大思政格局下高職院校思政教育工作路徑探索

大思政格局背景下，高職院校需要將思想政治教育工作與教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等工作更好地融合起來(lái)，與通識(shí)、專業(yè)等教育更好地貫通起來(lái)。以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，目前高職院校的思想政治教育還存在理論和實(shí)踐結(jié)合不夠、意識(shí)形態(tài)工作機(jī)制不完善、校園文化活動(dòng)創(chuàng)新不夠、師資隊(duì)伍思政教學(xué)能力不強(qiáng)等問(wèn)題，應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，完善思想政治工作體制機(jī)制，不斷推進(jìn)育人工作制度化，更好地實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位育人。

中國(guó)高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新四大職能，這是中國(guó)高校當(dāng)前的中心工作，也是中國(guó)高職類院校為社會(huì)主義國(guó)家服務(wù)的具體內(nèi)容。[1]加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校思想政治教育工作，不僅是新時(shí)代“立德樹人”的要求，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，更是高職院校自身生存與發(fā)展的需求。所以，提高對(duì)思政教育的重視程度，切實(shí)做好思政教育工作尤為重要和必要。

大思政格局背景下，高職院校應(yīng)緊緊圍繞建設(shè)中國(guó)特色高水平高職學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，以“立德樹人”為根本，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，著力提升思想政治工作針對(duì)性、時(shí)代性、引導(dǎo)性、創(chuàng)造性，將思想政治工作與教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等工作更好地融合起來(lái)，與通識(shí)、專業(yè)等教育更好地貫通起來(lái)，將理想信念教育與文化傳承創(chuàng)新更好地聯(lián)系起來(lái)，把思想政治工作落到實(shí)處。

高職院校思政教育工作存在的問(wèn)題

楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院在大思政格局背景下，結(jié)合學(xué)院各自的專業(yè)特點(diǎn)，在實(shí)施全員全過(guò)程全方位育人工作中，在增強(qiáng)思政教育意識(shí)、完善意識(shí)形態(tài)的工作體制機(jī)制、豐富校園文化活動(dòng)、發(fā)揮思政育人和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面取得了一些實(shí)效，但存在的問(wèn)題也不容忽視，具體表現(xiàn)在以下方面：

（一）思想政治教育理論和實(shí)踐結(jié)合力度不夠

在思想認(rèn)識(shí)方面，隨著高職教育的不斷擴(kuò)招、互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展、信息多元化的加大，社會(huì)的不斷進(jìn)步，在新時(shí)代背景下，高職院校在思想政治教育工作方面面臨新的沖擊和問(wèn)題，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)重視，用思想政治教育的理論武裝師生，堅(jiān)持理想信念教育，堅(jiān)持理論武裝與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，從而引領(lǐng)師生內(nèi)化于心，外化于行。

（二）高職院校意識(shí)形態(tài)工作機(jī)制不完善

高校思想政治理論課是國(guó)家意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要載體和前沿陣地。在新時(shí)代背景下，高職院校的意識(shí)形態(tài)工作機(jī)制不完善，增加了意識(shí)形態(tài)選擇的難度，也給高職院校的校園文化帶來(lái)了不小的沖擊，高職院校師生的價(jià)值觀及判斷出現(xiàn)偏差，主流意識(shí)隨之出現(xiàn)淡化的趨勢(shì)，還有不少非主流的意識(shí)形態(tài)在高職校園中滋生和蔓延，一些高職院校教師在政治學(xué)習(xí)、撰寫論文中對(duì)政治性、學(xué)術(shù)性的表述不準(zhǔn)確，還存在錯(cuò)字、別字等問(wèn)題。因此，高職院校應(yīng)該始終保持意識(shí)清醒，牢牢掌握黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，建立健全意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任體系，完善考核機(jī)制。

（三）校園文化活動(dòng)的創(chuàng)新度不夠

高職院校在校園文化建設(shè)方面缺乏創(chuàng)新，校園文化活動(dòng)大多是結(jié)合校園生活的節(jié)日活動(dòng)、歌唱比賽、詩(shī)詞比賽等，每年重復(fù)舉行，大多活動(dòng)缺乏創(chuàng)新，有的學(xué)生存在應(yīng)付參與，或者主觀地認(rèn)為校園文化活動(dòng)沒(méi)有意義也沒(méi)有意思，學(xué)生活動(dòng)組織過(guò)程中沒(méi)有讓思想政治教育貫穿始終。

（四）師資隊(duì)伍的思政教學(xué)能力不強(qiáng)

在國(guó)家提倡加強(qiáng)思政理論課教書育人和“課程思政”的主潮流下，如何發(fā)揮思政教師和專業(yè)教師的教學(xué)能力，挖掘思政元素，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段，提高師資隊(duì)伍的基本素質(zhì)和戰(zhàn)斗力，進(jìn)一步提高教學(xué)效果等，都是目前亟需解決的問(wèn)題。

加強(qiáng)高職院校思政教育工作的路徑

（一）加強(qiáng)理論武裝和理想信念教育，堅(jiān)持理論武裝與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合

一是學(xué)院注重規(guī)范執(zhí)行黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)制度，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)并跟進(jìn)關(guān)于高校思想政治工作的重要文件及會(huì)議精神等。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子注重專題研究思政課建設(shè)，學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)每學(xué)期給學(xué)生講授不少于4個(gè)課時(shí)思政課，領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員講授思政課不少于2個(gè)課時(shí)。比如，2020年12月，學(xué)院書記陳寧圍繞大一新生必修的《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程中的知識(shí)要點(diǎn)，以“凝聚中國(guó)力量，弘揚(yáng)中國(guó)精神”為題，從中國(guó)精神是興國(guó)強(qiáng)國(guó)之魂、中國(guó)精神的豐富和發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神等三方面內(nèi)容，為同學(xué)們講授了一堂思想品德課。

二是學(xué)院健全教師思想政治理論學(xué)習(xí)制度，開(kāi)展多層次的思想政治理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織青年教師開(kāi)展思想政治理論學(xué)習(xí)。學(xué)院每個(gè)單周一下午以黨總支或黨支部為單位進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)。同時(shí)及時(shí)邀請(qǐng)專家作重要講話精神報(bào)告會(huì)等，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)效果。

三是學(xué)院積極落實(shí)思政理論課和“課程思政”教學(xué)。一方面，圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，黨史、國(guó)史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設(shè)定課程模塊，開(kāi)設(shè)系列選擇性必修課程，開(kāi)足開(kāi)齊思政課。另一方面，將“專業(yè)課思政化”，構(gòu)建思想政治理論課與專業(yè)技能培養(yǎng)課的協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“課程思政”教育過(guò)程的科學(xué)化、規(guī)范化建設(shè)。在新冠疫情時(shí)期，學(xué)院黨委宣傳部深入挖掘在疫情防控一線的先進(jìn)師生和典型事跡，并借助校園網(wǎng)站、學(xué)院官微和各級(jí)主流媒體做好宣傳，不斷凝聚和傳播正能量，激勵(lì)廣大師生勇?lián)鷷r(shí)代重任，在各自崗位上為疫情防控作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

四是學(xué)院加強(qiáng)師生的思政教育，深挖革命文化的育人內(nèi)涵，加強(qiáng)延安精神、西遷精神等主題教育，推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育。比如，學(xué)院充分利用陜西省內(nèi)各類愛(ài)國(guó)主義教育基地，組織師生開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)文化教育。發(fā)揮“第二課堂”思政育人作用，加強(qiáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。通過(guò)在旬邑縣馬欄革命紀(jì)念館、馬家堡革命舊址、陜北公學(xué)舊址等愛(ài)國(guó)活動(dòng)，學(xué)習(xí)歷史人物的革命精神，培養(yǎng)教師和學(xué)生的家國(guó)情懷和人類關(guān)懷。在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選、助學(xué)金申請(qǐng)發(fā)放、助學(xué)貸款辦理、勤工助學(xué)活動(dòng)等過(guò)程中，建檔立卡，全面考察綜合情況，深入開(kāi)展勵(lì)志教育、感恩教育、誠(chéng)信教育等，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)、愛(ài)國(guó)意識(shí)、法律意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)取精神。

（二）筑牢意識(shí)形態(tài)陣地，履行思想政治工作職責(zé)

一是學(xué)院始終保持清醒意識(shí)，牢牢掌握黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)部門的相關(guān)規(guī)定，以及學(xué)院《意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制實(shí)施細(xì)則》，嚴(yán)格執(zhí)行意識(shí)形態(tài)責(zé)任制。學(xué)校黨委每年至少召開(kāi)2次會(huì)議專題研究意識(shí)形態(tài)工作，每半年向省委教育工委書面匯報(bào)意識(shí)形態(tài)工作。

二是學(xué)院建立健全意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任體系，完善考核機(jī)制，科學(xué)合理設(shè)置職能部門和二級(jí)院系的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，明確考核的內(nèi)容、方法、程序。2020年制定出臺(tái)了《楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制考核辦法》，落實(shí)黨管意識(shí)形態(tài)原則，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，發(fā)揮意識(shí)形態(tài)考核工作的激勵(lì)導(dǎo)向作用，明確了考核的內(nèi)容、方法、程序，切實(shí)壓實(shí)各黨組織的意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制。

三是學(xué)校黨委認(rèn)真落實(shí)“一會(huì)一報(bào)”“一事一報(bào)”制度，凡涉及政治制度、黨史國(guó)史軍史、黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、民族宗教以及其他政治類重大主題、敏感事件和重點(diǎn)任務(wù)必須經(jīng)學(xué)校黨委書記簽發(fā)，報(bào)省委教育工委審核批準(zhǔn)。同時(shí)，學(xué)院嚴(yán)格意識(shí)形態(tài)陣地管理，加強(qiáng)校報(bào)?？庉嫴?、讀書會(huì)、學(xué)術(shù)沙龍和報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、講座論壇、年會(huì)、展覽等活動(dòng)的管理。

四是學(xué)院抓好網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作，建好管好學(xué)校各類網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全。根據(jù)學(xué)院《新媒體建設(shè)與管理辦法》，嚴(yán)格執(zhí)行微信審批備案、信息發(fā)布和安全管理，實(shí)施分院微信“月排行”制度。建立“教職工微信群”，制定微信群管理辦法，并實(shí)施了“每周校內(nèi)輿情發(fā)布”制度。按照“誰(shuí)建立、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，加強(qiáng)院內(nèi)網(wǎng)站建設(shè)，實(shí)施宣傳信息月通報(bào)制度。此外，學(xué)院做好抵御和防范校園傳教滲透工作，認(rèn)真排查、掌握本校信教人員的基本情況，建立臺(tái)賬堅(jiān)決貫徹教育與宗教相分離的原則。

五是建立學(xué)生心理健康專門工作機(jī)構(gòu)，積極推進(jìn)“高校心理健康與咨詢示范中心”建設(shè)，保障心理健康教育工作經(jīng)費(fèi)投入和心理咨詢輔導(dǎo)專用場(chǎng)地，配備必要的心理健康教育設(shè)備。完善心理危機(jī)干預(yù)工作機(jī)制，優(yōu)化學(xué)校、院系、班級(jí)、宿舍“四級(jí)”預(yù)警防控體系，建立健全轉(zhuǎn)介診療機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)、意識(shí)觀念、行為規(guī)范等。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)思政育人

大學(xué)校園文化潛移默化地影響著廣大師生的思想觀念、價(jià)值判斷和道德情操，對(duì)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有不可替代的作用。[2]學(xué)院積極營(yíng)造和諧健康的校園文化，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，著力打造“楊職”特色的校園文化品牌，支持各類師生社團(tuán)開(kāi)展主題鮮明、健康有益、豐富多彩的活動(dòng)。開(kāi)展以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（十大節(jié)慶主題教育工程、二十四節(jié)氣暨農(nóng)耕文化教育工程），經(jīng)典文化（經(jīng)典晨讀主題教育工程），革命文化（雙百勵(lì)志教育工程、十大中華民族精神教育工程、十大人物勵(lì)志教育工程）和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育（社會(huì)主義先進(jìn)教育工程）為載體的校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)以文化人，以文育人目標(biāo)。如，積極結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，打造特色品牌文化。如學(xué)校水利工程分院結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展“尋美家鄉(xiāng)河，愛(ài)國(guó)愛(ài)水北京行”實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)水利工程，明白肩負(fù)的專業(yè)使命以及傳承水利文化和水利精神的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)院在全體學(xué)生中實(shí)施中華經(jīng)典晨讀主題教育，傳承中華優(yōu)秀經(jīng)典文化。“中華經(jīng)典晨讀——用中華經(jīng)典文化培育學(xué)生文化自信的實(shí)踐研究”榮獲“2018年陜西省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)”。學(xué)院制定了《2020文明校園創(chuàng)建工作實(shí)施方案》，并積極開(kāi)展文明校園創(chuàng)建活動(dòng)。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的思政教學(xué)能力

實(shí)施“課程思政”和思政課程的關(guān)鍵還在于教師，因此加強(qiáng)思想政治工作師資隊(duì)伍建設(shè)、提升師資能力是關(guān)鍵。

一是學(xué)院通過(guò)加強(qiáng)師資崗位培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)交流等，提高思政素養(yǎng)和教學(xué)能力。比如，學(xué)院2020年邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名學(xué)者、首屆全國(guó)教學(xué)名師、西安交通大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心主任馬知恩教授，以《不忘初心、牢記使命做黨和人民滿意的好老師》為題，為新入職教師作報(bào)告。學(xué)院還邀請(qǐng)校內(nèi)的教學(xué)名師拜存有教授給入職的青年教師分享了他的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。學(xué)院積極組織思政課教師參加研修培訓(xùn)，提高思政課教師綜合素質(zhì)，開(kāi)展思政課教師“大練兵”主題活動(dòng)。

二是依托思想項(xiàng)目提高師資的思政意識(shí)，挖掘思政元素，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的思政教學(xué)能力。學(xué)院面向思政課教師設(shè)立若干思政專項(xiàng)課題或者思想課程相關(guān)項(xiàng)目，組建思想項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，思政理論課教師指導(dǎo)專業(yè)課教師對(duì)課題或項(xiàng)目開(kāi)展思想項(xiàng)目研究，如2020年陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)下發(fā)了《關(guān)于國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)學(xué)校“課程思政”專項(xiàng)研究課題立項(xiàng)的通知》文件，學(xué)院257項(xiàng)“課程思政”研究課題獲得立項(xiàng)，立項(xiàng)率獲得新高。

三是學(xué)院加強(qiáng)課程和專業(yè)教學(xué)改革，積極推動(dòng)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，圍繞主渠道建強(qiáng)主陣地，堅(jiān)持思政課程建設(shè)和“課程思政”建設(shè)的同步推進(jìn)，努力建設(shè)一批校級(jí)精品課堂。加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，充分挖掘和運(yùn)用各門課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素，[3]將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，在教學(xué)中強(qiáng)化育人功能，用思政工作統(tǒng)領(lǐng)人才培養(yǎng)全過(guò)程，將“課程思政”貫徹到專業(yè)平臺(tái)課和專業(yè)核心課程中。

四是高職院校支持建設(shè)思政課教師和輔導(dǎo)員“名師工作室”，打造一批網(wǎng)絡(luò)思政名篇、名欄、名師。已建成學(xué)院官微、各二級(jí)學(xué)院官微構(gòu)成的新媒體矩陣。不斷改革思政課教師評(píng)價(jià)機(jī)制，提升教師工作水平，不斷為思政課建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)學(xué)科支撐。

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作者簡(jiǎn)介

趙登攀 楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)橹泄颤h史黨建，高校思想政治教育