提高小學高年級學生數學計算能力的有效策略

朱夢清

摘要：隨著社會的不斷進步和發展，小學教育進行了重大的改革與創新，為社會培養高素質的人才奠定了基礎。數學學科作為小學教學的重要課程之一，只有不斷改革創新，才能滿足現代社會對人才的需求。本文闡述了提高小學高年級數學計算能力的重要意義，并提出了提高小學高年級數學計算能力的有效策略，以期提高小學高年級學生數學綜合能力。

關鍵詞：小學數學 ? 計算能力

在小學數學課堂教學中，學生的計算能力水平可以直接反映出他們的數學基礎水平。由于小學高年級數學的教學內容具有知識量大、知識點銜接緊湊的特點，所以學生只有具備較高的數學計算能力，才能避免解題過程中出現錯誤，影響學生的數學學習質量。

在現階段的小學高年級數學教學過程中，教師往往會過分注重培養學生的數學思維，從而忽略了培養學生的數學計算能力，導致小學高年級學生不能認真地看題、審題，容易出現計算錯誤。

一、提高小學高年級學生數學計算能力的重要意義

數學學科是小學教育階段的重要課程之一，計算能力作為數學學習水平的重要體現，對提高小學高年級學生數學學習能力具有重要意義。

1.培養學生邏輯分析能力

任何階段的數學計算學習都要求學生掌握各個數字之間的邏輯關系，因為只有厘清了邏輯關系，學生才能進行準確計算。小學高年級學生雖然具有一定的計算基礎，但是處理邏輯關系的能力比較欠缺。因此，教師應增強學生數學計算規則的運用和數字邏輯關系的梳理能力，然后在此基礎上進行準確的計算。這樣，不但能讓學生充分感受到數學計算的樂趣，還能激發學生數學學習的興趣。另外，數學學科的各個知識點不是孤立存在的，與其他學科相比，數學學科的知識點存在著更加緊密的邏輯關系。因此，要想提高小學高年級學生的計算能力，教師必須加強他們的邏輯分析能力，以期提高學生的數學計算能力。

2.培養學生嚴謹的學習態度

貫穿數學學習過程的是計算，對于任何階段的數學課程來講，擁有較強的計算能力是學生學好數學的基礎和前提。小學高年級學生已經具備了簡單的計算基礎，但是大部分學生還沒有養成嚴謹的計算態度。因此，在提高學生計算能力的同時，教師應培養學生嚴謹的學習態度。

二、提高小學高年級學生數學計算能力的有效策略

1.加強學生計算規則的記憶，強化計算能力

任何階段的數學計算都需要建立在計算規則的基礎上，尤其小學生對計算規則應用得還不夠熟練，教師必須不斷督促他們牢記數學計算規則，將其正確運用到計算過程中，并通過訓練不斷強化記憶，夯實數學計算基礎，提高學生的計算能力。

2.加強混合運算的訓練，提高學生解題能力

相對于小學低年級數學計算題，小學高年級數學計算題的難度在逐漸提高，內容也在逐漸增加，尤其是數學混合運算內容較多。因此，在培養學生計算能力的過程中，教師要有針對性地提高學生的數學混合運算能力，提高學生運算的準確率。

不僅如此，教師既要學生牢記相應的計算規則，又要學生進行大量的習題訓練，在實踐中強化學生的數學混合運算能力，使得學生在腦海中形成固定的數學解題思維，提高他們的數學計算能力。

3.采取適當的方法，加強針對性訓練

數學計算并不是運用單一的規則，或者采用單一的方法進行計算。其實，數學計算涉及多種方法，當學生掌握一定的計算能力后，數學計算方法的可選擇性就比較廣，對于同一道題目，可能會有更簡單的計算方法。

相比小學低年級學生而言，小學高年級學生已經具備了一定的數學思維和計算基礎。因此，在培養小學高年級學生數學計算能力時，教師要直接或者間接地引導學生仔細分析數字之間的邏輯關系，觀察題目中所給數據的特點，進而找到更簡便的計算方法。

三、結語

總而言之，小學高年級數學教學的重要內容是培養學生的計算能力，因為較強的計算能力不僅能讓學生牢固掌握基礎的計算題目，還能讓學生準確地解答綜合性題目，從整體上提高學生的數學成績。

參考文獻：

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[2]王彩蕊.小學高年級數學應用題解答能力的培養策略[J].學周刊，2015（21）.

[3]裘衛珍.小學高年級數學演繹推理能力的元認知思路構架[J].中國校外教育，2015（11）.

（作者單位：江蘇省昆山市玉山鎮第一中心小學）