做中學生人生道路上的掌舵人

吳康君

【摘? ? 要】在學生求學的過程中，班主任一直扮演著重要的角色，同時班主任又是學生管理工作的主體力量，對一個班級的精神面貌、學習成績等都有著很大的影響。但是，要認真的做好班主任工作，卻是十分不容易的事。中職學生是一個相對特別的群體，很多學生都比較好動，要想做好學生的班級管理工作，是相當的艱難。不過，只有中職班主任將教學管理工作做到位才能夠把學生引導上正確的道路，成為祖國的合格建設者。這就要求班主任必須要深刻地認識到中職學生的特點，根據他們的特點來采取相應的管理方式，這樣才能夠完成相關的班級管理工作，更好的去引導學生實現自己的人生價值。

【關鍵詞】中職學校? 班主任? 管理工作

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.20.047

班主任是校園管理工作的核心骨干力量，是對學生進行相關教育的重要紐帶，是溝通校園、家庭、社區的重要橋梁。所以班主任團隊的整體水準如何直接關乎每一位學生的發展，班主任團隊的建設也就成為了學校的當務之急，而這對中職學校來說顯然更為重要與迫切。

一、中職學生的現狀分析

（一）厭學情況普遍

很多中職學生都普遍缺乏學習的動機，有的學生覺得上課僅僅是為了混到一個畢業證，今后才能更輕松找到喜歡的工作，或覺得上課僅僅為了混時間，因為現在他們還未長大，過早的步入社會也不能進行工作。而且他們可能還會覺得，學習好不好今后也一樣能夠賺錢。在他們的生命字典里缺少所謂“理想”“自我實現人生價值”等詞匯。而且，很多中職學生通常都是因為成績欠佳，考不上高中的孩子們。這部分學生的學習基礎并不好，學起來又相當吃力，因為一次中考失利，沒有感受到成功的快樂，對自身也就越來越缺乏自信，覺得自己再怎么努力，其結果也不會有很好的改變。于是，部分學生既無心學習，又不服從于師長的教育，使得某些教師慢慢地對其缺乏耐性，轉而對其進行批評責備，最后導致了師生關系的緊張，也使得這部分中職學生由厭煩教師慢慢地轉變為厭惡學習。

（二）本身充滿矛盾

中職學校的學生大都有著聰穎、活躍、個性堅強、能欣然接受新事物的優勢，但是也有學業基礎較差、不良行為過多、易受外部不良影響的誘惑，以及自控能力較差等缺陷。學生有驕傲的一方面，也有自卑的一方面;有積極的一方面，也有消沉松懈的一方面;有聰明動人之處，也有令人沮喪的時刻，使學生自己成為了相互矛盾的統一體。許多時候為了獲得融洽的關系，不少學生認為應該“為朋友兩肋插刀”。因為在某些學生眼中，拉幫結派是形成良性人際關系的主要渠道。這也是中職學生希望追求平等互利關系的表現。但同時，在中職校園里也頻頻發生學生對教師出言不遜的現象。因為沒有和校方、教師形成一個良性的關系，部分學生慣性地把過去對某些教師的不滿投射在當前的中職教師頭上。以和教師作對為樂、為榮的學生，和常常和教師唱反調的學生在中職學校里也大有些人在，部分偏激的學生甚至以毀壞公物的方法宣泄對校方和教師的不滿。

將學生培育成為優秀的、社會需要的管理人才，對于中職學生班主任們而言，既是一種挑戰更是一項責任。在中職學生管理工作中怎樣做好一名合格教師，是新時代、新形勢下社會最需要探討的課題。班主任只有由一名純粹的領導者向引導者轉化才可以讓現在的學校、家長、學校、社會所接受。合格教師必須具備先進的教學理念，強烈的責任感，堅強的信念和忘我獻身的敬業精神;同樣要有協調、交流、觀察、探究的領導才能;也要有海納百川、相容并包的胸襟;當然還要有自己的管理風格、管理特點和人格魅力。

二、做好中職班主任管理工作的方法

（一）班主任要不斷的學習，豐富自我知識

當今的中職教師，不能故步自封，一定要對新的職業教育發展文件進行自主學習，以培養學生端正的觀念，以及自主學習意識。要想成為一名好教師，就必須愛護學校，正是由于喜愛，你才會不遺余力地去發現每一個問題，去處理每一個問題。中職學校的學生大都是十五六歲的花季少年，思想單純可塑力很強，人生觀、世界觀、價值觀等都還在建立過程中。但他們追求時尚體現個性的意識很強烈，解決問題往往簡單不計后果，因此，作為班主任，我們就應當不斷提高自身素質，給學生樹立良好的榜樣。

學校的不斷發展，對社會發展有著巨大的促進作用，所以中職教師要特別重視對學生的教育，引導學生在發展過程中逐步形成科學的人生觀、世界觀、價值觀。使學生充分意識到社會集體的重要性，盡量多地引導學生積極參與社會公益活動，培育學生能吃苦、樂助人的奉獻精神。同時，對于在學習中沒有自信心、學業基礎比較差、自律力較弱的學生，要采取相應的約束性管教方法。通過參與培養的方法，使其自我綜合能力能夠得到提高。中職學校的班主任還必須進行與管理工作有關的訓練，除培養內容之外，各參培班主任間還應該進行共同學習和溝通，從而掌握更多的班組管理工作與建設的經驗。

此外，班主任在自我提升的過程中，要堅持學習和成長。通過培訓教學和互相溝通，可以使班主任的工作能力在短時間內迅速增強，進而使班組工作的管理整體上更加富有藝術性。要搞好“后進生”的轉換管理工作，首先要轉換教學觀點，端正管理工作心態，真愛所有學生，確立所有“后進生”均可成才的正確價值觀。其次教師在思維與行為過程中也要慎重對待每一個學生，切不可由于基礎太差或素質較低而歧視某些學生，也不能由于成績較差就看不起學生。

（二）發揮班干部的核心力量

就班級管理工作而言，教師雖然起到了重要的作用，可是，僅僅依靠教師的能力無法完全的管理好一個班級。一定要有一支優秀的班干部隊伍，所以，班級學生干部的選拔是十分關鍵的。學生干部的競選一定要民主，學生干部都是為班上學生們提供服務的，就應該由學生民主選舉誕生。很多學生的思維模式都很敏捷，敢于在同學面前展示自我，教師就應該先讓學生們投票并推舉出候選人，然后由教師與學生們一起對候選人的綜合才能進行考核，并決定納入競選范圍的候選人名單，最后學生們民主推選出學生干部。選拔出學生干部之后，就需要由教師對每個學生干部的職責做出分配了。教師需要綜合的考察學生干部的各種條件，也需要根據班干部的各方面特征，把學生放到正確的職位上，使其為班級管理提供助力。

為更好地培養學生班干部解決問題的能力，班主任需要為學生提供成長的時間，讓學生自主的去處理一些班級事務。另外，還需要隨時關注班干部的心情變化，一旦他們的情緒有變化，教師應該及時做思想工作，使他們能夠更快的成長。班主任還要加大對班干部工作能力的訓練，積極引導學生去做好每一件事，要大膽放手地讓學生去進行相關班級管理工作。如果出現了問題及時和教師商議處理辦法，讓學生的組織領導能力和實際工作能力進一步受到訓練和培養。在組織班委選拔時，一是班主任要做好動員工作，并著重講明班干部工作的必要性和班干部是學生自我訓練的方法;二是要求學生進行自我介紹，并通過競聘演講的方法讓大家對其有一定的了解;三是讓學生提名建議;四是由教師提名建議;最后進行投票選舉。事實證明，通過這樣評選而產生的班主任干部，學生的政治思想品質、科學文化素質、組織能力、實際工作能力等都相當高，是教師的得力助手。

（三）重視心理疏導，積極開展各種活動

在現代教學的發展過程中，教師不單單是文化的傳播者，同時也是學生心理的重塑者，是學生身心健康的保障者。如果教師能以科學而合理的方式掌握學生的心態，并因勢利導地促進學生的成長，就會對對教學與管理工作的結果發揮積極的影響。教師在平時一定要做有心者，中職教師亦是如此，故其所關心的不應該僅僅是學生的學業成績，更要用心觀察并注意學生的心態。當學生們剛擔任班干部時，當部分學生成長為團員時，或者當有學生競賽得獎時，就不可避免地會引起其他個別學生的思想起伏。這種時候班主任就必須抓住機會，及時地找這部分學生進行交流，看看學生們有什么想法，有哪些觀點，以避免挫傷學生的積極性。

如遇學生個人或其家里出現了問題、班級內部產生了沖突、班干部工作沒有干好受到批評等，學生最易產生思想問題。教師如果發現學生思想上有新的變化，就要及時去協調，作好每個學生的思想安撫工作，但千萬不能拖拉，免得學生們背上了沉重的思想包袱，性情更加孤僻、冷漠。中職學生盡管升學壓力小，但是因為他們要直接面對就業提問，可能會面臨十分嚴峻的求職形勢。當今社會要找一個理想的工作是非常不容易的，這導致了部分學子產生求職焦慮。班主任這時應指導學生作出正確的目標定位，使他們根據實際狀況，分析和研究自身情況，進而明確今后的職業選擇與方向。

此外，處于青春期的中職學生可能會因為自制力不佳、好奇心過強等因素影響，產生厭學、早戀、網絡成癮、組建小幫派等問題。教師發現后切不可利用自己的權力壓制、訓斥或粗暴處理，最好是采取聆聽、交流的形式理解學生的實際思想，然后通過對學生實施心理引導，如自我發泄、情感轉移、換位思維等。團體教學活動也具有娛樂、引導和教育學生的功效，教師應該積極地組織學生開展各項有意義的課外活動，以增進學生之間彼此關愛、互相尊重了解和合作的良好人際關系。如，分組爬山等社會活動就能夠讓學生認識到堅持與團結合作的重要意義;而參加相關公司的崗位實習活動不僅能夠讓學生切身地感受到將來自己從事的職業、環境、公司的文化和特點等，而且還能夠讓學生深刻意識到自己的缺陷和不足，幫助學生在校期間更加認真地學習和實踐。

（四）嚴格管理

中職學校的學生進行學習的目的主要有二個，一是為了學習怎樣做人，二是為了學習知識。班主任應密切關注學生的生活和心理狀況，開展有針對性的管理，提高班級管理水平，創新班級管理策略，營造和諧的教育氛圍。目前，大多數學生都是獨生子女，孩子們幾乎從不吃苦，學生生活閱歷少，生活能力差，缺乏自主性，自律性很低。在課堂管理中，如果教師態度強硬，很容易導致學生產生叛逆心理。對此，教師應積極關注學生的生活和心理狀態，引導和鼓勵學生，使學生自覺學習，自覺遵守班級紀律，提高班級管理水平，促進學生更好地發展。

例如，在教學過程中，班主任可以將學生分成不同的小組，給每個小組分配任務，通過小組獎勵和個人獎勵激發學生積極學習的心理，從而實現更好的班級管理效果。在日常教學過程中，班主任面對的每個學生都是一個獨立的個體，學習進度、學習風格、行為、家庭背景和心理狀態都是不同的。因此，教師可以在課堂上倡導小組活動，根據學生對課堂的關注程度進行管理。這樣不僅可以有效地減輕學生的學習負擔，還能鍛煉學生的責任感，提高學習效率。平等的師生關系是班級制度建設的基石。和諧的師生關系直接影響到班級管理的發展和教學活動的組織與效果。因此，班主任應把建立平等和諧的師生關系放在班級管理的首位，及時引導和幫助學生更好地學習和生活。

例如，可以通過微信、電子郵件與學生進行深入交流，在師生之間營造和諧的互動氛圍是值得大力推薦的。其中，QQ和微博在師生之間發揮著特別重要的作用。這些實時通信手段可以及時發現學生的問題。班主任可以通過心與心的對話將問題消除在萌芽狀態，使班級管理更加有效。中職學生在畢業后很快就將進入社會走向職業崗位，而想要在畢業后就能夠成功地進入職業崗位，那學生首先就得在校內掌握好相關的專業知識。在學生入校的時候，班主任就需要先讓學生知道自己學習的專業，然后告知學生他所選的專業是什么，有哪些應用，該怎么學習專業知識，掌握專業知識之后將來還可以從事什么工作。使每個學生在確定好自己的專業發展目標以后，指導學生作好人生計劃與職業。

在學生平時的學習規劃中，班主任要多與學生溝通，也多與任課教師溝通，準確把握學生的學習狀態，發現學生學習中存在的主要問題，并盡快幫助他們克服教學問題，進一步提高他們的教學活動積極性和工作興趣，要時時提示他們專業教學的重要意義，讓學生更喜歡專業學習?，F在的部分年輕人迷于網絡，中職學校的學生們也是如此，因此教師就必須想辦法充實學生的課外學習生活，使學生的課余時間過得豐富多彩而有趣，從而讓學生們不再成謎于網游。我覺得班主任應該利用課余時間組織學生參加各類社團活動，在課余時間可舉辦體育競賽，如校園跳繩大賽、羽毛球比賽等，并積極引導學生進行體育鍛煉活動。這不但能夠完善校園的日常生活環境，還能夠提高學生的身體素質。班級或團體活動都要鼓勵學生主動參與，讓學生在進行體育鍛煉的同時又增強了班級自豪感和班集體凝聚力。

綜上所述，班級是整個校園中最基礎的管理單元，班級管理也是完成學校各項任務的關鍵。而班主任作為管理者，要想將所有學生的生活和班級事務管理得更加有序，確實需要更多的責任與智慧。班主任以身作則，心在其中，才可以更多的得到學生的喜愛;有方法，有目標，才會訓練出優秀的技能型人才隊伍;而學會了相應的班級管理方式，也將會取得意想不到的成效。

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