用工匠精神培養高素質技術技能人才的路徑研究

摘要：用工匠精神培養高素質技術技能人才，對于提升人才綜合競爭力、驅動社會發展進步、推進制造業強國戰略實施等具有無比重要的促進意義。但是，綜觀當下，高素質技術技能人才培養存在著頂層設計不足、人才培養氛圍缺失、人才與社會需求嚴重脫節、人才培養保障機制不足等現實問題。為此，建議從加強頂層設計、弘揚工匠文化、創新培養方式、完善保障機制等四個方面，為高素質技術技能人才培養創造條件。

關鍵詞：工匠精神;高素質;技能人才;保障機制

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2021）13-0143-03

習近平總書記高度重視工匠人才培養工作，他在十九大報告中提出，要“建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣”。用工匠精神培養高素質技術技能人才，對于提升人才綜合競爭力、引領經濟社會發展轉型、推動國家繁榮發展等多方面都具有重要的意義。可以說，培養更多富有工匠精神的高素質高技能的優秀人才，是響應國家人才發展戰略的重要方式，更是助力國家經濟繁榮發展的有力舉措[1]。本文對于工匠精神的價值意蘊展開分析，探討用工匠精神培養高素質技術技能人才的現狀，并提出相應的建議。

一、工匠精神的時代內涵及價值意蘊

工匠精神是一種職業精神，是勞動者在工作實踐過程中所形成的職業道德、職業操守及職業信仰。工匠精神作為一種優秀品質的體現，并非拘囿于某一方面的特質，而是“工匠”身上所有優良品行及優秀品質的整體體現。對于傳統工匠精神內涵來說，其更多地強調技術的精進和傳承，強調勞動者堅守專注、追求卓越的精神品質。隨著社會的發展和進步，工匠精神的時代內涵也越來越豐富。當代的工匠精神內涵不斷拓展，可集中概括為“執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”。可見，在繼承傳統工匠精神內涵的基礎上，當代的工匠精神更強調合作精神、創新素質、共享能力、開放思維等，這逐漸成為新時代工匠精神的核心特質。

從價值意蘊維度來看，工匠精神具有十分豐富的時代意義。首先，工匠精神是踐行社會主義核心價值觀的重要方式。社會主義核心價值觀包括敬業、誠信等核心特質，而這與工匠精神的本質高度一致，具有很強的契合性。因此，秉承工匠精神，是對社會主義核心價值觀的生動詮釋和深刻踐行，具有很強的時代價值。其次，工匠精神是實現制造業強國的支撐力量。強國夢的實現離不開富有工匠精神的優秀人才，只有著力培養一批專業技術精、經營能力強、技術素質高的人才，才能夠推進國家戰略的順利實施。我國自古就有弘揚工匠精神的優良傳統，任何行業的發展都離不開精益求精的工匠精神的支持，在新時期要堅持秉承工匠精神，推動社會各行業發展和進步。最后，工匠精神是建設創新型國家的重要推動力量。在激烈的國際競爭中，創新成為永恒不變的驅動力，科技發展和技術進步都需要高素質、創新型的人才作為后盾，而只有秉承工匠精神，才能夠從根本上實現創新人才培養，為國家建設與發展注入動力[2]。在社會飛速發展的時代背景下，將工匠精神融入企業生產實踐的各個環節，培育勞動者追求完美、勇于創新的精神，為實施創新驅動發展戰略、推動產業轉型升級奠定堅實基礎，加快建設制造強國，推動經濟高質量發展。總之，用工匠精神培養高素質技術技能人才具有十分重要的意義，關涉個人的成長和社會的進步，更決定著國家的命運和民族的前途。

二、目前我國技術技能人才培養現狀

從當前情況來看，我國技術技能人才培養不容樂觀，主要體現為技術技能人才工匠精神培養頂層設計不足、缺乏富有工匠精神的技術人才培養氛圍、技能人才培養模式與社會需求嚴重脫節、缺乏完備的高技能人才培養保障機制等，這些問題的存在導致技術技能人才培養達不到建設制造業強國的要求，不能滿足加快我國經濟高質量發展的需要。

（一）用工匠精神培養技術技能人才的頂層設計不足

長期以來，由于社會關注缺失，導致技術技能人才培養頂層設計不足，阻礙著工匠精神的有效培育。一方面，當前我國家尚未形成科學、完善的技術技能人才培養體系，加上政策的滯后性，導致無法及時有效把握當下的人才需求狀況，這在一定程度上影響著工匠人才的培養效果;另一方面，政府、企業、學校、社會等多主體之間缺乏必要的互動與協同，導致高素質技術技能人才培養缺乏資源支持，不利于提高工匠人才培養的實效性。

（二）缺乏富有工匠精神的技術技能人才培養氛圍

受到傳統“學本位”“學而優則仕”等思想的影響，社會對于人才的評判較多地集中于學歷高低，而忽視了對于工匠精神的培育。一方面，企業在進行人才招聘時，過于關注應聘者的學歷高低和專業成績，而對其實踐技能、創新素質等方面的考察遠遠不夠，這種錯位的人才觀在一定程度上與工匠精神培養的初衷相偏離，不利于青年人才沉下心來錘煉自身的技術與技能。另一方面，對于工匠精神的宣傳力度還不夠，加上社會上流行的急功近利思想的影響，使得很多人想走捷徑獲取高薪，而不是通過錘煉技能的方式實現成功。總而言之，缺乏富有工匠精神的技術技能人才培養氛圍，影響著高素質技術技能人才培養工作，不利于培養優秀的工匠人才。

（三）技術技能人才培養模式與社會需求嚴重脫節

技術技能人才培養模式與社會需求之間存在斷層，是導致優秀工匠人才缺失的重要原因。高校與企業之間互動較少，信息流通不暢，校企各行其是，造成畢業生就業難與企業人才緊缺并存的尷尬境地。首先，對于高校來說，過于注重理論知識的傳授，忽視學生實踐能力、操作能力的培養，導致學生理論與實踐無法有機統一。專業內容陳舊、體系制定不合理，對于技術技能人才培養，缺乏從論證到設計再到實施的全過程思考，不利于學生的實操能力和創新素養。其次，對于企業來說，與高校的互動和溝通不足，提供的實習機會有限，使得很多畢業生在就業之后要重新學習企業工作技能，這不僅不利于優秀工匠人才的培養，也無形中降低了企業的經濟效益[3]。

（四）缺乏完備的高技術技能人才培養保障機制

缺乏完善的保障機制，不利于高技術技能人才的培養效果。一方面，盡管國家針對工匠人才培養給予政策傾斜，增加了經費投入，但是技術技能人才培養需要大量的實踐，這需要相應的資金支持，而不少學校由于經費緊張，投入有限。另一方面，缺乏理論水平高、實踐經驗豐富的優秀教師隊伍。目前大多數教師學歷高、理論功底強，但是缺乏實踐工作經驗、科研能力不足，很難有效指導學生參與企業生產實踐。從企業層面看，效益至上的企業價值觀在一定程度導致急功近利思想，有的員工無法沉下心來鉆研業務、錘煉個人技能，阻礙了工匠精神的形成。

三、用工匠精神培養高素質技術技能人才的路徑

黨的十九屆四中全會通過的《中共中央關于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化若干重大問題的決定》提出“弘揚科學精神和工匠精神”。在新時期，積極弘揚工匠精神，有助于充分提升創新能力，加快創新型國家建設，助推我國經濟高質量發展。針對上述問題，需要從加強頂層設計、弘揚工匠文化、創新培養方式、完善保障機制等方面入手，為社會發展和企業進步培養大批優秀的高素質技術技能人才。

（一）加強頂層設計，完善技術技能人才培養體系

富有工匠精神的高素質技術技能人才的培養關鍵在于加強頂層設計，從宏觀層面制定切實可行的方針政策，從而確保高素質優秀人才的培育順利實施。首先，政府要發揮自身職能，制定完善的人才培養制度，聚焦工匠精神，形成系列化的人才培養方案，推動技術技能人才培養上臺階。其次，學校應積極響應國家政策，嚴格按照《國家職業教育改革實施方案》中的部署，著眼中國特色職業教育體系的宏偉目標，培養更多創新能力強、綜合素質高的技術技能人才，從而在實現個人價值的同時更好地促進社會進步和發展。再次，學校要形成系統化的專業人才培養方案，形成制度化的教學規范，來指導高素質技術技能人才培養，將工匠精神培養納入人才培養體系，保障富有工匠精神的高素質技術技能人才培養效果[4]。

（二）弘揚工匠文化，將工匠精神內化于心

弘揚工匠文化，加強文化內涵建設，真正將工匠精神內化于心。樹匠心、育匠人，是技術技能人才培養的價值追求，是促使個人成長與發展的重要指引，也是社會進步和國家發展的驅動力量。為此，第一，應堅持價值引領。深挖工匠精神的價值意蘊，使之與優秀傳統文化、社會主義核心價值觀、優秀職業精神有機統一起來，形成共識，真正將工匠精神滲透到高素質技術技能人才培養的各個環節。第二，加強對工匠精神的文化宣傳。充分運用傳統媒體、新媒體等平臺進行工匠精神宣傳，在社會上掀起學習工匠精神的熱潮，教育引導技術技能人才自覺踐行工匠精神，使之在工作崗位上發光發熱，實現個人價值。第三，發揮榜樣引領作用，通過樹立優秀典型，激勵更多青年人才自覺踐行工匠精神，讓他們不斷進步，為社會發展共享自身價值。這不僅需要利用官方媒體渠道進行工匠精神的宣傳，同時企業要大力提倡和弘揚工匠精神，讓敬業奉獻、為企業發展作出貢獻的員工有更多的獲得感、成就感，以此來更好地實現自身認知水平進步，為其將來發展起到十分重要的促進作用。

（三）創新培養方式，提升技術技能人才培養質量

創新工匠精神培養方式，實現技能人才的多元培養十分必要。第一，高校應注重專業優化設置。將工匠精神滲透到專業課程設置及課程建設過程中，以企業發展為引導，培養更多滿足社會需求的高素質技術技能人才，確保高校人才培養與市場需求的精準對接。第二，高校應積極推動專業教學改革。打造高素質創新團隊，運用最新的人才培養標準和理念培養最優秀的技術技能人才。比如可以運用1+X證書制度、現代學徒制等方式，將新技術、新規則融入工匠人才培養過程，為高素質技術技能人才培養創造全新的標準。第三，積極開展校企合作，加速產教融合。學校和企業要密切配合，打造“雙元”育人體系，讓學生親身參與企業生產、研發、經營等活動，通過親身感受生產實踐過程來加深對于企業發展的了解，從而提升自身的感知力、創造力和操作力，提升自身綜合素質。

（四）完善保障機制，為技術技能人才培養創造條件

健全的保障機制，是高素質技術技能人才培養的關鍵。第一，應健全體制建設。一方面要打造政府、企業、學校等通力合作的領導機制，通過三者密切配合和有效合作，制定和實施科學的培養計劃和方案;另一方面，健全高素質技術技能人才福利機制、培訓機制、薪酬機制等，以此來激發他們的奮斗動力和工作積極性，達到激勵人才、留住人才的目的。第二，完善人才培養保障機制。一方面，打造“雙師制”教師隊伍。通過構建一支高素質的教師隊伍，提升在校教師的科研能力、實踐素質和教學能力，積極從企業引進高素質人才，參與高校的教學活動，提高技術技能人才培養工作質量;另一方面，建議政府通過政策傾斜、資金投入等方式，加大對優秀工匠人才的激勵，使之全身心地投入工作，在實現自我價值的基礎上，更好地為國家發展和社會進步服務。

四、結語

總而言之，培養富有工匠精神的高素質技術技能人才，需要從加強頂層設計、弘揚工匠文化、創新培養方式、完善保障機制等維度入手，為高素質技術技能人才培養提供確實可行的方案。我國自古以來就有弘揚工匠精神的優秀傳統，比如《莊子》中強調的“道也，進乎技矣”，《詩經》中的“如切如磋，如琢如磨”，都是工匠精神在具體實踐中的生動體現。在社會經濟發展轉型的關鍵時期，工匠精神在社會發展和企業進步中發揮著十分重要的作用，因此在新時代背景下，培養更多富有工匠精神的高素質技術技能人才，能夠為我國的經濟社會發展夯實人才基礎，從而推動社會的全面發展和進步。

參考文獻：

[1] 李提領.傳承工匠精神，助推企業高質量發展[N].企業家日報，2021-01-08（3）.

[2] 喬東.為高質量發展匯聚強大精神動力[N].中國工業報，2020-12-30（4）.

[3] 張麥秋，劉三婷.培育弘揚勞模精神和工匠精神，培養高素質技術技能人才[J].中國高等教育，2019（21）.

[4] 李慧萍.技術技能人才工匠精神培育研究——理論內涵、邏輯框架與實踐路徑[J].中國職業技術教育，2019（13）.

作者簡介：石筠（1978—），女，漢族，吉林長春人，長春金融高等專科學校馬克思主義學院副教授，研究方向為思想政治教育。

（責任編輯：馬雙）