“大都”和“大多”語義指向共性分析

摘要：本文選取現(xiàn)代漢語中相似的兩個(gè)范圍副詞“大都”和“大多”為研究對(duì)象，根據(jù)陸儉明和張誼生的理論依據(jù)，從句法結(jié)構(gòu)中的語義指向數(shù)量、語義指向方向和語義指向隱現(xiàn)三個(gè)角度進(jìn)行闡述，通過對(duì)語義單指和語義兼指、語義實(shí)指和語義虛指、語義前指和語義后指等研究來表達(dá)“大都”和“大多”語義指向的共性分析。

關(guān)鍵詞：大都 大多 語義指向 共性分析

在2013年陸儉明的《現(xiàn)代漢語語法研究教程》中，作者將語義指向劃分為兩種，分別是“狹義”與“廣義”。其中，廣義的語義里面包括“語義所指”與先行詞之間，或者空語類與名詞成分之間的同指關(guān)系。狹義的語義一般是指句子中的某個(gè)句法成分和另外一個(gè)成分之間所存在的語義聯(lián)系。本文的“語義指向”為狹義的語義指向。

一、“大都”與“大多”語義指向的數(shù)量相對(duì)一致

張誼生的《論現(xiàn)代漢語的范圍副詞》一文中提到，從句法結(jié)構(gòu)中的語義指向數(shù)量，又把副詞分為三種，分別是：單指副詞、雙指副詞和兼指副詞，下面從語義單指和語義兼指兩個(gè)方面來進(jìn)行分析。

（一）語義單指

語義單指是說副詞“大多”語義指向?qū)ο笾挥幸粋€(gè)。

1.大都

（1）改革開放到現(xiàn)在，雖然我國的科學(xué)技術(shù)得到飛躍式的發(fā)展，但是某些行業(yè)依舊得依賴國外的技術(shù)，我國很大一部分的新車大都使用進(jìn)口的發(fā)動(dòng)機(jī)。

例（1）中“大都”的語義指向的是前面所提到的成分“生產(chǎn)的新車”。

2.大多

（2）印度的貧民區(qū)大多臟亂差，缺少基礎(chǔ)的公共設(shè)施和基本的醫(yī)療衛(wèi)生保證，與不遠(yuǎn)處的富人區(qū)形成鮮明的對(duì)比。

（3）公司離家近，他大多選擇走路或騎共享單車。

例（2）中“大多”的語義指向?qū)ο鬄椤坝《鹊呢毭駞^(qū)”，例（3）中所指向的對(duì)象是后面的那句“走路或騎共享單車”。上文中提到的兩個(gè)例子中的副詞“大多”的語義指向的對(duì)象都只有一個(gè)，同詞的位置前后沒有決定的關(guān)系。

（二）兼指

所謂的語義兼指的是副詞中“大多”語義指向的對(duì)象是同一方向里的幾個(gè)對(duì)象。

1.大都

（4）作為一名偏僻鄉(xiāng)村幼兒園教師，她每天面對(duì)的孩子大都是留守、父母離異兒童。

（5）每天晚上，我大都在床上閱讀一些優(yōu)美的詩篇，讓我內(nèi)心寧靜以便安然入睡。

例（4）中“大都”的語義指向?qū)ο鬄橹髡Z“留守兒童”和“父母離異兒童”。例（5）中“大都”語義指向?qū)ο笫堑攸c(diǎn)狀語“在床上”和動(dòng)詞短語“閱讀一些優(yōu)美的詩篇”這兩個(gè)對(duì)象。

2.大多

（6）在如今的綜藝節(jié)目中，他們鼓吹自己的節(jié)目設(shè)計(jì)和節(jié)目宣傳大多是原創(chuàng)，但實(shí)際上是在外國引進(jìn)的節(jié)目上加上一點(diǎn)所謂的原創(chuàng)皮毛而已。

（7）現(xiàn)如今創(chuàng)作者的名氣大多決定著某些畫作、雕塑和攝影等藝術(shù)作品的價(jià)值。

例（6）中“大多”的語義指向的對(duì)象也是“節(jié)目設(shè)計(jì)和節(jié)目宣傳”，例（7）中“大多”的語義指向?qū)ο笫恰爱嬜?、雕塑、攝影作品”。以上這兩個(gè)例子，副詞“大多”語義指向其前面的多個(gè)對(duì)象。

因此，“大都”和“大多”的語義指向可以是單指，也可以是兼指。

二、“大都”與“大多”語義指向的方向相一致

根據(jù)副詞在句法結(jié)構(gòu)中的語義指向方向，把副詞分作前指副詞和后指副詞，本文分別從語義前指和語義后指來分析問題。

（一）語義前指

語義前指是副詞的語義指向?qū)ο笪挥诟痹~本身之前。

1.大都

（8）這些出國深造獲得更淵博的知識(shí)和更開闊視野的學(xué)者們學(xué)成歸來后，大都被寄予厚望委以重任。

（9）“泰興號(hào)”巨型油輪在遭遇沉沒時(shí)，船上不僅有幾千名乘客，還有大量珍貴的中國瓷器，這些陶瓷大都來自德化。

（10）根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：高考狀元的出現(xiàn)與家庭情況息息相關(guān)，他們大都來自家庭條件較優(yōu)越的知識(shí)分子家庭。

例（8）的“大都”語義指向?qū)ο鬄榍拔某霈F(xiàn)的“獲得更淵博的知識(shí)和更開闊視野的學(xué)者們”;例（9）中“大都”語義指向的對(duì)象是上文中出現(xiàn)的“陶瓷”;例（10）中的語義指向?qū)ο髣t是上文中的“高考狀元們”。上文中三個(gè)例子，“大都”的語義指向皆為前指。

2.大多

（11）地震過后，震區(qū)原有的建筑物大多破敗不堪，搖搖欲墜。

（12）由于現(xiàn)在房價(jià)飛速上漲，如今在城里買房的年輕人大多選擇小戶型的房子。

例（11）中“大多”的語義指向?qū)ο鬄橹髡Z“震區(qū)原有的建筑物”;例（12）中“大多”的語義指向是其前面的主語“城市里買房的年輕人”。上文中的兩個(gè)例子里副詞的“大多”在語義指向上都是前指。

（二）語義后指

語義指向后指是副詞指向?qū)ο笪挥诟痹~本身之后。

1.大都

（13）劉岳周末除了有急事，大都和女朋友約會(huì)：一起去圖書館學(xué)習(xí)，去電影院看電影或者去城里逛街。

（14）結(jié)婚不久他就得返回部隊(duì)，作為一名軍人，家里有事他大都不能在家，只能辛苦妻子照料家庭。

例（13）中“大都”的語義指向?qū)ο鬄楹笪闹械摹昂团笥鸭s會(huì)”;例（14）中“大都”的語義指向?yàn)楹竺娴摹安荒茉诩摇薄Ｒ陨蟽蓚€(gè)例子中“大都”的語義指向皆為后指。

2.大多

（15）迪士尼早期的動(dòng)畫大多是采取實(shí)物表演的方式為畫師提供靈感和參考。

（16）根據(jù)警察找到的線索表明，嫌疑人大多是利用被害者的同情心來實(shí)施犯罪行為。

例（15）中“大多”的語義指向?yàn)槠浜蟮馁e語“實(shí)物表演的方式”;例（16）中“大多”的語義指向?yàn)槠浜蟮摹袄帽缓φ叩耐樾膩韺?shí)施犯罪行為”。以上兩個(gè)例子，“大多”的語義指向皆為后指。

因此，“大都”和“大多”的語義指向既可前指，也可后指。

三、“大都”與“大多”語義指向的隱現(xiàn)相一致

根據(jù)副詞在句法結(jié)構(gòu)中的語義指向隱現(xiàn)，又將副詞分成實(shí)指副詞和虛指副詞兩種。本文從語義實(shí)指和語義虛指兩個(gè)方面來進(jìn)行分析。

（一）語義實(shí)指

語義實(shí)指是副詞所指對(duì)象在句法結(jié)構(gòu)的表層中明確出現(xiàn)。

1.大都

（17）這群留學(xué)生大都來自中國普通的工薪家庭，他們來英國是為了獲得相應(yīng)的文憑，并且在自己的專業(yè)方面取得更進(jìn)一步的成就。

（18）過去，我國高鐵控制系統(tǒng)的核心技術(shù)大都從國外引進(jìn)，導(dǎo)致我國高鐵發(fā)展存在極大的問題。

（19）隨著時(shí)間的流逝，他的戰(zhàn)友們大都已經(jīng)不在人世，但他依舊堅(jiān)持參加一年一度的老戰(zhàn)友聚會(huì)，與尚存的老戰(zhàn)友們一起聊著過去的歲月。

例（17）中“大都”的語義指向?qū)ο笫乔拔牡摹斑@群留學(xué)生”;例（18）中“大都”的語義指向?qū)ο鬄榍拔牡摹拔覈哞F控制系統(tǒng)的核心技術(shù)”;例（19）中“大都”語義指向?qū)ο鬄榍拔牡摹八膽?zhàn)友們”。這三個(gè)例子，“大都”的語義指向?qū)ο蠖荚诰浞ńY(jié)構(gòu)表層明確出現(xiàn)過。

2. 大多

（20）邊防戰(zhàn)士大多住在偏僻的哨所，他們默默忍受惡劣的自然條件和無邊的寂寞，為祖國堅(jiān)守每一寸土地。

（21）這座古老的山莊大多只接待上流社會(huì)的貴族，而且必須持有主人贈(zèng)送的邀請(qǐng)函才可進(jìn)入，普通人即使有錢往往也會(huì)被拒之門外

例（20）中“大多”語義指向?qū)ο鬄椤斑叿缿?zhàn)士”;例（21）中“大多”語義指向?qū)ο笫恰斑@座古老的山莊”。這兩個(gè)例子“大多”的語義指向?qū)ο笤诰浞ńY(jié)構(gòu)表層中顯而易見。

（二）語義虛指

語義虛指是副詞所指對(duì)象在前面有交代而省略，或者隱含在語義深層，在句法結(jié)構(gòu)表層中不出現(xiàn)。

1.大都

（22）在民間故事中流傳著許多動(dòng)物被人搭救，日后回來報(bào)恩的故事，還改編成了許多文藝作品，雖然大都是虛構(gòu)的傳說，但從另一個(gè)方面反映了人們對(duì)大自然的敬畏之心。

（23）在設(shè)計(jì)一堂完整的課堂時(shí)，大都需要注意一個(gè)重要的問題，就是在上課過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的課堂反映，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，以保證一堂課的順利進(jìn)行。

例（22）中“大都”的語義指向?qū)ο笫乔拔闹械摹懊耖g故事”，即使在下文中沒有再出現(xiàn)同樣的詞，但文中的“大都”語義指向依舊是它;例（23）中“大都”的語義指向是句中隱藏在語義里的主語“教師”，雖然在整個(gè)句法結(jié)構(gòu)表層中并沒有體現(xiàn)出來，但結(jié)合上下文的語義還是可以推導(dǎo)出來。

2.大多

（24）民國時(shí)期的學(xué)者們?cè)趯W(xué)術(shù)上頗有成就，大多接受過良好的教育。

（25）現(xiàn)如今備受人們青睞的野菜，當(dāng)初大多是窮苦人家為了活命不得不吃的食物。

例（24）中“大多”語義指向?qū)ο笫乔拔某霈F(xiàn)過的“民國時(shí)期的學(xué)者們”，這一對(duì)象在后文中被省略掉了，雖然沒再出現(xiàn)，但“大多”的語義指向依舊是它;例（25）中“大多”語義指向?qū)ο笸瑯右彩潜皇÷缘?，但結(jié)合上下文依舊能推導(dǎo)出來。

因此，“大都”和“大多”語義指向既可實(shí)指，也可虛指。

四、結(jié)語

作為一對(duì)同義詞，“大都”和“大多”在意義用法上十分很接近，因此，在句子的語義指向上存在較多的共性：用詳盡的例子佐證，“大都”和“大多”在語義指向上均可以語義單指和語義兼指，可以語義前指和語義后指，還可以語義實(shí)指和語義虛指。

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（作者簡介：矣秀文，女，碩士研究生在讀，云南師范大學(xué)華文學(xué)院，研究方向：漢語國際教育）

（責(zé)任編輯 于美琪）