讓學生在體驗中成長

段金星

學校圍繞立德樹人根本任務，以“誠敬敏毅”為校訓，通過豐富育人載體，拓展德育工作的空間，為學生創建體驗式的實踐活動，讓學生獲得成長。

首先，開發校本德育課程，豐富育人的載體。學校研發出版了《冠山教育例話——學生品質階梯培養課程》教材。教材以校訓“誠敬敏毅”為四條主線，將社會主義核心價值觀融入其中，設計了36個教學主題，以班隊會、綜合實踐活動為途徑，以體驗式活動為主要教育方式，體現了螺旋上升的培養序列。每節課的基本模式為活動親驗、開放式對話、生命敘事、核心認知、生態智慧、行為引領、課后延伸7個環節。

其次，實施“活”的教育，擴展德育的途徑。第一，多學科聯動，實現協同教育。學校積極推進同主題、多學科的綜合實踐活動，組織學生圍繞某一個主題，開展體驗、資料搜集整理、講故事、社會服務、親子活動、志愿服務等綜合實踐活動，實現各學科良性互動、協同教育。形成三種實施模式：一是以《冠山教育例話——學生品質階梯培養課程》中的主題活動為主，圍繞主題活動，其他學科結合教育教學內容有機融入;二是圍繞同一個主題內容，各個學科結合自己的教育教學內容，在不同年級開展有梯度的綜合實踐活動，形成對同一個主題目標螺旋上升的系列活動;三是與學校少先隊、德育、社會大課堂等工作相融合，整體實施。

第二，開展主題活動，讓德育更加生動。學校組織開展“過我們的節日”主題活動、儀式教育活動、紀念日活動等，讓學生在活動中得到成長。例如，讀書節開展“扮演我喜愛的書中人物走紅毯”“課本劇表演”“專題黑板報評選”“藏書票制作”等，學生在活動中展示課堂所學以及特長，增強自信心;入學式和畢業式，師生家長共同參與，感受學生成長的喜悅，密切了親子關系;在“德蘊清風”廉政教育基地開展入隊儀式，在學生心中種下理想信念的種子……

第三，走出校園，讓德育貼近學生生活。學生活動不僅在課堂上、校園內，還擴展到教育基地、社區社會。在田間，學生學習勞動技能，感受勞作的不易，從而懂得珍惜勞動成果;在敬老院，學生為老人打掃衛生，表演文藝節目，明白了要尊老敬老;在景區，學生撿拾垃圾、賞自然美景、觀察物種，懂得了要保護環境、熱愛自然;在博物館，學生感受歷史的厚重;在科技館，學生探尋科學的奧秘……貼近學生生活的活動，更能讓德育工作入腦入心，促進學生良好行為習慣和道德品質的形成。

編輯 _ 汪倩