幼兒園戶外體育游戲的問題與對策

陳杼楠

摘 要：戶外體育游戲可以激發幼兒參與體育游戲的主動性和提高體育鍛煉的積極性，在對戶外體育游戲的價值和教師在活動中的指導策略分析后，提出相應的解決對策，幫助幼兒教師在體育游戲中轉變教育觀念，促進幼兒的健康成長和未來發展。

關鍵詞：幼兒園;體育游戲;解決對策

一、幼兒園戶外體育游戲的意義

1.促進幼兒身體發育

體育游戲是以身體動作練習為主的活動，以游戲的形式，發展幼兒的身心，有規則性的一種活動。根據幼兒的年齡特點，設置不同的游戲方式和內容讓幼兒積極、主動地參與活動，在體育游戲中發展幼兒的走、跑、跳、鉆、平衡等動作和技能，讓幼兒大肌肉、小肌肉的身體機能得到發育。

2.促進幼兒合作性發展

戶外體育游戲過程中，幼兒會遇到各種不同的問題，幼兒針對當前遇到的問題相互討論、商議對策，在發現問題、解決問題的過程中相互合作，分享、傾聽他人的想法，選擇最有利的方式進行比賽，讓幼兒在活動中培養合作能力。

3.促進幼兒良好品質的形成

在戶外體育游戲中，在游戲中全面感知視覺、聽覺、運動覺的氛圍中，讓幼兒想象、觀察、具有好奇心、發展創造力，幼兒在游戲中受到挫折、勇敢、困難都會促進幼兒用良好的心態去接受，并為幼兒形成勇于嘗試、敢于挑戰、克服困難的良好品質奠定基礎。

二、開展幼兒園戶外體育游戲存在的問題

1.體育器材投放不合理

體育器材是幼兒游戲時必須要配備的材料，富有童趣的器械可以提高幼兒參與活動的積極性和想象力，目前大部分幼兒園都會配置大型滑梯、沙池等，大型組合滑梯的功能性比較弱，可利用空間不足，配置體育材料包數量有限。

2.教師指導策略單一

幼兒戶外體育游戲中離不開教師的指導，教師在幼兒體育游戲開展中過于強調講解規則與要求，關注體育游戲目標，而非游戲過程，教師缺乏根據幼兒的年齡特點和發展需求采取不同指導策略的意識，幼兒的體能具有差異性，幼兒園絕大部分都是女教師，缺乏體能方面的專業知識，導致教師不能根據幼兒的年齡特點選擇比較適宜的體育游戲活動，幼兒在體育游戲中不能很好地掌握要點，讓身體得到發展。

3.教師對幼兒觀察評價不到位

戶外體育游戲過程中，教師更多關注的是幼兒掌握體育技能的熟練程度，教師一般是以幼兒速度的快慢、完成游戲的次數對幼兒進行評價，教師對于在游戲中如何觀察，應該觀察什么，如何根據觀察結果進行評價，以便對活動進行及時調整缺少專業性，給予幼兒的評價更多是空洞性語言：“你真棒”“你好厲害”等，沒有意識到評價與幼兒發展之間相輔相成的關系。

三、幼兒園戶外體育游戲的問題解決對策

1.提供豐富的體育器材

根據當前幼兒園體育器材存在的問題，增加資金投入，購買具有層次性的體育器材，將幼兒園的場地因地制宜劃分出功能區，合理安排收納位置，提供對應的體育器材，體育器材包含固定性運動器械、中小型可移動運動器械、手持各種小型體育活動器械，實施體育器材專人專項管理，根據功能區和幼兒年齡段使用器材頻率高低進行材料擺放，提高幼兒參與活動的積極性與主動性。

2.幼兒園體育游戲指導策略

首先，教師根據幼兒的年齡階段，采用針對性的指導策略，以指導者身份介入游戲，利用面部表情、肢體動作等非語言性的手段，幫助幼兒的動作練習。其次，教師通過語言指導鼓勵幼兒，在戶外體育游戲中，教師考慮不同年齡階段幼兒年齡和心理特點，使用不同的語言方式與語氣進行溝通，講解動作要領時，用簡潔明了的句式，多用鼓勵性及肯定性語言溝通，用開放式提問方式進行提問，發散幼兒的思維，關注幼兒之間的合作性，激發幼兒對游戲玩法的探索興趣，給予幼兒交流時間;同時需要關注個體差異。最后，教師要加強體育知識的培訓，教師對于游戲組織方式和幼兒動作發展目標比較清晰，但是對體育游戲專業性認識比較模糊，園內可以多組織有關教師戶外體育游戲活動的培訓，相互探討、觀摩學習，針對體育游戲指導效果、指導策略等進行研討、反思，思考幼兒在游戲中是否得到發展，教師的指導行為是否適宜，在不斷地反思與改進中，促進幼兒發展和體育游戲的有效實施。

3.加強觀察評價能力

由于幼兒人數較多，班級之間的教師需要提前分工，教師在觀察幼兒游戲的過程中，要關注幼兒的情緒體驗，用拍照、記錄等多種方式去了解幼兒的游戲需求和動機，根據觀察結果，對每一位幼兒的動作發展進行了解，做到因材施教，根據幼兒的已有水平，找到“最近發展區”，用鼓勵的語言“你現在能雙手抓杠懸吊12秒，下次爭取到14秒”給予幼兒肯定的同時也提出相應的目標，讓幼兒獲得滿足感和成功感。

體育游戲是積極推動幼兒健康成長的重要部分，注重幼兒在游戲中的主動性與自主性，滿足幼兒在游戲中的情感需要，促進幼兒身心和諧發展。

參考文獻：

[1]張利芳，宋彩珍.幼兒園體育游戲組織中現存問題及對策[J].青少年體育，2017（12）：36-37.

[2]梁娟.幼兒園戶外體育游戲指導的觀察研究[D].長沙：湖南師范大學，2014.