“微文化”視域下“雙高”院校學生管理信息化研究

摘 要：隨著微時代的來臨，“互聯(lián)網(wǎng)+管理”呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢。面對“雙高”建設任務，如何運用“微文化”做好學生管理工作是當前“雙高”院校建設面臨的新課題之一。本文以“微文化”為視域，以學生管理工作為基點，以尋求“微路徑”為主線，探索“雙高”建設院校學生管理工作新路子。

關鍵詞：微文化;“雙高”建設;學生管理工作

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2021.03.019

本文著錄格式：張黨清.“微文化”視域下“雙高”院校學生管理信息化研究[J].軟件，2021，42（03）：065-066+099

Research on Student Management Informationization of "Double High" Colleges from the Perspective of "Micro Culture"

ZHANG Dangqing

（Shaanxi Polytechnic Institute， Xianyang? Shaanxi? 712000）

【Abstract】：With the advent of the micro era， "Internet + management" has shown a new development trend. Facing the task of "double high" construction， how to use "micro-culture" to do a good job in student management is one of the new issues facing the construction of "double high" colleges. This article takes the "micro culture" as the field of vision， takes the student management work as the base point， and seeks the "micro path" as the main line， and explores a new way of "double high" construction college student management work.

【Key words】：micro-culture;"double high" construction;student management

0引言

2019年，為建設一批引領改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高等職業(yè)學校和骨干專業(yè)（群），我國啟動實施了中國特色高水平高等職業(yè)學校和專業(yè)建設計劃，著力培育發(fā)展一批高水平職業(yè)院校和品牌專業(yè)。在“雙高”計劃建設中，對高職院校的學生管理工作也提出了更好的要求。在信息化飛速發(fā)展的時代，如何運用“微文化”做好學生管理工作是當前“雙高”建設院校面臨的新挑戰(zhàn)和新機遇。因此，探索“雙高”建設院校學生管理工作的“微路徑”顯得尤為必要，對開拓學生管理工作新思路有尤為重要的意義。

1“微文化”與“雙高”建設院校學生

“微文化”是在當前信息技術發(fā)展的前提之下，以微博、微信、微支付、微視頻等新鮮事物和平臺為主要媒介，強化個體的交互性和微觀感受性，重視人與人之間的平等和獲得信息等方面的主體價值。“微時代”背景之下，人們愈發(fā)重視個體在網(wǎng)絡和日常生活之中的心理訴求和個人表達，并將二者充分結合，以各類媒體平臺為主要媒介，強化個體與個體之間的交流和互動，并著力打造溝通性更強、層次更加立體的文化交流形態(tài)[1]。

對于“雙高”建設院校的學生而言，他們正處身心發(fā)展的關鍵時期，在“微文化”影響之下，很多學生的日常思想、行為和主要生活方式、社交手段等也受到了“微文化”的影響，甚至在學生的日常生活之中也始終離不開手機、電腦、游戲、短視頻等現(xiàn)代化的媒介和工具。因此，當代高職院校學生與網(wǎng)絡文化和信息技術之間的關系更加密切。在網(wǎng)絡文化中，高職學生的交友范圍和溝通性更強，他們個性上也更加追求自由和灑脫，強調個性和個人感受，雖然有時會表現(xiàn)出一定的浮躁性和偏激心理，但是如果配合正面積極的管理方式和心理引導，能夠有效推動高職學生的身心健康發(fā)展。基于此，在“微文化”視域下，探索學生管理工作的“微路徑”對“雙高”建設院校具有重大意義。

2“微文化”背景下學生管理工作信息化存在的基本問題

2.1學生管理工作時效不強

在“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化影響之下，絕大多數(shù)高職院校仍然存在管理實效性不足的問題。由于始終存在教育資源有限的問題，因此高職院校始終更加強調對學生專業(yè)技術能力和學習能力的培養(yǎng)，反而在學生管理方面始終有所欠缺，甚至有些學校對學生管理工作仍舊存在一定的忽視，使其難以適應當前信息化改革的潮流形勢，同時，沒有將大學生高度關注和喜聞樂見的“微文化”理念引入學生管理工作之中，影響了學生管理工作實效性的發(fā)揮。另一方面，受到高職院校學生生源等方面的影響，很多學生個性更強，給高職院校的學生管理工作帶來了難度和挑戰(zhàn)，也導致了有些高職院校的學生管理工作相對滯后，甚至影響了其本身教育和培訓等主責主業(yè)的發(fā)揮。

2.2學生管理工作成效不佳

大學時期是大學生世界觀、人生觀、價值觀逐步形成并趨于穩(wěn)定的重要階段，因此，高校學生管理工作需要學校在思想品德、學習行為、日常生活等方面對學生進行適當?shù)匾龑Ш捅匾母深A。因此，在學生管理工作開展過程中，不僅要強化學生管理與教育，更要注重學生的個體性差異，在保障學生整體教學和管理工作順利開展的同時，不斷強化對學生學習過程和實踐過程的行為規(guī)范性管理，充分發(fā)揮輔助教學的作用。然而，在現(xiàn)實的學生管理工作中，一部分學校雖然用強化個性與教育目的為核心的學生管理理念代替了強制化管理模式，但實際上學生管理工作模式仍然未發(fā)生根本性變化，甚至讓學生產(chǎn)生一定的叛逆心理，從而失去學生管理工作應有的干預能力，不利于“雙高”建設院校學生管理工作的穩(wěn)步向前發(fā)展。

2.3學生管理工作體系不完善

不論是“雙高”建設院校還是普通高職院校，需要進一步確立相對完善的學生管理工作體系，對當前的管理模式進行優(yōu)化和升級，在新時期特別是“微時代”背景下，高職院校的學生管理工作也迎來了新的革新動力，學生管理工作的內容和方向同樣也應隨之發(fā)生變化。但絕大多數(shù)高職院校在進行“雙高”院校建設期間，依舊存在著學生管理工作信息化手段落后、管理內容不完善、管理體系不健全的問題，沒有充分發(fā)揮出學生管理工作應有的作用。還有一部分高職院校依然沿用相對單一的管理模式，未能從信息化發(fā)展的角度對管理體系進行健全和優(yōu)化，無法實現(xiàn)學生管理工作和學校教育工作之間的有效銜接，難以實現(xiàn)在“微文化”領域內改善和提升學生管理工作水平。

3“微文化”背景下高職院校學生管理信息化“微路徑”

3.1建立“微文化”學生管理信息化應用體系

目前，“00后”已成為高職院校校園中的主力軍之一，他們日常生活和學習等各方面都始終依賴于先進的信息技術手段，如微信、QQ等軟件和手機電腦等設備，學生們會在遇到困難或需要查詢相關信息通常會運用網(wǎng)絡信息手段認識和解決問題，并將信息和相關知識內容進行對比，拓展再加以總結，不斷豐富自身的知識體系和能力素養(yǎng)。因此，運用“微文化”打造“微空間”，不斷拓展和建立學生管理信息化應用體系，讓學生能夠通過院校網(wǎng)絡平臺、微信公眾號、微博平臺等，將個人訴求進行正當?shù)姆答仯鰪妼W生與老師、學校管理團隊之間的有效溝通，促進師生之間信息和資源的共享與暢通[2]。此外，通過各類信息化學生管理平臺，也能夠及時了解學生的主要思想動態(tài)以及學習、社會實踐等方面的進度及成果，從而不斷提升“雙高”建設院校學生管理信息化的水平。

3.2強化學生管理信息化實踐體系的聯(lián)動性

學生管理工作要將信息化管理作為長期性、持續(xù)性的戰(zhàn)略性管理手段，不斷增強學生管理工作的科學性和有效性，就要對學生管理工作進行系統(tǒng)化的改革，促使學生管理與其他各類工作相互協(xié)調共同開展。綜合打造“微空間”“微教育”“微隊伍”，實現(xiàn)學生管理信息化工作實踐聯(lián)動體系的建立，將不同的學生管理項目和學生教育體系用信息化技術有效連接，確保“雙高”建設院校期間學生管理工作高效高質展開的同時，給予學生管理工作一定的反饋意見和建議，從而增強學生管理工作的聯(lián)動性。除此之外，“雙高”建設院校要與時俱進地根據(jù)“微文化”發(fā)展的新特點，參考并借鑒其他院校所應用的現(xiàn)代信息化學生管理手段，揚長避短，運用揚棄的方式正確對待外來學生管理經(jīng)驗，在綜合分析、適當運用的基礎上，拓寬與學生之間的溝通渠道，增強與學生的交流力度，強化學生管理工作的時效性，開創(chuàng)多元化、聯(lián)動性更強的信息化學生管理體系。

3.3建立學生管理信息化的“微數(shù)據(jù)”應用模式

對于正在進行“雙高”建設的高職院校而言，人才培養(yǎng)與教育是各項工作的重中之重，而強化學生管理工作又是人才培養(yǎng)與教育的重要環(huán)節(jié)之一，因此，增強學生管理工作的實效性尤為關鍵。在學校發(fā)展總體戰(zhàn)略目標中設定學生管理工作的主要任務和媒介，與各個管理部門強化溝通與聯(lián)系，建立學生管理信息化的“微數(shù)據(jù)”應用模式，及時豐富和反饋具體教育項目中的學生管理信息，并將學生管理中所涉及的各類信息和數(shù)據(jù)進行廣泛地應用與監(jiān)測，從而健全學生管理信息化體系。比如在學生管理過程中發(fā)現(xiàn)學生有不規(guī)范的考試行為，可以根據(jù)“微數(shù)據(jù)”監(jiān)測，并精準施策，采取“線上+線下”共同推進的教育方式，對學生進行及時的、有針對性的“微教育”，從而在推動學生管理工作的同時，更好地運用“微數(shù)據(jù)”進行“微文化”領域的“微教育”，提升學生管理工作的實效性。

“雙高”建設院校要強化學生管理工作，就要在“微文化”視域下，綜合運用“微空間”“微隊伍”“微教育”“微數(shù)據(jù)”等方式不斷探索學生管理信息化的“微路徑”，找準著力點，精準發(fā)力，解決學生管理工作面臨的新問題和新挑戰(zhàn)，不斷突破學生管理難題，切實推進高職院校“雙高”建設工作進入新階段。

參考文獻

[1] 廖佚.職業(yè)院校“微文化”建設的思考與探析[J].湖北成人教育學院學報，2020，26（6）：18-21.

[2] 阮洪妮.信息化時代高職院校學生管理工作的問題研究芻議[J].西部皮革，2020，42（15）：103-104.