打造精品特色課程 助推學校優質發展

王精華

平谷區全面實施課程改革，提升學校課程建設和實施能力。大力開展特色實驗課程及綜合實踐課程實驗，打造精品校本課程，實現多樣化、特色化發展。

學校通過優化課程供給，打造精品特色課程，提高學生發展的質量，進而推動學校優質發展。

1.語文課程校本化——文學素養特色

國家課程校本化就是通過高效教學的課堂教學改革，在完成國家課程教學任務的同時，結合學校學生實際，挖掘教師特長，開發國家課程的拓展類校本課程。

學校組建憩園文學社，指導學生閱讀及寫作。先后開設語文類特色校本課程中華成語千句文、演講與口才、硬筆書法、軟筆書法等，逐漸形成文學素養培養特色。文學社組織誦讀、演講、作文競賽、話劇展演等活動，吸引全校學生參加。

2.德育心育融合化——呵護心靈特色

學校探索將心育、德育、實踐活動、社團活動等相融合，形成呵護心靈系列課程。

道德與法治和心理健康教育相融合。學校開展道德與法治和心理健康教育融合的探索，先后開發和實施友善用腦、心理微電影、沙盤游戲等校本課程，逐漸形成“呵護心靈”系列校本課程，即初一年級，心靈導航;初二年級，美麗心靈;初三年級，放飛心靈。

德育與社會大課堂相融合。初一年級重在通過開展實踐活動，培養良好道德品質和高尚道德情操，樹立理想和信仰。初二年級重在通過開展實踐活動，傳承中華優秀傳統文化和中華民族精神，建立文化自信。初三年級重在通過開展實踐活動，進行愛國主義教育，為建設中國特色社會主義強國而努力奮斗。

德育與社團活動相融合。學校剪紙、書法社團組織到老年公寓送窗花、對聯等活動，合唱社團組織慰問老人的演出活動等。

3.校本課程系列化——傳統文化特色

經過多年的探索，學校逐漸形成文理兼容、豐富多元、縱橫開合的課程體系。學校開設的校本課程包括科學素養類、藝術素養類、體育健康類、學科拓展類等。

我們進一步思考如何形成特色課程。依托美術張艷霞老師的北京市教育科研課題“建構民族特色的初中美術校本課程體系的研究”，學校確定了以社會主義核心價值觀和優秀傳統文化為精神內核，學習、傳承和弘揚優秀傳統文化，打造校本課程特色的目標。

在學校教師承擔的傳統文化類校本課程剪紙、扎染、雕刻、縫紉、軟陶、快板、民族舞、太極拳等基礎上，加大外聘教師力度，彌補師資不足。開設武術、京劇、相聲、京韻大鼓等優秀傳統文化類課程，還在初一、初二年級學生中，以班級為單位開設民族特色課程竹竿舞。

編輯 _ 王雪莉 ? ?湯灝 ? ?李剛剛