面向現代化，校長應具備何種素養

王儉

《中國教育現代化2035》指出：“到2035年，總體實現教育現代化，邁入教育強國行列，推動我國成為學習大國、人力資源強國和人才強國，為到本世紀中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國奠定堅實基礎?！边@是對每個教育工作者提出的新要求，也是新發展階段每個校長應有的擔當。要實現教育現代化，校長在達到原有專業要求的基礎上，必須發展黨性、人性、理性三個維度的核心素養。

黨性的高度。習近平總書記強調，教育是國之大計、黨之大計。要從黨和國家事業發展全局的高度，堅守為黨育人、為國育才，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，體現到學科體系、教學體系、教材體系、管理體系建設各方面，培根鑄魂、啟智潤心。這就是當今校長應追求的黨性高度，也是教育高質量發展的關鍵指標。校長們在凝練教育思想、深化辦學實踐、思考育人方式、改革學校評價等過程中，都必須堅持立德樹人，以實現中華民族偉大復興為使命。

人性的溫度。教育是成就人的事業。人性的溫度，首先體現在懂得感恩，感黨恩、聽黨話、跟黨走。其次體現在有一顆積極向上的心。學校薄弱不可怕，可怕的是心態的薄弱。新時代的好校長，要有“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”，凝練自身的教育理念，形成自身的辦學思想，清晰自己是誰，明確辦學為了誰、依靠誰。最后體現在堅持?，F實中，學校的不少做法是很好的，但往往因為毅力不夠，最終功虧一簣。

理性的深度。思想的深度，決定發展的高度。面向現代化的高質量教育，一定是以新發展理念為指導的教育。為此，校長應深刻理解新發展理念的意義與價值，并將其落實到辦學行動中。其一是創新。校長要在思想上創新，沒有思想的創新，很難有實踐的創新。其二是協調。如何真正做到五育并舉？是德育引領其他四育，還是通過一育去貫通其他四育？我們的課程結構和組織形態是不是合理？這是當下校長須認真思考的問題。其三是綠色。教育要堅守生態文明，堅守健康第一，認真落實“五項管理”。其四是開放。面對百年未有之大變局，校長要以一種更開放的心態、更宏觀的思維去整合外部資源，通過學習先進的經驗和做法來增強自己的生存力、競爭力、發展力、持續力。其五是共享。教育要更加注重面向人人、更加注重共建共享。

黨性是人性向往美好的集中體現，理性是抵及人性本質的根本保證。對黨的教育事業無限忠誠，敏銳地把握社會新發展階段的特征，把黨的教育方針創造性地落實到辦學實踐中，這是教育家型校長“黨性的高度、人性的溫度與理性的深度”統一的具體體現。

（作者系教育部中學校長培訓中心教育人力資源開發研究室主任）