教孩子肯定老師的付出

劉希

拖堂的行為，我想大多數(shù)老師都會有，孩子這一生肯定會遇到很多這樣的老師。當孩子開始抱怨時，做家長的就要及時地疏導孩子的情緒，教孩子肯定老師的辛勤付出。

女兒放學回家有些遲，我以為她是與小伙伴在路上玩耽誤了時間。女兒卻說，最后一節(jié)課是語文課，語文老師講試卷，直到全部講完才肯放學，她一看表，超過放學時間20分鐘。女兒又提到這個老師特別愛拖堂，害得他們上廁所需要跑著去，要不下堂課會遲到。說著說著，女兒竟然一臉氣憤，放下了碗筷，委屈得眼淚在眼眶里直打轉。

女兒今年讀小學六年級，學習比較緊張，帶畢業(yè)班的幾位老師都很負責，常常下課時間還輔導學習基礎差的學生。碰到這樣負責任的老師是好事，真不能讓孩子對老師有誤解，雖然老師的有些做法欠妥，但為了讓女兒能“親其師，信其道”，于是我從另外一個角度對她說：“老師偶爾占課，是想幫助你們提高成績;老師拖堂，是因為想把重要的知識一次講完。占用你們的時間其實也占用了她自己的時間呀，老師本來可以下了課就去辦公室喝茶休息，卻留下來給你們上課，說明這位老師希望你們好，想讓你們多學點。你想想，學校又不會給她多發(fā)一分錢工資，老師卻這樣辛勤付出不求回報，你們沒有說一句感謝的話，還對這樣的老師抱怨不休，老師要是知道了，該多傷心呀？”女兒想了想，覺得我說的有道理，便不再說什么，開始大口地吃飯了。

那天，女兒的試卷發(fā)下來，我一看分數(shù)有提高，便故意引到老師的辛勤付出上：“你這次進步真大。我想除了你自身的努力外，肯定是老師講課講得好。”女兒一臉興奮地回答：“那是當然，我們語文老師是省級優(yōu)秀教師，上次她編的一個節(jié)目還上了省教育電視臺呢，她普通話講得好，聲音優(yōu)美，上課特別生動有趣。”看得出來，女兒對語文老師的印象已大大改觀，而且因為有這樣的老師而驕傲。我想，把老師當偶像的孩子，成績當然不用發(fā)愁了。

拖堂的行為，我想大多數(shù)老師都會有，孩子這一生肯定會遇到很多這樣的老師。當孩子開始抱怨時，做家長的就要及時地疏導孩子的情緒，教孩子肯定老師的辛勤付出。孩子理解了老師的良苦用心，就能體諒老師，并欣賞自己的老師，孩子的心中，自然就會充滿了崇敬與感恩。

（責編? 宋行軍）