我的“兩面派”媽媽

孫晗睿

三年級上冊第六單元：身邊那些有特點的人

習(xí)作要求：1.寫一個人，通過一件事或一系列行為，嘗試寫出他的特點。2.能給習(xí)作取一個表現(xiàn)人物特點的有新鮮感的題目。

我的媽媽長得胖乎乎的，活像一只小熊。她戴著一副黑色的眼鏡，顯得很有學(xué)問。

悄悄告訴你們一個小秘密，她有一個很少有人知道的缺點——愛發(fā)火。瞧，我正在聚精會神地寫作業(yè)呢，媽媽突然氣勢洶洶地跑進來，揮舞著雙手，火冒三丈地說：“今天帶去學(xué)校的橡皮怎么又不見了？是不是又丟了？每天我都給你帶新文具，家底已經(jīng)快空啦！你說說你……”我一臉無奈地望著她，剛想出來的解題思路也在媽媽的大呼小叫中消失得無影無蹤，我暗暗地想著：媽媽，以后能不能不再為這點小事大發(fā)雷霆（tíng）了，好煩呀！

不過，當我看到一樣?xùn)|西后，我就開始理解她了。

那天晚上，我寫完作業(yè)想畫會兒畫，于是翻出一摞（luò）紙，紙張背后的表格吸引了我。只見上面工工整整、密密麻麻地寫著：早上十點，背小古文，要求滾瓜爛熟;下午一點打羽毛球;晚上共同閱讀，相互提問……看著這張科學(xué)有序的暑假計劃表，我眼前浮現(xiàn)起平時媽媽為我整理錯題本，積累詞語本時那認真、細致的模樣。對待我的學(xué)業(yè)，她很嚴謹，一絲不茍地要求著我，所以，只要我一表現(xiàn)出隨便的樣子她便難免會發(fā)火。

我想，媽媽工作很忙，下班回到家也很累，還要為我處理這些細碎的小事，所謂“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，我已經(jīng)長大了，不該再讓媽媽為我操心了，以后我也應(yīng)該像媽媽一樣對待任何事情都那么努力、踏實。

（指導(dǎo)老師：王至輝）

從細節(jié)抓起

說起寫人物你會想到什么？語言？動作？這些呀，都太籠統(tǒng)了，最關(guān)鍵的一點是看起來好像無關(guān)緊要卻與人物息息相關(guān)的細節(jié)。寫文章和細節(jié)是息息相關(guān)的。在寫文章前，首先需要細致地觀察人物，然后把這些日常記在你的小腦袋瓜里，用文字表達出來，這樣才能更具體、全面地對人物進行描寫，人物才更鮮活。比如這一篇文章，小作者通過生活中的日常描寫，媽媽的暴躁和細心產(chǎn)生沖突和戲劇性，細細想來你才恍然發(fā)現(xiàn)：哎呀，原來我的媽媽也是個“兩面派”。（咯? ?咯）