高中政治教學的生活化實施舉措

馬蘭

摘要：現(xiàn)階段，我國政府部門正在積極努力地推進社會精神文明建設工作，其最終目的在于有效提升社會群眾的政治素養(yǎng)，以及對社會主義核心價值觀的認知度。在這種大環(huán)境下，我國教育主管部門極為重視教育機構的思想政治教育優(yōu)化創(chuàng)新工作。從實際角度出發(fā)，政治與生活之間有著密不可分的關系，高中生要想有效提升政治素養(yǎng)和政治知識的學習效率，參與生活化學習活動尤為關鍵。本文探究了高中政治教學中生活化教學模式的實施策略，希望能夠有效提升高中政治教學成效。

關鍵詞：高中? ?政治教學? ?生活化? ?實施舉措

生活化教學模式主要強調(diào)將理論知識聯(lián)系到現(xiàn)實生活中，以達到有效提升學生的學習體驗感、學習興趣、理論實踐應用能力的教學目的。要想保證高中政治生活化教學模式的順利實施，教師需要提升生活化教學模式的趣味性和精準性，重視研究與生活化教學模式相適應的教學理念。

一、有效提升高中政治生活化教學模式的趣味性

學生政治知識的學習興趣會直接影響生活化教學模式在高中政治教學中的應用成效，還會影響學生的政治素養(yǎng)提升效率。因此，教師要重視提升生活化教學模式的趣味性。首先，高中政治教師要重視提升學生的學習體驗感，在課堂上嚴禁干擾學生的自學過程，讓學生能夠充分感知學習的自由性，增強學生的學習體驗感;其次，在進行政治生活化教學活動的初始階段，教師要有效組織學生開展一些極具趣味性的社會實踐活動，教師要與學生進行充分的情感交流與互動，增進師生之間的感情。

如在培養(yǎng)學生愛國主義精神的過程中，首先，高中政治教師可以組織學生到周邊地區(qū)開展一次反暴力宣傳公益活動，與學生共同制作標語;其次，教師可以與學生共同開展調(diào)查活動，調(diào)查社會群眾對此事的看法;最后，教師可以在課后引導學生談一談自己在此次活動中的收獲。這樣，不僅可以有效提升生活化教學模式的趣味性，還可以培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

二、有效提升高中政治生活化教學模式的精準性

現(xiàn)階段，新課程改革要求高中教師要以提升教學精準性為目標，實現(xiàn)以學定教，將理論與實際教學相聯(lián)系。因此，在生活化教學模式中，高中政治教師要提升生活化教學模式的精準性。首先，高中政治教師要有效創(chuàng)設與教學內(nèi)容相匹配的教學情境，引導學生在具體的情境中感知政治知識的核心要義;其次，高中政治教師要踐行以學定教的教學原則，將生活化教學模式與分層教學模式進行深度融合。在融合的過程中，高中政治教師不僅要了解學生的基礎政治素養(yǎng)和對社會主義核心價值觀的認知度，還要考量學生的社會責任感，進行具體的學生分層、教學內(nèi)容分層、教學評價標準分層。

三、有效革新高中政治教學適用的理念

教學觀念會影響教學模式的順利實施，還會影響學生對新型教學模式的參與積極性。針對這一情況，高中政治教師要革新高中政治教學觀念，深入探究生活化教學模式的特點，并在此基礎上選擇出最適用的教學觀念。首先，高中政治教師要突出高中生的主體地位，明確高中思政教學的最終目的是培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)，嚴禁做出本末倒置的行為，要盡可能地讓學生進行自主探究學習，保證學生能夠踐行所掌握的政治知識;其次，高中政治教師要重視生活化教學模式的運用，引導學生感知政治知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，明確政治源自于生活這一定律。

綜上所述，我國各個地區(qū)政府部門都在積極努力地推進高中政治教育改革計劃。同時，在《全日制普通高中思想政治新課程標準》明確指出，在高中政治教學中引入生活化教學模式，不僅可以提升高中政治教學的成效，還可以有效提升學生的思想政治素養(yǎng)。因此，高中思想政治教師要重視培養(yǎng)學生的思辨能力、社會人格、人生觀、價值觀、世界觀和思政核心素養(yǎng)等。基于這一情況，生活化教學模式的實施勢在必行。

參考文獻：

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[2]袁名澤，吳建婧.高等教育視角下的高中政治教學問題審視與對策——以廣西壯族自治區(qū)部分高中政治教學為例[J].林區(qū)教學，2020（1）.

（作者單位：甘肅省酒泉市第一中學）