進行探討。

關(guān)鍵詞：深度閱讀 淺閱讀 短視頻

近幾年，隨著科技的迅速發(fā)展，人們的生活壓力也在不斷增長。在以抖音、快手等為代表的短視頻平臺的推動下，短視頻成為現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上最火爆的內(nèi)容和形式之一。短視頻中的內(nèi)容包羅萬象，“小”到如何折紙，“大”到人生哲理。短視頻“刷書”行為迅速發(fā)展，成為現(xiàn)代人碎片化閱讀的一種方式。短視頻的標題當然也足夠吸引人，“一分鐘讀完一本好書”。碎片化的時間讓觀眾可以選擇的權(quán)力越來越少，快節(jié)奏的生活方式也讓人們變得浮躁起來。碎片化的閱讀是輕松愉悅的，所以把朋友圈、微博當作主要信息來源的淺閱讀占據(jù)了人們大量的時間。通過一兩分鐘的短視頻，了解一本書的核心精華所在，正好滿足了大多數(shù)人的生活需求，這似乎也成為一種新的潮流，一種“高效讀書”的方式。

一、現(xiàn)狀分析

不可否認，短視頻“刷書”給人們帶了許多便捷和好處。短視頻的內(nèi)容通常只有一兩分鐘，具有方便快捷、易下載、傳播迅速的特點。讀者可以隨時隨地拿起手機，打開短視頻軟件，觀看書籍講解。1～2分鐘的短視頻，可以讓讀者對一本書的核心內(nèi)容有大概的了解。短視頻博主通常會對這本書進行個人解讀，網(wǎng)友也可以進行在線溝通交流，發(fā)表自己的看法。不到五分鐘，觀看者便能夠和他人談這本書的內(nèi)容。碎片化的時間得到了充分利用。但就本質(zhì)而言，淺閱讀是一種不需要思考的跳躍式閱讀方式，其更加追求讀者心理愉悅性以及短暫的視覺快感。碎片化、快餐式以及瀏覽式閱讀均屬于典型的淺閱讀形式，是運用淺顯閱讀代替經(jīng)典閱讀的閱讀模式。其消費具有快扔、快速以及快感等特點，前一個話題剛剛興起，就可能被另一個新話題取代，讀者閱讀時無法形成連貫性思維，思考的深入性也明顯下降。短視頻“刷書”具有極大的新鮮度和趣味性。

（一）短視頻內(nèi)容短小。1～2分鐘的短視頻通常只要幾兆的流量，滑動朋友圈的幾秒內(nèi)就能加載出來了，也不需要占用太大的手機內(nèi)存，方便保存和下載。

（二）短視頻傳播方便快捷。一則有意義的短視頻說書通常會獲得更多的點擊量和曝光率，一瞬間就可能有上千萬的閱讀量。同時，讀者還會將之傳播給親朋好友，隨著分享數(shù)據(jù)的增加，傳播量和影響力也迅速提升。

（三）短視頻內(nèi)容新鮮有趣。以往靜止無聲的紙質(zhì)內(nèi)容，現(xiàn)在變成了有聲有畫面的動態(tài)視頻內(nèi)容，增加了閱讀的趣味性，同時也可以和千萬讀者在線實時交流，開闊了思維，增加了互動性。

但是如此快捷方便的閱讀方式依舊存在著問題。博主在制作讀書短視頻時大多都摻雜了個人的思想觀念在里面，讀者作為被動接受方，極有可能讓博主的觀念成為主導(dǎo)觀眾的第一思想，這樣一來，讀者便失去了自我思考的能力。同時，大數(shù)據(jù)也在無形中篩選了人們的閱讀喜好。當讀者過多地駐足某一類讀書視頻時，軟件平臺便會給讀者大量推送類似的讀書視頻。而僅僅對一個博主的關(guān)注和喜歡，讀者在潛移默化中就變成了和博主一樣的思考方式。

新興高科技讓人們擁有了掌上海量閱讀的能力，使他們隨時隨地都可以進行閱讀，甚至可以在一天“刷”很多本書籍。可是在享受短視頻“刷書”帶來的短暫快感，碎片化、快餐式讀書代替經(jīng)典讀書的閱讀模式后，就很難再進行沉浸式閱讀。

二、科技時代短視頻“刷書”的利弊

科技的進步不應(yīng)該成為文化進步的枷鎖，而應(yīng)該成為國民尋求進步的一種輔助性工具。現(xiàn)代人盲目地崇尚“快餐式”生活文化。究其原因，一方面是生活壓力、工作壓力過大;另一方面是網(wǎng)絡(luò)上的誘惑太多，本想在網(wǎng)上檢索一條信息，結(jié)果“不小心”點進了其他網(wǎng)站，時間就白白被消磨掉了。手機應(yīng)用軟件也越來越狡猾，想盡辦法耗損流量，根據(jù)搜索瀏覽記錄，用大數(shù)據(jù)分析人們的喜好，當刷到一條有關(guān)書籍的短視頻，馬上又會引導(dǎo)進入下一條有關(guān)書籍的短視頻。短視頻“刷書”的確也給人們帶來了諸多益處，但事情都有兩面性，應(yīng)當用辯證的思維來看待短視頻“刷書”。

（一）短視頻“刷書”的積極影響

1.短視頻“刷書”讓閱讀變得大眾化。大多數(shù)人普遍不愿意接受傳統(tǒng)枯燥的書籍知識。當書中的知識變得“活”了起來，既可以聽還可以看，大眾便愿意接受了。尤其是一些不識字的人，很難進行深度閱讀。一兩分鐘的讀書短視頻蘊含著淺顯易懂的書中道理，易于大眾理解和接受，讓閱讀變得大眾化。

2.短視頻“刷書”讓閱讀變得便捷化。現(xiàn)代人普遍有較大的工作壓力，很難靜下心閱讀一本厚重的書籍。但是當這本書被拆分成了許多個碎片，讀者就普遍能夠利用碎片化時間閱讀了。大眾隨時隨地都可以進行短視頻“刷書”，方便快捷。

3.短視頻“刷書”讓閱讀變得娛樂化。閱讀仿佛一直都是一件令人苦惱的事，但用短視頻“刷書”，使閱讀變成了一種興奮劑。大眾茶余飯后利用短視頻“刷書”，給生活增添了樂趣的同時，也豐富了知識和見解。

（二）短視頻“刷書”的消極影響

1.短視頻“刷書”營養(yǎng)不高，極易讓大眾失去思考能力。如果一味地追求快餐式閱讀、淺閱讀，那么就跳不出被動閱讀的舒適區(qū)，大量接收二手解讀過后的書籍“營養(yǎng)”，極易失去自我思考能力。

2.短視頻“刷書”質(zhì)量不高，瞬時洗腦讓大眾陷入怪圈。大多數(shù)經(jīng)過包裝過的“刷書”短視頻，其實背后都隱藏著一條利益鏈，驅(qū)動著你的購買欲望或者報班需求。當一本書經(jīng)過多層包裝后，你最后所獲的知識極有可能是對你的瞬時洗腦，大數(shù)據(jù)分析后對你進行多次推薦，你便陷入了某種“怪圈”。把書中的道理當作至理名言，對博主的二次解讀深信不疑。

3.短視頻“刷書”降低大眾辨別好壞的能力。很有可能，大眾所獲取到的片面的知識只是博主為了嘩眾取寵的斷章取義。大眾慢慢發(fā)現(xiàn)問題的時候，思維已經(jīng)在潛移默化中被博主左右，從而導(dǎo)致大眾的閱讀偏好、思維習(xí)慣，甚至說話方式都和短視頻博主越來越像。

三、關(guān)于短視頻“刷深度”的建議

深度閱讀是作者和讀者精神、靈魂對話的過程，是一個深入思考的過程。學(xué)習(xí)者如果長期進行淺閱讀容易形成速成心理和淺思維模式，以尋求快速解決問題的現(xiàn)成辦法，缺乏細思深究的動力，最終養(yǎng)成急功近利、膚淺急躁的思維習(xí)慣，不利于國民整體文化素養(yǎng)的提升。因此，只有經(jīng)歷了深度閱讀這個過程，讀者才能沉淀智慧，才有利于個人的成長和文化素養(yǎng)的提升。

王會珍學(xué)者談道：“人的很多行為都受到從眾心理的影響，即當周圍的人都從事深度閱讀，深度閱讀成為社會流行的趨勢時，個體也會選擇深度閱讀。”個體的改變很難影響一個社會的發(fā)展趨勢，而社會的流行趨勢卻很容易影響到一個人的發(fā)展和生活方式。即便說個體想要通過自身的努力實行深度閱讀、改變生活方式，但是，身處快節(jié)奏社會的現(xiàn)代人大多都有較大的生活壓力和工作壓力，一天的勞累下來，很難再愿意花費時間去進行咬文嚼字的深度閱讀，只有短視頻可以填補碎片化時間的空缺和寂寞，這也是短視頻能夠風(fēng)靡的原因之一。因此，如果讓人人都擁有閱讀書籍、咬文嚼字的習(xí)慣是不現(xiàn)實的。細枝末節(jié)固然重要，但相對于大眾來說，能夠掌握核心枝干便足矣。

要“刷”出深度，首先要明白在閱讀的過程中發(fā)生了什么。基于認知心理學(xué)的一種理解認為，閱讀經(jīng)歷了“解碼—理解—思考”等環(huán)節(jié)的認知過程。那么，通過幾分鐘的短視頻是否也可以達到深度閱讀呢？筆者認為，是可以的。

一是國家相關(guān)文化部門發(fā)力，制作出“精品”閱讀視頻，在傳播正能量，弘揚社會主義核心價值觀體系下篩選出有利于提升國民整體文化素質(zhì)的書籍經(jīng)典片段，針對某一個文化片段進行深入講解和剖析。在官方背景的短視頻中，大眾可以針對短視頻的閱讀經(jīng)典片段進行線上討論，對話式的閱讀也能夠讓大眾汲取書中的文化知識，而并非只是停留在表面，不求甚解。例如國家相關(guān)文化部門打造的100集紀錄片《中國通史》，讓更多的人接觸到了似乎高深莫測的中國歷史，具有深刻的教育意義，也是一種文化的傳承。

二是相關(guān)文化部門可以組織網(wǎng)絡(luò)直播讀書見面會，請專家和學(xué)者與大眾一同探討和交流，最后也以短視頻的方式進行傳播。

三是讀者自身需要提高分辨信息的能力。短視頻軟件中難免有一些博主為了得到更多關(guān)注而編造或?qū)袃?nèi)容斷章取義。博主自身可能都沒有完整讀過整本書，僅僅是抓住書中一個吸人眼球的點便開始“做文章”，這就造成傳播的信息亦真亦假。短視頻“刷書”是深度閱讀的一個補充，一個擴展，因此，讀者應(yīng)該理性“刷書”，有選擇地“刷書”，以批判性的眼光挑選“刷書”視頻，刷出深度，刷出內(nèi)涵，而不是對推薦的內(nèi)容“照單全收”，被營銷號麻痹了思想。同時要提升辨別信息的能力，留下對自己思想素質(zhì)有提升的內(nèi)容。

四、結(jié)語

淺閱讀和深度閱讀最大的一個區(qū)別無非就是思考與不思考的問題，以及主動思考與被動思考的問題。深度閱讀不同于專門的學(xué)術(shù)性閱讀，不具有明顯的目的性，通過閱讀度過業(yè)余時間，對自己的身心構(gòu)成一種放松，獲得某種滿足和情感的愉悅，這是對深度閱讀的合適定位。考慮到當前時代發(fā)展背景，大多數(shù)的普通讀者進行枯燥的自我沉浸式深度閱讀顯然是不太可能的，但是深度閱讀不一定就是自我沉浸式閱讀。相反，一本書中的經(jīng)典片段如果能夠反復(fù)品讀，并產(chǎn)生主動思考的能力，同時還能和其他讀者進行靈魂的碰撞，那么這也是深度閱讀的一種方式。現(xiàn)在許多短視頻“刷書”內(nèi)容五花八門，有廣告推銷的，還有利用噱頭騙取流量的。既然短視頻是符合時代特性的、大眾化的東西，那么如何讓短視頻“刷書”刷出深度，刷出經(jīng)典，才是我們真正應(yīng)該思考的問題。

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（作者簡介：蔡煥星，女，本科，重慶對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，研究方向：新媒體閱讀）

（責(zé)任編輯 王瑞鋒）