網絡資源在信息技術課堂的利用

馬超

在現代社會高速發展的影響下，小學生對于信息技術相關課程的學習也更加感興趣，這就需要信息技術教師在教學中，應通過有效的講解幫助小學生掌握運用信息技術的技能。在此過程中，小學信息技術教師可以充分發揮網絡資源的價值和功能，通過信息技術教學與網絡資源的有效融合，提升信息技術教學的整體水平。

社會的高速發展也體現了網絡的功能和價值。目前，許多小學生在學科學習時都會結合網絡資源來實現知識的補充。對于信息技術的教學來說，教師應當最大限度地發揮網絡資源的教育價值和功能，豐富學科的知識和技能，提高信息技術教學水平。

一、利用網絡資源，激發學生學習興趣

信息技術的教學，能幫助學生掌握基礎的計算機知識和技巧，同時也能夠有效地訓練學生的綜合素質。對于小學生來說，在日后不管是工作，還是學習都要使用信息技術。現階段，網絡的高速發展也為學生學習信息技術提供了更加豐富的資源，小學生可以在網絡資源中搜集所需的資料，讓互聯網成為學習信息技術的工具，以此來調動小學生對于信息技術課程的興趣。以“查找資料”的教學為例，信息技術教師可以設計一個資料的主題，如計算機，之后教師就可以讓小學生通過搜索網絡資源的方式來自己整理有關計算機的知識，如，小學生可以搜集計算機的構成或計算機的發展歷史等視頻資料。運用這種方式，能有效地訓練小學生的信息獲取能力。在此過程中，信息技術教師應當把握該節課的教學重點，不僅要讓小學生掌握瀏覽網頁的方法，更重要的是幫助小學生學會使用網頁來搜集自己想要的信息。信息技術教師可以讓小學生在搜集資料的同時，結合所學的word的相關知識來對所搜集的計算機信息進行整理總結。這樣不僅能幫助小學生學會搜集信息的方法，同時還能對word的相關知識進行應用復習，激發小學生對于計算機知識的興趣，有利于小學生學會篩選和應用網絡資源。

二、利用網絡資源，提高學生的學習能力

小學生每周學習信息技術的時間較短，學校安排每周有一節信息技術課，這就導致信息技術教師的授課時間有限，無法給小學生講解所有的信息技術知識。在這種情況下，就需要信息技術教師利用課堂教學來加強小學生對于信息技術的學習和思考的能力，引導小學生自己完成信息技術相關內容的學習，以此幫助小學生在有限的課堂時間內掌握更多的信息技術技巧。

例如，信息技術教師在講解關于制作特效照片的知識時，就可以引導小學生通過搜索來查找自己感興趣的特效照片。信息技術教師可以先讓小學生自己去搜索特效照片的分類，并選擇自己喜歡的重點搜索。如果小學生對動畫特效感興趣，信息技術教師就可以讓小學生將“動畫特效”作為關鍵詞來搜索與其有關的更多的內容。如果信息技術教師只是根據自己的知識來講解關于照片特效的內容，那么小學生所掌握的特效知識也是有限的，有些特效的內容可能也不是小學生想要去探索的。而如果信息技術教師讓小學生掌握搜索網絡資源的方法，小學生就可以根據自己的喜好去搜索國內外的特效圖片，從而實現個別化的教學。另外，網絡資源中包含的內容較多，小學生可以通過圖像、動畫演示等不同的方式來學習圖片特效的知識，這樣也轉變了信息技術課堂的教學方法，培養小學生主動、自主的學習能力。這樣，即使是在課外時間，小學生也可以利用網絡搜索來學習信息技術的知識。

三、利用網絡資源，拓寬學生的思維空間

小學生想要掌握更多的信息技術知識，不僅要在課堂上認真聽講，還要根據信息技術的相關資源來提升自身的能力。因此，在小學信息技術課堂的教學中，有效融合網絡資源，能幫助小學生提升自身的能力，拓展自身的思維空間。事實上，對現階段的小學教學來說，網絡知識的教學能夠有效地訓練小學生的創新能力。信息技術課程的教學需要使用到大量的網絡知識，在這門學科的教學中，主要是利用網絡來為小學生講解相關知識，有賴于此，就可以在信息技術課堂教學中實現高速度且生動的知識講解。信息技術課程的教學，還要將理論與操作有效融合。這就需要信息技術教師在教學中，通過簡單的介紹和具體的操作，幫助小學生掌握信息技術技巧。例如，在講解制定簡單動畫的知識時，教師就可以先為小學生介紹動畫的理論知識和制作的方法。之后，可以讓小學生利用網絡資源來搜集動畫的制作材料，并發揮自己的想象力，設計并制作一組動畫。

鑒于上述分析可知，網絡資源的應用，在小學信息技術學科的教學中，具有十分重要的價值和功能。合理運用網絡資源，能有效地訓練小學生學習和使用信息技術的能力，加強信息技術教師的課堂駕馭水平。并且，網絡資源的應用不僅讓小學生學會了信息技術知識，也體驗到了獲取信息技術知識的愉悅，讓小學生真正地享受信息技術學科的學習，從而提高小學信息技術教學的整體水平。■