做一名有溫度的老師

李龍華

《難忘的八個字》是加拿大作家瑪麗·安·伯德所著的一部現代散文。書里講述了一個小故事——這個女孩先天唇裂，有著彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說話還有點結巴，所以顯得非常自卑與無助。在一次“耳語測驗”時，溫柔慈祥的倫納德老師在這個女孩耳邊輕聲說：“我希望你是我女兒。”認同、接受與尊重，如一束溫暖的陽光直射進小女孩的心田，撫慰了她受傷的幼小心靈，從而改變了一個孩子對人生的看法。

時光荏苒，我已在教師崗位工作了十幾年，做“倫納德”那樣的老師，是我一直以來的追求。

剛接手三年級那會兒，班上有一個孩子，學習成績明顯落后。作業書寫慢，別的同學20分鐘能完成的，她需要兩個小時;別人上課能完成的作業，她拖到下課也完不成。每當晚上孩子寫作業到很晚，她媽媽的脾氣就變得越來越暴躁，偶爾會發朋友圈，發牢騷說孩子作業寫得慢，自己忍無可忍，火冒三丈。后來經過了解才知道：孩子從小體弱多病，家長也認為孩子發育慢，體質弱，生活中照顧得非常細致，幾乎很少讓孩子動手做一些力所能及的事情。因為身體不好，孩子經常缺課，與小伙伴交往不多，性格也比較孤僻。

了解到這一情況后，我到孩子家進行家訪，和家長進行了細致的溝通與交流。我漸漸明白孩子暫時落后的原因。和她的家長共同商量后，我采取了以下措施——

首先，鼓勵孩子和同齡小伙伴一起玩，結交朋友。其次，接受孩子暫時的落后，告訴孩子，無論怎樣，老師和父母都一樣很愛你，老師相信，只要努力，就一定會有進步。最后，對于孩子出現的問題，多一些引導和建議。比如：孩子上課時寫字慢，我就鼓勵她，明天等老師布置作業的時候，認真聽，做好準備;上課的時候老師一布置完作業，就開始寫，試一試，看看還會不會下課了還沒寫完。我嘗試肯定孩子的一點點進步，每天都給孩子積極的評價。漸漸地，孩子寫作業慢的毛病就改掉了。這學期的后半學期，孩子進步非常明顯。我也由衷地感到欣慰。

我相信，每一個孩子都是一朵待放的蓓蕾，只要肯給予他們無私的愛，這些蓓蕾終會在陽光下盡情地綻放。

班上還有一個胖胖的小男孩，每次數學考試成績都是70多分，但他還是比較努力的，怎么會這樣呢？于是，我對這個孩子便多了一些關注。我發現這個孩子非常不自信，一方面他認為自己的數學就這個水平，只能考到70多分，從沒想過能考高分;另一方面，孩子上課時從不敢抬頭，認為自己就是學不會。通過跟孩子溝通，我還發現他對自己偏胖的體形非常自卑，導致膽子小，什么都害怕。通過跟家長溝通，我進一步了解到，孩子父母從工廠下崗后，一直打零工，生活不是很穩定，家庭條件也不好。

找到了問題的根源，我跟孩子進行了一次長談，鼓勵他樹立信心，敢于展示自我。我經常和孩子約好時間，單獨輔導他，并鼓勵他：“這個問題你可以回答的，要對自己有信心。”“不要總想著自己學不會，只要肯學，沒有學不會的。”“有問題及時來問我，問過之后再做一下筆記，及時復習，就能搞清楚了。”……我還和他開玩笑：“你們現在正在長身體，不要太在意自己的體形，健康就好。”后來孩子訂正作業、提問都比以前更加積極主動，成績直線上升，終于有一次考到了90多分。對于孩子的變化，他的家長一開始還非常疑惑。當從孩子的口中了解到背后的真相后，他們都非常感動，對我也是感謝不已。其實作為老師，我更是欣喜不已啊。

當孩子稚嫩的心靈被寒冰覆蓋，老師的關愛與鼓勵就如同冬日的陽光，使寒冰融化，讓孩子感受到幸福的溫暖。做一名有溫度的老師，就像源源不斷的活水，滋潤著學生的心田，讓更多的孩子走向成功、走向光明的未來。