小學英語閱讀教學中的英文繪本選擇

王春艷

摘要：英語是小學階段重要的語言性學科，教師做好小學階段英語課堂創新，不斷注入新鮮元素，可以激發小學生的學習興趣，調動小學生的活動積極性。繪本教學作為一種新穎的教學方式，以生動形象、圖文并茂的特點，在現階段的英語課堂上體現出顯著的使用價值。本文結合英文繪本的優勢，具體闡述了英文繪本在小學英語課堂上的綜合應用。

關鍵詞：英文繪本? ?小學英語? ?閱讀教學? ?應用效果

一、小學英語閱讀教學現狀

目前，許多小學生的英語閱讀積極性不高，主要原因有以下幾點：首先，學生年齡小，不能夠理解英文閱讀材料，加上閱讀材料單一化，教師在閱讀教學中僅僅照本宣科，導致許多小學生跟不上閱讀節奏，更難以實現在閱讀學習中進行語言積累和語言能力的綜合性提升;其次，小學生的閱讀模式單一，只會依照從前往后的方式進行閱讀，難以做到帶著問題去閱讀。久而久之，學生遇到單復數轉化或者介詞、動詞、名詞等的應用時，往往一竅不通，嚴重影響了小學生英語閱讀的積極性。

二、小學英語閱讀教學中應用英文繪本的優勢

1.內容形象直觀，讓學生身臨其境

首先，英文繪本的應用改變了以黑板為主的閱讀教學單調性，以它獨特的寫作風格，通過圖畫為學生呈現文字內容，很容易贏得廣大學生的喜愛，與學生天真的性格十分相符;其次，當學生遇到不同的單詞和語句時，英文繪本中形象的圖畫可以幫助學生有效降低閱讀理解的難度，消除閱讀障礙。

2.貼近生活，豐富情感體驗

在小學英語閱讀教學中，首先，每一個繪本內容都與生活密切相關，且在多元化的繪本內容引導下，它還能充分結合小學生生活經驗，與小學生的認知規律十分相符;其次，許多繪本來自于西方國家，通過繪本內容，小學生可以理解西方的文化和習俗，獲得直觀的情感體驗。久而久之，小學生能夠享受閱讀的樂趣。

3.為閱讀提供故事性元素

英文繪本從封面到內容一般都有較為緊湊的結構，能夠將文字性閱讀材料以圖畫的形式呈現出一個完整的故事。在閱讀過程中，學生不僅可以學習其中的單詞和語法，還可以隨著故事內容創設情境，充分感受主人公的情感波動，從而實現思想的升華和知識的記憶。

三、小學英語閱讀教學中英文繪本的選擇

1.靈活選擇貼近學生生活的繪本

小學生受年齡的制約，在領悟新知識時還存在許多欠缺。如在學習英語詞匯時，在音標和翻譯解釋的幫助下，學生還可以勉強理解，但是對于較長篇幅的閱讀和對話內容，仍舊需要教師的指導和幫助。而在英語教學實踐中應用英文繪本，能為小學英語閱讀教學的開展提供新的方向，教師靈活選擇與學生生活實踐相近的英文繪本內容，能夠有效調動學生的學習積極性。如在教學問路對話“Is there a hotel in the neighborhood？”時，教師可以為學生提供內容豐富的繪本內容，繪本中呈現hotel、bridge、Supermarket等實物，讓學生能夠跟著對話中的指引準確找到hotel的位置，幫助學生全身心地投入英語閱讀對話。

2.靈活設置英文繪本難度，降低閱讀障礙

由于英文繪本豐富多樣，難易程度上更是呈現出較大的差別，這就要求教師在選擇英文繪本內容時，要根據學生的理解能力把握難易程度。因為難度過大，會讓學生產生畏懼心理;難度太小，又不利于小學生提升閱讀能力。如小學低年級群體喜歡趣味性較強的繪本，所以教師在選擇繪本時，應注重內容情節的豐富性、語言情節的幽默性;而對于中高年級的學生，教師可以選擇詞匯內容與學習目標相適應的的內容，幫助學生夯實基礎知識。

3.優先選擇英語語言重現概率大的繪本

在選擇英文繪本時，教師應該優先選擇語言詞匯重現概率較大的繪本。因為詞匯重復性越大，閱讀難度越低，學生在重復性的閱讀中能夠鞏固和掌握詞匯，尤其是面對一些重復性生詞，學生可以結合不同的語境聯系上下文進行揣摩，幫助理解和消化所學內容。筆者認為，長期的閱讀還可以提高小學生閱讀的熟練度。

在小學英語閱讀教學中，教師合理選擇英文繪本對豐富小學生的英語閱讀技巧，提高閱讀學習的有效性具有顯著作用。

參考文獻：

[1]張棟.芻議提高小學英語閱讀教學的方法探究[J].新課程（綜合版），2019（4）.

（作者單位：山東省濟寧市兗州區新驛鎮中心小學）