面向化學(xué)資優(yōu)生的初高中化學(xué)銜接教學(xué)

江蘇省南京曉莊學(xué)院環(huán)境科學(xué)學(xué)院 陳 凱 211171

江蘇省南京市陶行知學(xué)校 馬 蕓 210000

江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué) 項(xiàng)佳敏 210003

1 問題的提出

我國通過《關(guān)于實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》、“強(qiáng)基計(jì)劃”表現(xiàn)對基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的關(guān)注，在此背景下南京本地十余所四星級重點(diǎn)高中2020 年開始紛紛面向初中招收數(shù)理化生方向的學(xué)科特長生.在中學(xué)階段，尤其需要重視基礎(chǔ)學(xué)科的資優(yōu)生培養(yǎng)——這些孩子往往在一定學(xué)科領(lǐng)域表現(xiàn)突出，對于感興趣的事物，能鍥而不舍地探索，他們精力過人，勇于嘗試，有可能成為未來基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才的后備團(tuán)隊(duì).從現(xiàn)實(shí)來看，化學(xué)學(xué)科在中學(xué)理科課程中開設(shè)時(shí)間最晚，面臨中考壓力，時(shí)間緊任務(wù)重導(dǎo)致缺少資優(yōu)生的培養(yǎng)條件；進(jìn)入高中后，化學(xué)資優(yōu)生的培養(yǎng)往往就只限于化學(xué)奧賽. 那么，如何讓化學(xué)資優(yōu)生在初中階段就能不拘泥于中考要求來拓展視野、批判反思？如何不拘泥于現(xiàn)行教材體系，設(shè)計(jì)出體現(xiàn)知識聯(lián)系、思維升華、素養(yǎng)建構(gòu)的初高中銜接教學(xué)設(shè)計(jì)？我國既缺少這樣的課程環(huán)境，也缺少這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)研究.

全國模范教師、化學(xué)正高級教師保志明曾經(jīng)在博客中呈現(xiàn)了給剛進(jìn)高一的理科資優(yōu)生練習(xí)題，擯棄了中考中常見套路，立足于課外閱讀、實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)、微觀詮釋、化學(xué)史理解……借此表達(dá)命題者對理科資優(yōu)生的希望：一切的學(xué)習(xí)都要基于理解.科學(xué)結(jié)論的得出都是有原因的，纏著你的老師問問為什么吧！