上寄宿制學校家庭教育同樣不可或缺

姜有宏

寄宿學校孩子的家庭教育任重道遠，但只要老師和家長都能夠給予充分的重視，相互支持、相互配合，就能夠讓孩子不負青春韶華，得到更多的鍛煉和成長！

教育部門為了進一步優化農村教育的資源配置，促進城鄉教育的均衡發展，加大力量建設鄉村寄宿制學校。特別是近年來，隨著縣域義務教育基本均衡建設，鄉村寄宿制學校的辦學條件有了明顯改善，越來越多的農村學生選擇了寄宿制學校，但隨之而來的家庭教育問題，卻開始困擾教師和家長。

鄉村寄宿制學校的教師因為教學任務繁重，往往更多地關注學生的成績和升學率，而忽視了對學生能力和素質的培養，以至于一些學生顯得缺乏家教;一些農村學生的家長由于文化程度不高，于是把改變家庭甚至家族命運的重任壓到了孩子稚嫩的肩膀上，認為孩子進了寄宿制學校，有老師24小時管著，就等于進了“保險箱”，從而忽視了對孩子的教育。那么，家校如何聯合對寄宿學生開展教育呢？

教師篇

培養學生良好的生活習慣。一些農村學生因為受到家庭環境和周圍人的影響，有些不拘小節，比如，將瓜子皮、花生殼、水果皮隨意亂吐亂扔;不講究個人衛生、不愛洗頭洗腳洗澡、不愛疊被子、很少換衣服;不愛打掃室內環境衛生、生活用品亂堆亂放……也許這些在家庭生活中算不值一提的小事，但在寄宿制學校里，卻是不容忽視的素質問題，會產生同學間的矛盾、誤會，甚至會造成一定的隱患。

教師可以以“培養良好生活習慣，塑造一生美好品格”為主題召開班會，號召學生開展互相糾錯及反省自身;或者定期評選“行為習慣標兵”“環境整潔宿舍”，號召學生向被評優的個人學習，到被評優的宿舍觀摩;教師還可以在家長群里發布相關評比活動的信息和照片、視頻等，讓家長在孩子放假回家后，也以此為標準嚴格要求孩子，并讓孩子以良好的生活習慣帶動周圍的親朋好友，在家里和在學校一個樣。

組織豐富多彩的文體活動。教師與其讓學生因在課余時間無所事事而沉迷上網聊天、玩手機游戲、刷短視頻，不如根據學生的興趣，開展課外興趣小組、文化社團活動，組織多種文體競賽等，讓學生充分利用課余時間學到知識、交到朋友，還可以鞏固和提升自己的一技之長，讓寄宿學生的青春時光多姿多彩。

教師可以讓學生把在課余時間畫的畫、寫的書法、制作的手工藝品等，在放假的時候帶回家中，裝飾自己的家居環境;還可以讓家長督促孩子在放假時，利用家中的場院練習唱歌、朗誦、樂器等，讓家長看到孩子的才藝，感受到孩子的進步，以孩子取得的成績為榮;如果家長和孩子有相同的愛好，還可以互相切磋技藝，不僅能讓孩子的技能得到鍛煉和提高，而且能夠增進家長和孩子之間的感情，讓孩子在濃郁的文化氛圍中得到心靈的充實。

促進學生和家長互動。寄宿學生因為正處在青春期，性格往往比較敏感，心理也相對脆弱。特別是在寄宿學校中，容易因為缺乏家長的管教而產生各種不良行為和心理問題。教師要通過多種形式的互動，促進學生和家長的聯系。比如：開展“家長和孩子互相寫信”“家長和孩子同讀一本書”等活動，讓寄宿在學校的學生和家長，利用閑暇時間做同一件事，享受“天涯共此時”的感覺，拉近學生和家長的心理距離、情感距離，讓學生和家長更加彼此牽掛。

即使學生放假回家，也要將多種形式的親子互動延續下去。比如，學生和家長一起去看望長輩、一起去鎮上趕集、一起用手機看電影等。讓學生把和家長親密互動的照片發到班級微信群中，讓學生感受到濃濃的親情一直包圍在自己身邊，感受到家庭的溫暖和親情的可貴。

家長篇

給孩子零花錢要適度。隨著生活水平的提高，家長往往會因為擔心孩子在外面受委屈，給在學校寄宿的孩子很多零花錢，以備孩子的不時之需，但因為孩子的自制力差，加之對花錢沒什么概念，有的孩子會用零花錢買不健康的零食，還有的孩子會把錢存起來買游戲機或是其他休閑娛樂用品，不僅耽誤學習，而且會造成同學之間的攀比，非常不利于孩子的成長。

家長要根據孩子的實際需要給孩子零用錢，甚至可以少給一些，如果孩子的學校搞活動需要交費，家長可以通過微信、支付寶等轉賬給孩子的班主任，而不要轉賬給孩子。家長還可以要求孩子對每筆花銷記賬，月末由家長審核后，再給孩子次月的零花錢。一旦發現孩子的零花錢很快用完，或者以各種理由頻繁找家長要錢，一定要及時找孩子的班主任反映情況，并對孩子說的理由做核實，以免讓孩子染上胡亂花錢的毛病。

調節孩子與老師、同學的關系。對于寄宿學生來說，接觸時間最長的人就是學校里的老師和同學了。相處久了，孩子和老師或同學產生誤會或摩擦在所難免。家長不妨定期給孩子打電話或視頻聊天時，關心孩子與老師、同學的相處情況。如果發現孩子對老師或同學表現出抱怨、鄙視、反感的言行，一定要及時了解情況，并進行勸說或訓誡，解開孩子的心結，正確處理和老師、同學的關系。同時，對于孩子經常提到的同學，家長也要及時向老師了解對方的性格和品行，以避免孩子在學校拉幫結派，或者形成排外的“小團體”。

當孩子結束假期即將返校之前，家長要親手制作一些食品、買一些零食和實用的文具，讓孩子帶給老師和同學。家長還要告訴孩子，不僅要送給和自己關系好的老師和同學，對于與自己關系一般的老師和同學，也要一視同仁。讓孩子學會平等待人，正確與人交往。如果同學帶小禮物給孩子，家長一定囑咐孩子“禮尚往來”，并跟對方道謝。

回家后讓孩子多做家務。很多家長覺得孩子在寄宿學校凡事都要親力親為，對此非常心疼，覺得孩子在外面不容易。于是，待孩子放假回家后，家長出于補償心理，什么家務活兒都不讓孩子做，甚至連被子都不讓孩子自己疊，孩子的內衣和襪子也都由家長拿去洗。這樣看似是讓孩子在家中得到放松和休息，其實是誤導了孩子，讓他覺得自己“勞苦功高”，全家人都要圍著他轉，一旦形成慣性，就會讓孩子覺得家長為自己做的一切都是理所當然的。

家長不但不應該剝奪孩子做家務的權利，反而要刻意讓孩子多干一些，甚至可以讓孩子幫忙去鎮上買東西、學著洗菜、切菜、做飯，或者和家長一起去地里干力所能及的農活兒。如果家中有老人或年幼的弟弟妹妹，家長還可以指導孩子學習照顧和陪伴，讓孩子多和家人接觸，交流自己在外上學的所見所聞，增加孩子對家庭的歸屬感和責任感，讓孩子做家長的好幫手。

寄宿學校孩子的家庭教育任重道遠，但只要老師和家長都能夠給予充分的重視，相互支持、相互配合，就能夠讓孩子不負青春韶華，得到更多的鍛煉和成長！

（作者系甘肅省山丹縣育才中學教師）

（責編 宋行軍）