幼兒園“體驗式”傳統文化教育的路徑探索

陳巍巍

摘 要：繪本是學齡前期幼兒最喜歡的讀物，蘊含豐富民族傳統元素、以圖傳情達意的中華繪本是對幼兒開展傳統文化啟蒙教育的有效載體，德育處于幼兒園教育的重要地位，是幼兒園實施素質教育的重點。幼兒園一直重承“德育為先”的辦園理念，依托中華繪本，構建“體驗式傳統文化教育：以幼兒的體驗為教育活動的主旨，以多領域實踐活動和幼兒自主深究活動為載體，開展系列化的幼兒園“體驗式”傳統文化啟蒙教育路徑探索。

關鍵詞：“體驗式”;傳統文化教育;路徑

一、在繪本閱讀中開展傳統文化教育

中華民族有著五千年的悠久歷史，文化是民族的根本，而節日正是民族文化傳承的重要載體。中華繪本中蘊含著豐富的民族傳統元素，如繪本《春節》《元宵節》《中秋節》，繪本故事主要體現親情、和睦、和諧、團圓，通過閱讀繪本，讓幼兒感受花好月圓、合家團圓的美好氛圍;幼兒通過閱讀繪本《端午節》，知道端午節是我國的傳統節日，產生初步的民族自豪感;尊老、敬老是中華民族的傳統美德，為了培養幼兒尊老愛老的優良習慣，通過閱讀繪本《重陽節》，了解了重陽節的來歷，知道重陽節是老人過的節日，爺爺奶奶平時照顧我們很辛苦，同時在閱讀過程中幼兒知道：爺爺奶奶需要的不是錢和禮物，而是一聲深情的問候，是孩子們常回家看看……幼兒園有針對性地選擇了幼兒較為熟悉的具有代表性的中國傳統節日，這些節日蘊含豐富的民族精神和倫理道德元素，能為幼兒園開展傳統文化啟蒙教育提供豐富、翔實的內容。

二、在一日教學中融入傳統文化教育

在幼兒園的一日教育教學活動中，要充分發揮健康、語言、社會、科學、藝術五大領域學科教學的特點，挖掘教材中蘊含的傳統文化內涵，對幼兒進行傳統文化教育。如結合中華傳統節日“春節”，我們在班級語言區投放春節的圖書，幼兒三五成群地坐在一起看一看、議一議，說一說春節的一些習俗（拜年、收壓歲錢等），幼兒用自己的方式說一說新年祝福語;音樂教學中，幼兒演唱《新年好》《恭喜恭喜》等新年歌曲，在表演區，幼兒穿上各式服裝、戴上頭飾，載歌載舞慶祝新年，既充實了教育教學內容，又豐富了幼兒的情感體驗;美術教學中，投放皺紋紙、剪刀、糨糊、各色彩紙、水彩筆等，幼兒剪窗花、做燈籠、搓紙炮、畫賀卡，引導幼兒把他們看到新年的景象，用自己的畫筆和喜歡的形式呈現出來。幼兒在濃郁的節慶氛圍和民族文化的浸潤中不僅獲得了知識與技能的提高，更受到了情感態度與價值觀的培養。

三、在體驗活動中感受傳統文化的魅力

幼兒園圍繞中華繪本開展繪本主題活動，在主題活動中讓幼兒體驗傳統節日的風情習俗，例如，結合繪本《伊伊，春節快樂》，我們開展“歡樂的春節”主題活動，幼兒用自制的窗花、燈籠、紙炮、彩色拉鏈裝飾節日環境，在家和爸爸媽媽一起貼春聯、包餃子，幼兒在親自參與活動的過程中體驗到春節的熱鬧氛圍和文化習俗的精粹;端午節時，幼兒園準備了粽葉、花生、糯米等食材，幼兒參與包粽子活動，并現場蒸煮，品嘗自己的勞動成果，幼兒在動手包粽子、表演賽龍舟游戲的過程中不僅加深了對節日傳統習俗的了解，同時也加深了對愛國詩人屈原的認知;幼兒閱讀繪本《重陽節》后，我們開展“愛在重陽”主題活動，幼兒園特邀請爺爺奶奶到幼兒園參與親子活動，讓爺爺奶奶講述幼兒小時候的故事，講述幼兒成長過程中的點點滴滴，讓幼兒感受爺爺奶奶對自己的關心，從而萌發關心、熱愛爺爺奶奶的情感;幼兒和爺爺奶奶一起表演節目、做游戲，給爺爺奶奶做手工、講故事，回家給老人捶背、整理物品等。幼兒在親身體驗中真切感受到中華民族傳統文化的悠久歷史和無窮魅力，并在潛移默化中自覺傳承民族的優良傳統。

四、在環境創設中滲透中華傳統文化

陳鶴琴先生也指出：“環境就是幼兒的生活。”環境是傳遞中華傳統文化精神的第三種語言。因此，幼兒園環境的創設十分重要，中華傳統文化教育首先就要創設有利于教學的相應環境。

首先是室外大環境。幼兒園大廳是幼兒每天的必經之地，可以以開啟幼兒的興趣為出發點對其進行環境創設，將優秀的中華繪本文字內容以屏風、圖文結合的形式呈現出來，作為大廳的背景進行懸掛，營造適宜幼兒學習的情景，在潤物細無聲中幼兒受到了傳統文化的熏陶。

其次是室內區域環境。創設充滿中華傳統文化色彩及相關主題的區域游戲環境，選擇不同的中華繪本并融入區域環境中。例如中華繪本《小蝌蚪找媽媽》，從整體上用水墨、剪紙的元素裝飾大環境，在主題墻上精心設計小蝌蚪找媽媽故事展示區;在閱讀區，投放小蝌蚪找媽媽的相關繪本、圖片資料;在美工區，投放不同類型的紙、筆，在墻面上張貼小蝌蚪找媽媽的生動圖片;在角色扮演區，投放自制的頭飾、道具等;在科學探究區域，投放相關動物的標本，放大鏡等材料供幼兒觀察、探索……豐富的環境讓幼兒在玩中學、學中玩，進而獲得中華傳統習俗、價值觀的養成。

參考文獻：

[1]李季湄，馮曉霞.《3—6歲兒童學習與發展指南》解讀[M].北京：人民教育出版社，2013-04.

[2]袁薇薇.傳統文化元素如何融入兒童繪本創作：基于兒童心理的視角[J].中國出版，2016（19）.