基于落實學科素養優化化學中考復習課堂的策略分析

陳麗敏

摘 要：化學中考考查雙基的同時，又突出對學生科學素養的考查。復習課如何重新審視與揚棄長期在課堂中形成的教學思想和經驗呢？文章的中心以落實化學學科素養為前提，暢談優化初中化學復習課堂的策略。

關鍵詞：課程標準;學科素養;復習課、新、美、巧

一、 探討中考復習

（一）研究《課程標準》，把握復習方向

近幾年中考化學試題難度、題型基本保持不變，學科熱點、聯系生活實際年年必考，科學探究仍是考查的重點。復習課教師要精準把握課程標準和考試命題要求，恰到好處地處理化學知識點，注重落實學科素養，摒棄憑經驗上課的教法，重構新的復習方法，提高課堂復習效果。

（二）夯實基礎，強化能力

①中考試題有難有易，涉及基礎題、探究題和物質推斷等試題，都強調讓學生掌握最基本的化學知識、最重要的核心內容。有些學生因為基礎不牢固，在容易題中就開始丟分，或沒有真正掌握基礎知識，遇到綜合題時無法入手。基礎知識是否扎實，知識結構是否清晰，是化學中考最關鍵的因素，所以中考復習課要夯實基礎，強化能力。②培養學生規范意識，加強規范訓練。如化學式、化學方程式書寫規范、語言表達規范、關鍵字正確書寫、化學方程式書寫要完整，有配平、有條件、有標注等。③加強答題方法的指導。歷次考試中，學生因非智力因素失的分都十分可觀，部分學生對題目要求尚未明確就答題而導致失分。要強化能力訓練，如獲取信息能力，讀圖表能力，實驗思維能力，知識遷移能力要有所提高，找出材料中與教材聯系的知識點，靈活應用。

教師對新授課會認真對待，仔細備課，復習課往往憑經驗教學。事實上每一節復習課都有相應的課堂目標，復習方式也發生了一些變化。下面就如何優化復習課堂，談談自己的看法。

二、 優化復習課堂，落實學科素養

中考復習課的目的是通過重溫所學知識，鞏固加強基礎知識。新課好上復習課難上是教師的共同認識，新授課學生興趣高，也專注，對復習課有厭倦感。教師在復習時，若整節課教師只是羅列概念、原理，一個接一個地講;或者是拿幾個題讓學生解答，只強調下功夫，加班加點打低效率的疲勞戰，不講究科學的復習方法。本人多年的教學中，體會到復習課要抓住“新”“美”“巧”。即把舊知識講“新”，把凌亂而枯燥的知識“美”化，對各種實際問題解決的“巧”妙，這種復習方法符合學生的生理心理特點，符合學生的認知規律，符合教學規律，也是把師生從繁重的勞動中解放出來，從“題海”的桎梏中解放出來。

（一）新

就是上復習課要體現出新意，著眼于學生對復習課的全新感受。真正的復習不是就題講題，而是為學生的學設計復習策略。學生是主角，學生在無意識中參與復習，通過課堂思維、心理活動和感官刺激，自覺主動復習。可從以下幾方面出新意：

1. 宏微結合出新意

化學學科思想其中一點是宏觀辨識微觀探析，復習課中很多地方都能體現。如物質分類復習時，純凈物從宏觀理解是只由一種物質組成，微觀則只由同一種粒子構成;混合物從宏觀理解由多種物質混合而成，微觀則由多種粒子構成，并給出純凈物混合物微觀示意圖，用課件展示它們之間的區別與聯系，宏微結合的思維方法能加深對概念的理解。單質、化合物、化學方程式、物質變化的復習都可用宏微結合出新意。

2. 視聽寫協同出新意

把復習課的一些重要內容通過課件的形式展示出來。給學生視覺上一個整體的認識，讓學生讀一讀，寫一寫，議一議，聽覺、視覺，讀寫有機結合，增強復習效果。例如復習認識化學變化時，筆者把本單元知識內容分成三部分展示出來，一是燃燒的條件及滅火，二是質量守恒定律，三是化學方程式，給出知識脈絡。全班先朗讀燃燒和質守律的含義，思考為什么用扇子扇蠟燭一扇就滅，扇煤爐越扇起旺？劃火柴時火柴頭向上好還是向下好？讓課堂先動起來，讓學生感悟化學變化的思想，學科守恒的思想，最后通過小測化學方程式，化學方程式計算，強調這章內容的要點和主線。這種復習的方法，緊緊圍繞教材，落實化學學科素養。

3. 吊“胃口”激興趣出新意

復習課如何讓學生始終對化學保持濃厚的興趣呢？單調固定的模式肯定不行，要變化出新，投其所好，用故事、詩詞、游戲、競賽等手段來活躍課堂。在復習酸的性質時，展示：①濃硫酸對水的告白：Dear H2O，請聽我向你訴說，每次遇見你，我就熱血沸騰，會產生大量的熱，當我看不見你時，我會在空氣中尋找你的氣息……我雖脾氣暴躁……請找出在告白中濃硫酸的特性有哪些？②“是你的美（鎂），偷走我的心（鋅）”“大理石對鹽酸說：是你濃濃的酸味，把我堅硬的心都融化了”學生思考后，寫出有關的化學方程式，體會化學學習是可思亦可詩，化學學習也是有情有義的，體現化學學習學以致用的思想。用小故事吊胃口，有一個婦女騎著電動車夾在車流中，停在紅綠燈路口，突然婦女莫名暈倒了，是什么原因呢？學生討論很熱烈，有的說她身體疾病心臟病復發暈倒了，有的說她是低血糖暈倒了，有的說是睡眠不夠暈倒了。在學生的討論中，教師慢慢引導學生討論的關注點轉移到對汽車尾氣的認識上來，引導學生從多個角度看問題，培養學生綠色化學的思想。討論農藥配制為什么不能太濃也不能太稀來點撥生活中如何配置一定溶質質量分數的溶液及配置時要注意哪些事項？培養學生化學源于生活用于生活的學科思想。復習課中用吊胃口的復習方式，學生的胃口被吊起來了興趣大增，教師看準時機引入復習內容，學生融入復習的化學情境之中。復習時就能把靜態的知識講活，把枯燥的內容講生動，提高學生的化學素養。

（二）美

初三學生會欣賞美，更會追求外形以外更高層次的美。一堂美的復習課會讓其意猶未盡，復習課教師如何展示美，使學生在美的環境中學習呢？

1. 教師的語言美、舉止美

教師的一言一行對學生影響很大，教師授課時語言也要美。講解時語句要精準，有重有輕，有一定的趣味性，能夠吸引學生的注意力，使學生在優美的語言環境中學習。教師的行為也要美，除了著裝要大方整潔，教態自然樸實，板書也要工整，布局要合理。