虛擬仿真實驗教學平臺在護理教學中的應用與實踐

蘆德智，張嘉奇，劉璐

（牡丹江醫學院附屬紅旗醫院，黑龍江 牡丹江 157011）

0 引言

虛擬仿真實驗教學平臺是高等學校教育信息化建設的重要內容[1-3]。傳統的實驗教學無法獲得真實性、浸入性和交互性的學習需求。護理學是一門實踐應用性學科。護理教學中的實踐教學是培養學生護理實踐能力與專業技術的重要途徑，然而傳統的實驗室教學的情景模擬與真實的臨床實踐相去甚遠，而將現代信息技術與護理教育教學融合而構建出的虛擬仿真實驗教學平臺，可實現護理專業教學的專業化、信息化、情景化。

1 護理教學虛擬實驗仿真平臺理論基礎

護理教學虛擬仿真實驗平臺具有的優勢為：（1）可實現用戶反復訓練；（2）突破場地、實踐及其他因素的局限；（3）虛擬仿真實驗教學平臺可以有效提升實驗教學質量同時降低教學成本。虛擬仿真實驗教學事基于探究式的教學模式，即將傳統的實踐教學與虛擬仿真技術相結合，圍繞知識學習、技能學習、知識與技能的整合、臨床實踐等貫穿到虛擬仿真實驗教學平臺上[4-6]。利用三維的學習，使學習內容生動化、形象化，豐富了學習體驗，職業技能，使教學質量、思維能力、團隊寫作能力都有效提升。此外，護理教學的虛擬仿真平臺也節約了大量的實驗室成本。

平臺架構設計與構建：

護理虛擬教學平臺包括基礎解剖模塊、計算機輔助模型模塊、人體模型的仿真、角色扮演等模擬技術。平臺模塊覆蓋整個護理實驗教學的全部。實驗平臺資源配置緊密貼合臨床操作技術規范、滿足技能訓練與競賽要求。其架構如圖1所示。

圖1 護理虛擬教學仿真平臺架構

基礎護理技能訓練模塊的創建目的是將知識學習、技能訓練及二者整合。應用虛擬仿真技術實現護理專業的的基礎性實踐技能訓練[7-10]。利用傳統的基礎解剖模型、局部功能訓練模型，實現護理的專項實踐訓練。護理診斷能力的訓練基于心肺聽診、心肺復蘇、心電教學考核模塊實現。整個護理虛擬教學實驗平臺都圍繞護理教學為中心，以自然人為教學實驗對象，以自然人的的全面評估為核心。基護理虛擬教學實驗平臺中的基礎實驗模塊包括護理中常用的教學項目，如靜脈輸液[11-15]。通過此模塊，可模擬不同年齡層次的患者輸液過程，學生通過虛擬仿真的虛擬三維界面交互，系統自動模擬真實情景。通過平臺教師-學生實現了互動，學生-真實場景實現了交互。

護理虛擬教學實驗平臺支持在線教學。學生可通過訪問虛擬教學平臺實現網絡化、智能化的網絡軟件，進入三維立體的交互虛擬實驗場景。護理虛擬教學實驗平臺應用虛擬現實（Virtual Reality)、多媒體、人機交互等技術，嵌套各種虛擬仿真實驗項目，如CPR等。通過護理虛擬教學實驗平臺的在線教學、現場實踐、交互式互動，幫助護理學生實現從理論到實踐的跨越。

臨床專科護理實驗模塊的設計目的在于基于臨床的實際情景，應用虛擬仿真技術，處置復雜護理、臨床情景分析。傳統的臨床操作由于存在教學困難，一些臨床突發病情無法完美展現。應用此模塊的案例與情景，將真實患者的臨床培訓情景虛擬仿真出來，結合傳統臨床教學活動，實現臨床專科的護理教學目標。此功能模塊以真實案例為互動驅動，依據臨床真實案例設置情景模擬教學、案例教學、PBL教學等，積極營造以人為本的教學理念。

臨床思維訓練模塊基于長時、反復、思考和驗證的動態過程構建，努力培養學生的能力如臨床決策。臨床思維訓練模塊包括臨床中的護理過程，通過臨床思維訓練系統的實際操作，完成系統記錄學生的思維軌跡。臨床思維訓練模塊采用B/S系統結構，數據庫采用真實住院患者的病例數據，應用護理知識庫、臨床數據清洗、處理等過程，實現臨床病例分析與護理決策的情景化、系統化。所有護理評估過程、護理診斷計劃效果評價、思維能力訓練均通過本模塊進行。臨床思維的訓練采用虛實結合、以虛補實的實驗教學模式，從基礎技能、專業技能到綜合模擬訓練。讓學生能從視覺、觸覺、聽覺等幾個方面感受臨床患者的救治場景。在護理教學實驗方面，與虛擬仿真技術、在線網站等方式結合起來，提升護理學生的實踐知識。臨床護理綜合實驗依托于虛擬仿真平臺，實現入院患者護理、出院患者護理、術前患者護理、術后患者護理、急診患者護理、住院患兒護理及患者安全管理等方面的實驗項目，即以案例驅動、以工作場景為主線，應用臨床場景為基礎，借助仿真模擬、標準化患者開展綜合實驗，情景模擬、角色扮演、引導反饋等教學方法，以護理學生從理論教育過渡到臨床實習。應用團隊協作技能情景訓練、高仿真模擬，使學生在臨床場景中能夠做出反應、實施護理操作。

2 護理虛擬仿真實驗教學平臺特色與創新

護理虛擬仿真實驗教學平臺的過程真實，是虛擬與現實的有機結合。

護理教學虛擬仿真實驗平臺結合臨床實際，應用虛擬與現實的有機結合，融合互聯網、虛擬現實、多媒體、人機交互、數據庫、數字化設計、網絡通訊多種技術，實現護理的基礎教學與臨床實踐教學的融合，不斷進行虛擬仿真實驗與傳統實驗相結合的教學方法創新。

護理虛擬仿真實驗教學平臺的虛擬仿真實驗室服務器負載小，服務器始終處于良好狀態，設備維護簡單、降低教學成本投入。網絡虛擬仿真實驗教學平臺基于云技術，因此需要投入的資金少。平臺的維護只需通過管理員遠程控制，無需投入大量的人力物力來實現。

護理虛擬仿真實驗教學平臺支持在線教學。學生可通過虛擬仿真實驗教學平臺線上自主學習，利用課外時間開放學習。護理虛擬仿真實驗教學具備一定的知識庫，學生利用護理知識庫實現護理知識的獲取，自主定制系統學習，彌補傳統教學的資源不足。

3 結語

引入護理虛擬仿真實驗教學平臺，突破傳統護理教學的限制，通過有效生動的情景模擬，使學生加深對于理論知識的理解。采取可視化、虛擬現實的虛擬仿真技術，強化了實踐教學。學生通過人機交互、在線系統操作、課后自主學習，增強了實習實踐的效果。護理虛擬仿真實驗教學有助于培養學生的創新能力。護理教學的目的主要是培養臨床應用型人才，該平臺注重培養學生的動手能力，創新學生的臨床護理思維，提高學生解決問題的能力。