以愛的名義

劉金鳳

如果愛只是簡(jiǎn)單的幾句噓寒問暖的話，那么它的分量就太輕了。愛，思索于點(diǎn)滴中，落實(shí)在行動(dòng)上！幫學(xué)生解決最棘手的問題，排解他們的煩惱，就是愛的最大體現(xiàn)！

班上的睿同學(xué)在書寫上很吃力，因?yàn)樗母改鸽p雙外出打工，我便經(jīng)常找他談心，還買了一本字帖送給他，教他寫字的技巧。現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)興趣提高了，字也寫得比以前工整漂亮了。澔同學(xué)從小說話就口齒不清，我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)一起鼓勵(lì)他，現(xiàn)在他已經(jīng)能流利地朗讀課文。孩子們這些可喜的進(jìn)步顯示了愛的無窮力量，愛能讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮出自己的潛能，并獲得成功的喜悅。

《紙船和風(fēng)箏》這篇文章向我們講述了松鼠和小熊的故事，他們本是一對(duì)非常要好的朋友，可后來由于一件小事導(dǎo)致友誼破裂，最后又和好如初。如何能讓學(xué)生感受到與好朋友在一起的開心和鬧翻后的痛苦呢？我想到了藝術(shù)語言——音樂。

課前，我挑了兩首最能表達(dá)文章意境的音樂，作為背景音樂。課上，我伴著輕松、活潑的樂曲，講述小松鼠和小熊這一對(duì)好朋友出去游玩時(shí)的場(chǎng)景……突然，曲風(fēng)一轉(zhuǎn)，旋律低沉而憂悶，烘托出兩位好朋友鬧翻后，各自所承受的痛苦……最后，樂曲又變得歡快動(dòng)人。我邊讀邊觀察孩子們的反應(yīng)：有些孩子兩眼通紅，還揉搓著鼻子。這時(shí)，一個(gè)小女生兩眼含淚站起來，說：“劉老師，小松鼠和小熊最后能和好，我真替他們高興。我也想對(duì)朱同學(xué)說一聲對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)徫疑洗尾恍⌒陌涯愕淖詣?dòng)鉛筆弄壞了。”

朱同學(xué)這時(shí)也站起來，激動(dòng)地說：“不，我也有錯(cuò)，我不該把你的書扔在地上，也請(qǐng)你原諒我。”話音未落，課堂上就響起雷鳴般的掌聲，一對(duì)好朋友就這樣冰釋前嫌，和好如初。

這就是音樂的力量，這就是語言文字的魅力，這就是愛的力量！在由愛而生的每一個(gè)行動(dòng)中，我們體會(huì)到了愛的魔力。讓我們將愛進(jìn)行到底！