鄉村振興戰略背景下農村小學體育教學質量提升策略研究

吳思宇 陳艷 通化師范學院

在鄉村小學體育教學中，由于教學條件較差，不能滿足對學生的體育教學培養。因此我國農村地區的體育教學質量不高，難以保證我國體育課程教學質量強化，難以充分把握當前的教育發展趨勢。在我國農村地區的體育教育發展中，可以將農村小學體育教育的發展與“三農”問題相結合，有效解決農村地區體育教學發展情況。鄉村振興是歷史性的轉變，能夠加快農村地區的發展，因此應該注重提高當前農村地區小學體育教學現狀，構建鄉村振興戰略指導體系，為農村地區小學生提供高品質體育教育。

一、農村小學體育教學現狀

（一）基礎設施落后

發展農村小學體育是鄉村文明建設的關鍵。有關部門應該意識到當前鄉村小學體育教學發展并不樂觀，缺乏完善的體育教學設施。體育課程與其他文化課不同，需要借助體育教學器材，輔助學生進行體育課程學習。如果沒有良好的體育器材，可能會影響學生進行相關課程的學習，從而影響學生的身體鍛煉，不利于學生身體素質強化[1]。由于應試教育影響，農村小學過于重視文化課程教學，而忽略學生的體育教育，因此對缺少體育教學器材沒有重視。一些學校還一直采用老舊的體育教學設施，對學生進行教育引導，這種情況不僅難以讓學生進行體育鍛煉，還可能因為體育器材老化，存在安全隱患，在使用中導致學生受傷。所以當前農村小學基礎體育設施不完善，不利于學生體育課程學習。

（二）師資力量不足

師資力量不足，可能會影響當前小學體育教學的教學質量。教師對學生有積極的引導作用，并且體育課程更需要教師言傳身教。缺乏專業的體育教師，無法為學生提供高品質課程教學質量，難以加強對學生合理的教學管理，不利于當前課程的教學引導，因此很多農村小學體育教學中，經常會出現體育教師缺乏專業素養、教師隊伍缺乏團隊意識、教師團隊整體能力不足等情況。有些學校體育教師只有一到兩位，負責整個學校的體育課程教學。甚至在一些貧困地區，不僅沒有體育教師，而且需要其他學科的教師代課。因為代課教師缺乏專業的體育教學經驗，而且對很多的專業體育知識了解不足，不利于學生對體育課程的理解與學習，在一定程度上影響了學生對體育教育的認識[2]。

（三）課程設置不合理

在我國的學校教育中，非常重視文化課程教學，而且涉及升學要考察的內容并沒有體育，所以一般情況下農村地區的學校缺乏對學生的體育教學安排。由于學校將注意力都放在對學生的文化課程教學中，忽視了對學生身體素質教育。因此在這種局勢下，很容易影響學生的健康成長。體育被認為是可有可無的。一些學校在安排體育課程時，可能一周只有一節體育課。這樣很難加強對學生的體育鍛煉，不利于學生綜合素質的發展。體育課程的教學沒有考慮在升學教育中，所以學生沒有重點關注體育教育，缺乏合理的課程設計。這種形勢下，難以有效展現出當前的體育教學優勢，在一定程度上會影響學生實際的課程學習，影響現階段的體育課程教學[3]。

（四）缺乏體育運動氛圍

體育課程是校園文化中的重要組成部分，有助于提高學生的身體素質，形成良好的體育運動氛圍，培養學生體育鍛煉的正確意識。學校應該注重對學生身體素質的培養，明確體育課程的教學重要性。教師通過科學有效的教學引導措施，加強對學生進行積極的教育指導，推進學校體育教學事業的發展。在農村小學體育教學中，應該加強對當前學校體育課程的重視，充分利用好體育課的教學時間。有些教師會認為，學生學習的重點應該是文化課程，而一些體育活動會影響學生的課程學習，還會留很多家庭作業，占用學生課余時間的體育鍛煉。有些家長也認為，孩子現在的時間就是應該學習，“玩”的時間還在后面。在家庭和學校的雙重影響下，很多學生缺乏對體育鍛煉的正確認識，從而影響學生的體育鍛煉意識[4]。由于缺乏體育運動氛圍，難以培養學生自主鍛煉的良好習慣。

二、鄉村振興戰略背景下農村小學體育教學質量的提升策略

（一）加強基礎設施建設

鄉村振興戰略的重點是加強鄉村文明建設。體育運動作為當前非常重要的文明建設的中堅力量，政府應該投入適當的資金，支持農村小學體育教學。發展農村小學體育教學，是推動全民體育鍛煉的開端，只有讓全國人民身體素質提高，才能實現真正的小康社會。因此為了振興鄉村，應該投入一定量的教學資金，加大體育教學設施的準備，如籃球場、足球場、排球、乒乓球等運動所需要的設施和器材。并且要加大管理力度，維護好當前的體育教學器材且進行合理的應用。在農村小學體育課程教學中，應該投入專項教學資金，應用于建設農村小學體育教學，提高體育教學質量。加強體育設施的建設是發展農村小學體育教學的基礎，可以滿足更多學生主動參與體育鍛煉的需求，有助于學生體育鍛煉意識的培養和身體素質的提高，為完善小學教育體制奠定良好的教育基礎。借助體育設施鍛煉，可以有效吸引學生自主鍛煉興趣，從而加強學生對體育課程的學習主動性[5]。

（二）引進優秀師資力量

教師對學生的影響非常重要，教師的教學專業性決定了課程教育的質量。很多農村地區的小學體育教育由于教師專業素養不足，教師數量不夠，難以在體育教學中形成有效的教學管理結構。在當前的課程教學發展中，需要加強對師資團隊的建設，借助信息技術的力量，迎合當前教育事業的快速發展趨勢，積極振興鄉村事業，縮小城市與鄉村之間的差距。學校應該加大對教師的教育管理，在積極的教學引導下，對教師進行教學考核，完善教師的專業教學能力。提高農村教師教學待遇，解決教師的后顧之憂，使其能全身心地投入到教學之中，從而使學生能在積極的教學引導中，不斷提升自身的綜合素養，為學生的全面發展助力。強化農村地區師資團隊教學力量，利用互聯網教育技術，對教師進行線上培訓，不斷增強教師的理論知識水平，為學生進行積極教育培養，加強對學生綜合素養的教學引導。在新時期教育發展的重要階段，應該對其開展科學培養措施，充分展現出鄉村振興下的小學體育教學質量，提高教師的綜合教學水平。

（三）優化體育課程設置

在當前課程的設置中，應該加強對學生思政課程的教育引導，利用規范教育培養措施，能夠有效促進農村體育教學的發展。在新時期的教育發展中，學校應該更新教學理念，加強體育教育指導，通過有效的體育鍛煉，提高學生的綜合素質。為了建立良好的教學體系，應該完善課程結構設置，確保每周都能進行體育鍛煉。只有形成良好的體育課程教育培養體系，才能有效提高學生對體育鍛煉的認識程度，提高學生的身體運動能力，從而推動農村地區全民身體素質的提升。學校應該設計一些可以進行實際操作的體育課程，利用互聯網平臺，為學生開展網絡體育課程教學。針對《小學生必備的健康知識》等內容，進行細致研究，設置適合學生的教學內容，鼓勵學生進行自主體育鍛煉，加強學生的學習思考，讓學生能體會體育課程的樂趣，加強對學生進行積極教學引導。不僅如此，互聯網平臺會通過播放一些體育賽事，吸引學生的注意力，激發學生對體育項目的興趣與運動意識。教師通過正確的教育引導，培養學生良好的運動習慣，促進學生體育鍛煉[6]。

另外，在鄉村振興背景下，為了進一步提升小學體育教育水平，應整合現有資源來進一步優化教育信息網絡平臺，以此來為鄉村學校、普通民眾獲取更便捷的、更豐富多樣的信息資源、先進技術知識提供有力支持。尤其是對于鄉村學校，通過不斷提升教育信息網絡平臺的建設水平，可以讓學生及時獲取最新或是感興趣的體育知識與技能，可以通過各類軟件的應用來豐富體育運動鍛煉方式，在全面激發學生體育興趣的同時，也能夠加強對各類體育運動項目的宣傳，及時改變一些學生家長對體育運動的不正確認識。

（四）營造體育運動氛圍

體育訓練能夠有效強化學生的身體素養，讓學生能主動進行體育課程的學習，加強對學生積極的教學引導，從而保持正確的教學態度。因此相關部門必須加以重視，學校也應該和學生家長進行有效溝通，使家長對體育運動有正確的認識。教育部門應該加大體育鍛煉的宣傳力度，讓更多的家長和學生都能認識到體育鍛煉的重要性，對推動鄉村振興有著積極的意義。因此學校可以通過營造良好的體育教學氛圍，開展體育鍛煉活動。比如學?？梢悦磕昱e行運動會，培養學生的運動興趣，鼓勵學生積極參與體育比賽，像乒乓球、足球等等，培養學生良好的體育鍛煉意識。學校也可以組織一些親子運動會，讓家長也參與進來，使其充分了解體育運動的重要性。在日常生活中，家長也可以在閑暇時間多與學生進行互動，一起開展體育運動。學校教育和家庭教育共同重視學生的體育運動，有效展現出體育運動的重要意義，營造良好的運動氛圍，有助于激發學生參與體育運動的興趣。

三、結語

總而言之，在鄉村振興戰略發展的背景下，農村小學體育教學正在逐步發展。注重農村小學體育教學，加強學生的身體素質教育，推動當前的體育教育發展。在鄉村振興戰略教學中，應該加強相關基礎建設項目的發展，引進優秀的師資力量，形成完備的基礎設施建設，從而提高小學體育建設，縮小城市與鄉村的教育差異，讓農村小學生享受到更為全面的教育。在當前的小學教育培養中，需要優化小學體育教學配置，形成良好的體育運動氛圍，帶動學生積極參與體育課程的學習，不斷展現出新時期體育教育培養的重要意義，實現鄉村振興。