以家園溝通促平等關(guān)愛

李鳳

老師對(duì)于班上孩子的關(guān)注度，通常會(huì)出現(xiàn)“兩頭關(guān)注、中間忽視”的情況。不是老師不公平，而是在忙碌而瑣碎的工作當(dāng)中會(huì)不由自主地關(guān)注“特別好的孩子和問題特別多的孩子”，中間的孩子就容易被忽視，時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)會(huì)覺得老師有失公允，對(duì)自己家孩子不關(guān)注。

針對(duì)這個(gè)情況，我給班級(jí)建立了一個(gè)反饋表，以兩周為周期記錄：這兩周里與家長(zhǎng)的溝通內(nèi)容、溝通方式及家長(zhǎng)的反饋。可以手寫也可以打印，可以是一句話也可以是簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞來(lái)表述交流內(nèi)容。這樣堅(jiān)持下來(lái)，孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步就都一目了然了。兩周之后看表格，發(fā)現(xiàn)有空白的地方，對(duì)應(yīng)的孩子就是老師容易忽略的孩子，老師就要提醒自己，在接下來(lái)的兩周里需格外關(guān)注這個(gè)孩子的情況，并及時(shí)與家長(zhǎng)反饋。

這個(gè)反饋記錄表會(huì)給老師增加一定的工作量，但是我認(rèn)為非常值得。特別是在小班幼兒剛剛?cè)雸@的時(shí)候，老師的及時(shí)反饋能夠很好地緩解家長(zhǎng)的焦慮。等反饋記錄積累到一定量的時(shí)候，回頭看看孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師也會(huì)感覺成就滿滿呢！