鄉村振興背景下涉農高校人才培養模式的改革與創新

肖更生

摘要：在鄉村振興背景下需要培養大批的優秀鄉村人才，涉農類高校正是主要基地。在涉農高校的人才培養中存在高校師資力量薄弱、教學考核不完善、個性化指導不足、教學經費緊張、教學方法落后等問題。對此，本文簡析在鄉村振興背景下，對涉農高校人才培養模式提出改革與創新的對策。

關鍵詞：鄉村振興;涉農高校;人才培養模式;改革與創新的對策

一、涉農高校人才培養模式存在的問題

（一）教師數量不足，教學能力薄弱

教師在教學活動中起主導作用，盡管涉農高校引進了人才，也改善了師資結構，但是隨著鄉村振興戰略的實施，教師的數量十分缺乏，學生的數量較多，因此會有大班授課的現象存在，教師無法逐個關注學生的動態，也難以在課堂上與更多的學生進行互動，缺乏個性化指導，導致教學質量不高;另外，涉農高校的大部分教師理論知識豐富但缺少實踐教學經驗，導致教學效果不佳。

（二）教學經費緊張，資源配置效率低

教學資源是人才培養的物質保障。在當前的涉農高校中，農業類專業的辦學經費來源渠道較少，大部分會存在辦學經費緊張的現象，因此導致高校辦學條件落后的局面。高校中有限的資源配置大多會傾斜于科研，很少會將資源真正投入到教學中去，所以涉農高校的教學用房較為緊張，實習基地和實驗設備也相對缺乏，圖書館的資料也比較匱乏，從而影響教學質量和人才培養。

（三）教學內容與方法落后，考核機制不完善

涉農高校在教學過程中，教學內容比較陳舊、教學方法比較落后、課程的考核機制也不夠完善。而人才培養需要新的課程體系并更新教學方法和教學內容，由此才能符合社會發展對人才的需要，迫于教師職稱壓力與科研的壓力，會使教師不愿意將更多的時間花在鉆研教材上，因此導致了教學內容陳舊、教學手段落后。除此之外，課程的考核機制也比較傳統，無法滿足培養模式多樣化的教學改革的需要，同時，考核的方式也比較單一，教師普遍都是將學生課后作業的完成情況、課堂提問、考試成績等作為考核標準，不注重對學生的過程性評價，從而導致學生的學習效率較低。

（四）優秀生源與個性化指導不足

涉農高校在招考中，有一部分特色農科專業的第一志愿考生生源不足，比如茶學、農學、種子學等，甚至需要由調劑生來完成招生任務，而在很多高校中，還會有一次可以轉專業的機會，此時會有很多調劑生借此機會來轉向其他專業。此外，高校對學生的教學和就業都是統一管理的，沒有對學生因材施教，阻礙了學生的個性化發展和創新性思維。

二、鄉村振興背景下涉農高校人才培養模式的改革與創新對策

（一）加快引進優秀教師，健全教師管理制度

高質量的學生需要優秀的教師來培養，因此要加快引進優秀教師隊伍的建設。首先，高校在招聘新教師時，應該集應聘者的理論基礎知識、實踐教學能力與經驗為一體，作為考察標準，從根源上選擇高質量的教師。其次，高校應該定期組織在崗教師參加教學技能培訓與教學方法的研討，以此來提高教師整體的教學水平。最后，高校要通過建設師德師風來促進教師形成自身的使命感與責任感，與此同時，應該建立教師職稱晉升制度的考核標準，通過薪酬的分配來鼓勵教師積極努力的工作，從而提高人才培養的質量與教學質量[1]。

（二）拓寬辦學經費渠道，提高資源配置使用效益

首先，高校要保證生源的數量，將財政撥款的主渠道穩定好，并且要爭取其他的專項資金補助，同時要積極爭取校友、企業與社會各界對本校辦學經費的支持，加大教學經費的投入力度;其次，要提高教學資源的使用效益，加強管理資源配置，降低高校的辦學成本，比如圖書館、實驗室、實訓基地等。

（三）優化教學機制，深化課程考核改革

首先，要優化教學機制。制定管理制度、優化經費投入機制，加大對人才培養的力度，注重教學工作的重要任務，鼓勵教師積極努力的履行自身的職責，增強教師的責任感;同時，高校要重視考核教學工作量，將教學工作量納入年度考核中;并且應該建立健全教學考評制度，通過教學質量來判定教師的考核評價，完善評教機制。其次，要深化課程考核方式的改革。可以開展相關的培訓講座，比如關于人才培養的需求、優秀案例的引領、考核評價的目標等，從而改變教師傳統的課程考核理念，基于培養學生技能，提高學生素質與創新能力來創新考核方式，來滿足多樣化人才培養的需求。

（四）創新人才培養模式，加強個性化指導

第一，要加強涉農專業的宣傳工作并創新培養人才的模式。一方面高校應該根據涉農專業的特色來向每年的高考考生推薦相關的報考信息，加大宣傳力度，引導考生報考;另一方面要根據鄉村振興戰略對人才需求和涉農專業的優勢，來創新多樣化的人才培養模式，增強涉農專業的吸引力。第二，要堅持學生全面發展和個性發展相統一。樹立以生為本的辦學理念和教育質量觀，對教師和輔導員進行教學理念的宣傳，根據學生的個性化特點完善課堂和教學管理，同時也對人才培養方案進行完善，推進對教學手段與教學內容的改革創新，從而促進學生的個性化發展[2]。

參考文獻：

[1]孫洪鳳.鄉村振興戰略下涉農高職人才培養模式研究——以廣東科貿職業學院為例[J].湖州職業技術學院學報，2020，18（03）：74-77.

[2]劉春桃，柳松.鄉村振興戰略背景下農業類高校本科人才培養模式改革研究[J].高等農業教育，2018（06）：16-21.