滑洋
每一位家長可能都不會對以下場景感到陌生:朋友要來家里做客,登門的時間馬上就要到了,可家里還是一團糟。孩子的玩具散落在地,午餐的鍋碗瓢盆還沒來得及清理,洗衣機里面的衣服還沒有曬起來,而孩子正在專心致志地打電子游戲。于是我們一邊焦頭爛額地在廚房洗碗,一邊對孩子大聲呵責:“趕快去換衣服,不要穿著睡衣迎接客人!”孩子在遙遠的書房回應了一句:“好!”
等我們好不容易收拾干凈了廚房要去整理臥室,披頭散發、心急如焚地經過書房時,卻看到孩子還是穿著睡衣在打游戲,于是我們一邊匆忙走過,一邊再次大喊:“趕緊去換衣服,客人就要來了。”孩子在我們匆匆走過的同時又答應了一句:“好!”但當我們終于滿頭大汗地收拾好臥室,要去晾衣服的時候,發現孩子竟然還是穿著睡衣在打游戲。于是一場家庭戰爭正式開始……我們最終氣鼓鼓地迎接了客人的到來。

很多家長會說:“我們家就是這樣,孩子為什么這么不聽話呢?”“孩子不聽話”可能與“無效溝通”有關,而善用“眼神”的力量,則會讓親子溝通變得順暢,事半功倍。
眼神的溝通有這么重要嗎?當然。科學研究顯示,兩個人在進行眼神交流時,會有一種約定感,這種約定感會讓說出的話更有說服力,更有助于約定的達成。在我們的溝通交流中所接受的信息有一半以上來自肢體語言,四分之一來自語氣,而來自字面的信息少之又少。
回想上述案例的情景,當家長一邊在另一個房間做其他事情,一邊對孩子發出命令的時候,孩子能夠接收到的有效信息就會降低,無效的信息仿佛在向孩子傳遞一個非常明顯的信號:“這件事情并不重要,我的態度并不認真。”而孩子會接收到這個信號,并作出“我可以再磨蹭一會兒”的判斷。
從常識上說,孩子玩耍得正起勁的時候注意力是非常集中的,他們答應的“好”可能只是為了讓我們閉嘴,不要打擾他,沒有真正地注意到我們到底在要求些什么。但是如果我們走到孩子面前并呼喚了他,在與孩子進行肢體及眼神交流后再說出我們的要求,則可以迫使他停下手頭的事情,認真地聽我們說話并理解我們的要求。
眼神的溝通非常重要。想要溝通事半功倍,最簡單的方法就是呼喚他的名字,站在他面前明確地告訴他:“寶貝,看著我。”然后,我們再開始說想說的話。以剛才的場景為例,我們可以在繁忙的家務中抽一分鐘的時間,站到孩子跟前對他說:“寶貝,把游戲暫停一下,看著我。”等他做到了再對他說:“現在去把衣服換好,客人馬上就要來了。”你會發現通過這種方法,我們只需要花一點點時間和精力完成眼神的溝通,就可以為自己節省出重復命令的時間,擁有一個聽話的孩子和一個美好的心情,這不是很值得嗎?
另外一個運用“眼神”溝通的技巧是:家長在對孩子提出要求后什么都不需要做,只是站在旁邊看著他20秒左右,通過眼神給他一點壓力。想象一下,如果在我們工作的時候有個人站在旁邊看著自己,我們是不是也會因為感受到壓力而更加賣力干活呢?孩子也是如此。當我們告訴孩子“把衣服換好,客人馬上就要來了”之后,別急于立刻走開,站在他身邊看著他,再看看衣服,僅需十幾秒,孩子就可能放下手中的游戲。“眼神”給予的壓力不同于大吼大叫、逼迫孩子的方式,不需要把矛盾激化就可以獲得良好的結果。
如果我們之前一直忽略了在與孩子的溝通中眼神的作用,突然使用上述方法可能會遇到一些問題。孩子可能會感受到家長行為的變化從而感覺很不自在,于是問我們:“你為什么看著我?”這個時候我們可以溫柔地笑一笑不回答他,也可以說:“沒什么,就是想看看你。”這樣就足夠了。孩子在感受到壓力的同時,還會很快地意識到,想要擺脫我們的糾纏,最好的辦法就是乖乖按要求行事。當然,孩子也可能在認真聽完我們的要求后直接進入一種抗拒的狀態,對我們說“不要”。這個時候不要慌亂,仍然站在那里什么都不做,只是看著他就好,只要孩子發現我們不打算離開,大多會一臉不情愿地按照我們的要求行事。
眼神交流就是有著這樣的作用。作為一種重要的交流方式,眼神可以透露出威嚴,正如學校中的教師可以通過眼神來震懾學生。利用眼神的優勢在于:教師可以實現在維護學生自尊心的前提下,起到教育和警示的作用,所以眼神交流也是教師常用的實用且有效的交流方式;另外,眼神中還可以透露出支持、關愛、鼓勵。有時,一個無聲的眼神比有聲的語言更讓人感覺溫暖。
人類解讀眼神的天賦是與生俱來的。出生數天的嬰兒就能區分出別人的眼神是否注意著自己,4個月大的嬰兒便可以區分直視和游移的眼神,隨著年齡的增長,孩子越發能感受到“眼神”透露出的深層含義。
孩子不聽話不一定要大動干戈,只要我們懂得技巧,有時一個眼神就可以讓一切自然而然地發生。