三個行動 盡力平等

黃思昀

“平等地關(guān)愛每個孩子”，這句話說起來容易做起來難。班級里那些特別優(yōu)秀的孩子和特別需要關(guān)注的孩子總會分走教師的大部分的精力。然而，因為我自己從小就是一個聽話懂事、不招人煩、常常被忽視的孩子，因此，做幼師后，我特別注重對每一個孩子平等地關(guān)愛。為此，我總結(jié)出三個行動，以幫助我更好地關(guān)注到每一個幼兒。

行動一 ?找優(yōu)點

我們的眼睛在看事物時總是會抓亮點，總會被被與眾不同的事情吸引，在觀察班級里的孩子時也常常會這樣。

為了避免出現(xiàn)某個孩子感覺自己被忽視的情況，我給自己制定了一個每學(xué)期必須完成的任務(wù)，那就是我和我的搭班老師要找每個孩子的優(yōu)點。我們制定計劃，按照學(xué)號從前到后，每天以一個孩子為表揚對象，確保每一個孩子在這學(xué)期里都有被老師密切關(guān)注的一天。并且，我們的表揚不是空洞的，而是基于“心中有愛，眼中有孩子”，基于對這個孩子的密切觀察和關(guān)注，有針對性地表揚和鼓勵。

行動二 ?鼓勵合作互助

僅靠兩位教師時刻關(guān)注全班孩子的各種狀況，顯然有些力不從心。我們常說，孩子才是班級的主人，我們應(yīng)該相信孩子自主發(fā)展和成長的力量。因此，在班級中，我們鼓勵孩子們自由、自主開展各項活動，鼓勵他們接納不同性格、不同習(xí)慣的同伴，引導(dǎo)外向的孩子和內(nèi)向的孩子結(jié)成小組一起活動，相互影響，互相幫助。確保在教師不能關(guān)注到的地方，孩子們也不會感到孤獨。

例如，散步時，老師會悄悄向那些特別外向的孩子建議讓他們邀請某小朋友一起散步，活動結(jié)束后，教師對外向孩子和內(nèi)向的孩子給予不同的鼓勵，讓合作或互助的雙方都體驗到進步和成就感，從而產(chǎn)生良性循環(huán)。

行動三 ?勤溝通

對孩子的關(guān)注不僅要讓孩子感受到，也要及時讓家長了解。因此，在“找優(yōu)點”的基礎(chǔ)上，我們每學(xué)期都會專門設(shè)置一次與家長溝通的機會。

這一次溝通不同于常規(guī)的家園溝通，而是教師和家長朋友式的聊一聊孩子在幼兒園的一些小事和在家的一些情況。讓家長感受到老師對自己孩子的關(guān)注，對孩子一些細微的變化與成長的關(guān)注和支持。家長的感受也會影響到孩子，讓孩子感受到老師是關(guān)注我的。

以上的三點做起來并不難，只要教師全心地投入到班級，在日常活動中與幼兒多互動、多觀察、多鼓勵，真正做到“心中有愛，眼中有孩子”，那么孩子們一定也能感受到來自老師的滿滿的愛。