紐約公共圖書館線上“故事時間”與啟示

許瑩

關鍵詞：紐約公共圖書館;線上;“故事時間”

摘 要：紐約公共圖書館推出的線上“故事時間”系列視頻具有積極探索線上模式、靈活調動和利用資源、突出多元性和公平性、兼顧學習和玩樂等特點。文章介紹了紐約公共圖書館不同的線上“故事時間”視頻，分析了該系列視頻的特點，同時揭示了其對我國公共圖書館開展線上兒童閱讀推廣活動的啟示。

中圖分類號：G252.17文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2021）06-0020-03

紐約公共圖書館（New York Public Library）成立于1895年，是美國最大的市立公共圖書館，共有92個館舍（包括4個研究館和88個分館）。該館有5，500多萬種館藏文獻資源，每年組織103，000多個免費活動，其中“故事時間”（Storytime）是參與度較高的一項活動，每年通常有70萬人參加[1]。線下“故事時間”的主要參與群體是5歲以下的兒童和家長，活動內容主要是以朗讀繪本的方式講故事，間或穿插唱歌、實踐活動等。2020年，該館以線下活動積累的經驗為基礎，在紐約公共圖書館官網、Vimeo等平臺陸續上傳不同主題的“故事時間”視頻，每個視頻時長為10～22分鐘。

1 紐約公共圖書館的線上“故事時間”

1.1 STEAM“故事時間”視頻

STEAM是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Arts）、數學（Mathematics）五個學科的縮寫，旨在形成跨學科的教育方式。2020年7月至10月，紐約公共圖書館共發布了36個STEAM“故事時間”視頻，每個STEAM“故事時間”視頻由歌曲、故事和實踐活動構成，故事題材都與五個學科中的一個或多個學科相關，鼓勵兒童動手動腦，培養他們的科學思維。以“小白兔玩顏色”視頻為例，館員在視頻中描述了白兔掉進不同顏色涂料中從而變色的情況，并通過歌曲引導兒童根據不同顏色的穿著做出不同的動作，同時輔以“神奇的牛奶”實踐活動，參與活動的兒童往牛奶中加入各種顏色的顏料，觀察牛奶的變色情況。紐約公共圖書館網站還設置有PDF版活動指南，列出了活動所需的材料、步驟以及兒童參與活動時需要思考的問題等。

1.2 六月節“故事時間”視頻

六月節是為紀念美國得克薩斯州1865年6月宣布廢除奴隸制和美國南部黑人奴隸解放而設立的，2020年6月，紐約公共圖書館推出了六月節“故事時間”特別系列。六月節“故事時間”視頻中朗讀的書籍選自紐約公共圖書館尚博格黑人文化研究中心所列的“適合年輕讀者的黑人解放主題書單”（The Schomburg Centers Black Liberation List for Young Readers）。與其他主題的“故事時間”不同，六月節“故事時間”沒有實踐活動和調動氣氛的歌曲，且目標群體也不限于兒童。朗讀者在介紹六月節歷史意義的同時，還會加入對美國社會現狀的反思。

1.3 多語種“故事時間”視頻

多語種“故事時間”視頻偏向語言教學，兒童在唱歌、游戲、讀繪本中學習西班牙語、韓語、日語、希伯來語、阿拉伯語等外語。多語種“故事時間”視頻采用雙語（英語和外語）錄制，也有部分視頻是純外語錄制。視頻中的外語難度不一，有的是在英語中加入一些外語單詞，有的是英語和外語對照，有的則是純外語。

1.4 我們喜愛的125本童書“故事時間”視頻

2020年是紐約公共圖書館成立第125周年，該館推出了“我們喜愛的125本書”“我們喜愛的125本青少年讀物”和“我們喜愛的125本童書”三個書單，其中“我們喜愛的125本童書”書單選自該館1895—2020年125年間精選出版的童書，包括各類經典作品和熱門童書，旨在激發兒童的閱讀熱情，培養兒童終生閱讀的習慣。我們喜愛的125本童書“故事時間”視頻注重呈現閱讀的趣味性，以“好餓的毛毛蟲”視頻為例，館員帶領兒童細數毛毛蟲從第一天到第十天啃過的食物，一個蘋果、兩個梨子、三個李子……不斷引導兒童猜想毛毛蟲接下來會吃何種食物，通過遞進式講述方法和五彩斑斕的色彩吸引兒童的注意。兒童通過該視頻不僅能夠在認識食物和數字的過程中了解自然現象，還從中發現了閱讀的樂趣。

2 紐約公共圖書館線上“故事時間”的特點

2.1 積極探索線上模式，靈活調動和利用各項資源

紐約公共圖書館積極探索線上模式，及時調整服務方式，靈活調動和利用館藏電子資源及人員資源，不斷推出新服務。線上“故事時間”就是紐約公共圖書館面對變化，積極探索與嘗試，通過錄制“故事時間”視頻的方式引導兒童閱讀和學習，持續為少兒讀者提供服務。紐約公共圖書館結合館藏電子資源推出線上“故事時間”視頻，如：“我們喜愛的125本童書”中有一部分配有電子圖書鏈接，讀者可通過紐約公共圖書館的電子閱讀應用程序SimplyE獲取電子書。身處紐約州的讀者只要在手機上安裝SimplyE就可以在線申領電子讀者證，閱讀30余萬種電子書和有聲書[2]。線上“故事時間”與電子圖書互為補充，為兒童提供了更加豐富、立體的閱讀體驗。

2.2 凸顯多元性和公平性

紐約公共圖書館開展的線上“故事時間”活動在滿足多元文化背景群體不同需求的同時，還有效推廣了多元文化，如：以西班牙語錄制的多語種“故事時間”視頻既適合母語為西班牙語的兒童學習西班牙語，也適合母語為其他語種的兒童學習西班牙語。此外，六月節“故事時間”為非裔美國人追求公平平等提供了平臺，推進了他們的權利，為非裔兒童認識自己和世界提供了啟示。2020年六月節前發生的美國警察暴力執法致黑人死亡事件，引發了全美范圍的示威游行和“黑人的命也是命”運動（Black Lives Matter）。在這一背景下，紐約公共圖書館推出以六月節為主題的“故事時間”視頻，既為紀念黑人奴隸的解放，也為探討150多年后的今天非裔美國人將向何處去。六月節“故事時間”視頻錄制者全部是非裔美國人，目標觀眾是非裔美國兒童與青少年。

2.3 寓教于樂，兼顧學習和玩樂

紐約公共圖書館的線上“故事時間”視頻不乏對單詞的生動解釋。國際圖聯（IFLA）肯定了線上“故事時間”在新冠疫情期間不間斷地為兒童提供學習語言的機會，為提升公民的讀寫能力做出了貢獻[3]。除了注重提升兒童的語言能力，線上“故事時間”視頻還注重與家長分享教學方法，培養兒童的學習思維，視頻中的館員在講故事時會經常穿插提問一些開放式問題，并且會告訴家長兒童通過回答開放式問題可以培養批判性思維，提高解決問題的能力。線上“故事時間”視頻中的實踐活動注重寓教于樂，以STEAM“故事時間”系列中介紹的“建造挑戰”實踐活動為例，兒童在該實踐活動中模仿繪本里的三只小豬用棉簽、吸管、紙、書、積木等材料蓋房子，然后扮作惡狼吹倒這些房子，最后思考和討論房子倒下的原因，在游戲中通過扮演不同的角色對科學原理進行了思考。

3 紐約公共圖書館線上“故事時間”對我國兒童閱讀推廣的啟示

3.1 積極應對新挑戰，向多元服務轉型

2020年以來，我國公共圖書館對線上少兒閱讀推廣活動進行了一些有益嘗試，如：陜西省圖書館少年兒童分館網站發布“蒲公英繪本故事屋”系列視頻，深圳圖書館推出線上“故事小講堂”直播欄目及“繪本半小時”視頻，上海市靜安區圖書館開展“河畔故事會”線上分享活動及“繪本小屋”閱讀直播活動等。我國公共圖書館開展線上少兒閱讀推廣活動可借鑒紐約公共圖書館線上“故事時間”的模式和經驗，加強數字化資源建設，開發相關的閱讀App，提供包含歌曲視頻鏈接，繪本文字、繪本朗讀視頻鏈接以及實踐活動步驟的閱讀指南等，最大限度地為少兒讀者和家長提供閱讀便利。

3.2 創新服務內容，設計內涵豐富、寓教于樂的線上兒童閱讀推廣活動

從活動設計、組織頻率、覆蓋面等方面看，我國公共圖書館的兒童閱讀服務水平與先進國家相比仍有差距[4]。當前，我國公共圖書館開展的線上兒童閱讀推廣活動內容較單一，如陜西省圖書館少年兒童分館的“蒲公英繪本故事屋”視頻單純是館員朗讀繪本，對小讀者的吸引力不大。因此，我國公共圖書館亟須通過整合館藏資源，設計內容豐富、寓教于樂的兒童閱讀活動，提升少兒閱讀推廣組織水平。公共圖書館可依據繪本主題開展線上學科實踐活動，錄制相關科學視頻，并設計一些具有啟發性的開放式問題，以培養兒童的科學思維和良好學習習慣，如根據科學視頻中的實踐活動記錄觀察日記。

3.3 建立健全合作機制，為線上兒童閱讀活動保駕護航

紐約公共圖書館內容豐富、主題多樣的線上“故事時間”視頻由各個不同的分館錄制。筆者取樣統計了100個“故事時間”視頻，有49個分館的館員參與了線上“故事時間”的錄制，占該館全部分館的55.68%。我國公共圖書館目前推出的線上兒童閱讀活動尚未形成合作機制，但已具備合作可行性，如：上海市靜安區圖書館的“河畔故事會”活動與浦東圖書館的“浦寶親子故事會”活動的線上分享形式高度相似，均是通過微信公眾號發布故事音頻和圖片，兩個活動分別針對不同年齡層的小讀者，可以形成互補。此外，公共圖書館還可與個人和社會組織建立合作關系。紐約公共圖書館的六月節“故事時間”就得到了來自個人和社會組織的協助，參與視頻錄制的除紐約公共圖書館館員外，還有參議員、編輯、大學教授和作家等。紐約公共圖書館還和Time Out New York Kids傳媒娛樂公司合作出品線上“故事時間”，周一至周五的早10點可在該公司網站上看到新一期“故事時間”，讀者在該網站注冊、報名可提前獲取“故事時間”的計劃表。上述合作方式極大地豐富了“故事時間”的內容，促進了視頻推廣。我國公共圖書館也可借鑒其經驗，邀請繪本作家、編輯、相關學者以及出版社、傳媒公司等參與兒童閱讀推廣視頻的錄制，形成互助共贏的局面。

4 結語

紐約公共圖書館推出的線上“故事時間”豐富了公共圖書館的線上服務內容，是新形勢下的有益創新。紐約公共圖書館線上“故事時間”也為我國公共圖書館開展兒童閱讀推廣活動提供了重要的參考，我國公共圖書館應在考慮國情和自身實際情況的基礎上，積極探索兒童閱讀推廣活動的不同組織形式和內容，不斷提升少兒閱讀推廣的服務水平。

參考文獻：

[1] The New York Public Library Partners with Time Out New York Kids to Offer Free Daily Virtual Storytimes[EB/OL].[2021-01-12].

https：//www.nypl.org/press/press-release/august-4-2020/new-york-public-library-partners-time-out-new-york-kids-offer-free.

[2] SimplyE：NYPLs E-Reader App[EB/OL].[2021-01-12]. https：//www.nypl.org/books-music-movies/ebookcentral/simplye.

[3] Literacy Cannot Wait： How Libraries Have Continued to Fulfil their Mission to Promote Literacy during COVID-19[EB/OL].[2021-01-12].https：//www.ifla.org/node/93299.

[4] 招建平.國內公共圖書館開展嬰幼兒服務的難點及對策研究[J].圖書館工作與研究，2018（3）：116-121.

（編校：徐黎娟）

收稿日期：2021-05-10

作者簡介：許 瑩（1991— ），上海圖書館（上海科學技術情報研究所）助理館員。