淺析高?！半娦旁p騙”事件發生場景、成因與解決路徑

肖盛中 李浩 張彥紅

關鍵詞大學生 電信詐騙 安全教育

21世紀以來，伴隨著我國社會經濟水平前所未有的飛速發展，電腦、智能手機廣泛普及;WiFi覆蓋全面，5G技術成熟，支付寶、微信等電子支付方式的推廣，極大方便了當代大學生日常學習與生活。

但隨之，電信詐騙案件與日俱增，電信詐騙手段越發多樣。尤其近年來大學生電信詐騙，更是呈現高發態勢。當代大學生群體中大部分缺乏社會閱歷、缺少自身防范意識，人生觀、價值觀尚未建立健全，面對誘惑難以抗拒，難以認清背后的陷阱，很容易成為電信詐騙分子的潛在目標。電信詐騙已成為高校校園中僅次于盜竊案件的第二大多發案件，引發社會廣泛關注。大學生電信詐騙不僅給在校大學生帶來了經濟損失，而且還會對受騙學生心理產生不良影響，誘發心理問題產生，嚴重影響了校園乃至社會的安定穩定。

因此，分析大學生電信詐騙受騙的心理，提出教育學專業相關對策，對于緩解高校電信詐騙事件發生，保護校園安定具有重大作用。

一、電信詐騙的實施過程及危害

電信詐騙是指犯罪嫌疑人利用網絡、電話或短信散步虛假信息，設置陷阱，通過遠程非接觸方式，引誘受害人將資金轉賬至犯罪嫌疑人控制的賬戶里。由欺騙受害人、使受害人陷入認識錯誤、引導受害人錯誤判斷處理財物、行為人獲得財物四部分組成。

電子信息技術通訊便利、溝通效率高，智能手機、平板電腦等操作簡單、應用廣泛，覆蓋各年齡段人群。因此電信詐騙隱蔽性強，智能程度高，難發現;犯罪主體集團化程度高，犯罪集團之間分工合作，各司其職，難以打擊;侵害對象廣泛、涉及地域廣泛，也是當下社會較為常見的一種新型犯罪形態。

二、高校電信詐騙的多發場景

（一）網絡刷單返現詐騙

此類詐騙在高校中最為常見，可達50%以上，且近年來發生率呈現逐年遞增趨勢。此類詐騙通常在開始時給受害人支付所謂的“紅利”，以此獲取受害人信任，隨后利用各種理由引誘受害人加大投資力度，讓受害人持續充錢。直到受害人本金無法返還時受害人才發現被騙。

（二）冒充通訊好友詐騙

詐騙分子通過盜取受害人的聊天工具偽裝成受害人，通過QQ、微信等，向其好友發送求助信息，例如幫忙充值話費，急需用錢等。詐騙分子可利用技術模仿受害人的聲音，也有部分詐騙分子收集到受害人視屏資源，通過技術處理后和受害人好友進行視頻連線獲取信任，隨后要求受害人好友進行轉賬。

（三）通過不明鏈接傳播手機病毒

詐騙份子已活動信息為由，通話網絡絡或短信形式向受害者發送二維碼或者網站信息。引導受害人在點擊鏈接后下載或掃描不明軟件，獲取手機權限，植入手機病毒，通過轉移受害者手機內的虛擬銀行賬號內的資金或與手機綁定的銀行卡內的資金實施詐騙活動。

（四）網絡交友詐騙

近年來網絡交友類詐騙在高校中也呈現高發趨勢。詐騙份子抓住學生喜歡獵奇的心態，冒充年輕女性與受害人進行聊天，聊天內容色情、尺度大。在聊天過程中詐騙分子已追求刺激為由提出與受害者進行裸聊，隨后要求下載“不明軟件”，獲取受害人手機內信息。當受害人與詐騙分子裸聊后，對方隨即錄屏保存，以要發視頻給受害者好友為由要求轉賬，進行詐騙。

三、高校電信詐騙事件頻發成因分析

（一）電信詐騙成本低、打擊難

電信詐騙犯罪低成本、高回報，面對高額利益引誘，犯罪分子鋌而走險。以常見短信詐騙為例，犯罪分子只需購買手機、群發器和銀行卡等裝備實施。憑借當代通信技術的便利條件，可低成本、同時段大量群發虛假短信，不受時間、空間限制。

電信詐騙多為團伙作案，一些有規模的電信詐騙組織，內部成員明確分工，等級森嚴，各級成員問單向聯系，互不認識，在打擊過程中只能摧毀部分環節，難以打擊到上層，效果甚微，且有規模電信詐騙多為跨國作案，破案難度大，被騙資金常常有去無回。

受利益引誘，部分不良商家或機構為電信詐騙分子提供技術支持服務，例如協助搭建電信詐騙平臺、群呼群撥，網絡電話更改號碼，及日常運行維護等服務;部分公司利用資金管理名義充當“地下錢莊”，為詐騙分子提取騙款提供了渠道。

（二）學生受家庭教育與成長環境影響

家庭是社會的細胞，是實現個體由“生物人”向“社會人”過渡的第一個場所，承載著重要的教育功能。家庭教育的啟蒙，與學生思想觀念、思維方式、性格脾氣形成甚至是智力發育息息相關。

法國教育家福祿貝爾指出：“國民的命運，與其說操在掌權者手中，倒不如說掌握在母親手中。”家庭教育的內容多源于日常生活中經歷、處理的具體事件。家庭教育中，即使有部分家長表示支持孩子個性發展，培養孩子主動思考的能力，處理事情過程中能主動與孩子溝通聽取意見，但在實際中大部分家庭的“主權”仍處于家長絕對占用狀態，學生在家庭教育中缺少獨立思考分析問題的鍛煉，遇到電信詐騙時，識別能力較差，缺乏安全意識、防范能力低，不能理智、正確的面對電信詐騙事件。

家長素質對學生思想意識、道德觀念及人生理想也有影響，家長自身對時事不關注，對電信詐騙不了解，對學生安全教育不重視，在日?；又胁慌囵B孩子自我保護意識，也給電信詐騙可乘之機。

據調查，家庭親子關系也對學生行為方式具有影響，父母工作忙碌，學生在家長期處于放任狀態，親子關系較為疏遠;父母過于強勢，學生在家長期處壓抑狀態，親子關系較為冷淡，以上家庭學生防范電信詐騙能力，尤其是事后處置能力和識別能力有一定的影響，有約5%學生選擇在自己遇到電信詐騙后，選擇保持沉默，不與父母溝通，因電信詐騙引發心理問題。

（三）防電信詐騙教育效果不佳

高校教育不僅是根據教學計劃、大綱和教材傳授知識，更是需要培養學生學習、應用知識的能力。當前高校中對安全教育重視較少，安全教育課程未放入學生培養計劃，學生不給予安全教育重視，存在“認知不走心，知行不統一”普遍現象;學生安全知識學習不系統，課程效果不顯著。