陪伴

吳春來

晚上，還不到八點(diǎn)，孩子趴在書桌上睡著了。看著一疊疊作業(yè)，我真不忍心叫醒他。

他醒后，很快就完成了老師布置的作文《最溫暖的陪伴》，然后交給我看，當(dāng)讀至“但我還是想在一個風(fēng)和日麗的下午，在河岸邊，再體會一次那最溫暖的陪伴”時，我的眼睛不由得濕潤了。

自孩子上初中后，周末也難得出去散散心。陪伴他，也成了一種奢侈。

讀小學(xué)時，常帶他去新華書店，徜徉在書的海洋里，他晶瑩的眼睛睜得大大的，踮起腳尖用細(xì)小的手鉚足勁去拿《稻草人》，拿不著還跳起來急著大喊：“爸爸，來幫忙！”作為教育工作者，我常常欣慰孩子還有一點(diǎn)時間去閱讀。如果心血來潮，他也會寫下一些奇特的想法，“我找到一把小鎖/決定/把零花錢都鎖起來/那疊紅紅的鈔票/爸媽早已虎視眈眈/我翻出錢包/鎖卻用不上/不禁郁悶/鎖/還是解不開我的心愁”。猶記得讀四年級時，帶他去植物園游玩，回家后他留下這樣的句子：“正值春季，園中奇花異草，爭先開放，更有亭臺樓閣，流水喧響，美不勝收;又見游人如織，老少咸集，載笑載言。”他喜讀《三國演義》，故而言語頗有古風(fēng)。

孩子的世界是充滿童話色彩的。他喜歡我陪他踩雙人座的自行車，沿著瀟水一路向南，父子倆以飛快的速度超越他人，孩子呼喊著，沖著藍(lán)天白云露出最甜蜜的笑容。尤其駛?cè)胍黄藞@，崎嶇的小路上，車顛簸得越厲害，孩子越開心，似乎有種冒險(xiǎn)的快感。一路上還要哼著從電視上學(xué)來的各種童謠，雖然大多跑調(diào)，但晃著小腦袋，忘乎所以。

初中生涯，是培養(yǎng)孩子真善美最佳的時段，讓孩子放飛心靈，擁抱自然，喚起對美的熱愛，何嘗不是一種理想的教育？如今，我也多么希望再帶他出去走走，陪他在風(fēng)和日麗的周末，盡情地玩一次啊！

（作者是吳宜宸同學(xué)的父親）