繪本在小學(xué)低段英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

崔永紅

摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用繪本，圖文并茂的教學(xué)形式能使小學(xué)生更好、更快地掌握文章內(nèi)容。由此可見(jiàn)，繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著極其重要的地位。因此，在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極運(yùn)用繪本，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本文探討了繪本在小學(xué)低段英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，以期提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：繪本? 小學(xué)低段? 英語(yǔ)教學(xué)

繪本教學(xué)已經(jīng)逐步成為一種較為普遍的學(xué)習(xí)方式，其生動(dòng)形象的特點(diǎn)可以有效集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生也會(huì)逐漸愛(ài)上這種新穎的閱讀方式，潛移默化地提高學(xué)習(xí)效率。不僅如此，對(duì)各個(gè)階段的人來(lái)說(shuō)，繪本都具有一定的吸引力，人們能夠更加輕松地了解繪本中的內(nèi)容。自然而然，繪本也進(jìn)入小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)。

一、繪本教學(xué)的概念

繪本教學(xué)又被稱為Picture book式教學(xué)方法，最早起源于日本。簡(jiǎn)單來(lái)講，繪本教學(xué)就是圖畫式教學(xué)方法。繪本主要是由一系列精美的圖片和簡(jiǎn)潔的文字來(lái)構(gòu)成一篇文章，讓學(xué)生能夠在閱讀的過(guò)程中欣賞精美的配圖，并通過(guò)觀看圖片有效激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生在閱讀繪本時(shí)能得到普通教材中無(wú)法涉及的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生可以逐漸感受到閱讀的美好。

20世紀(jì)90年代，我國(guó)正式運(yùn)用繪本進(jìn)行教學(xué)，在從國(guó)外引進(jìn)一系列作品的同時(shí)，我國(guó)繪本出版迎來(lái)了發(fā)展契機(jī)，繪本教學(xué)也得到了有效的發(fā)展與進(jìn)步。在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用繪本，能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。不僅如此，不斷地閱讀繪本可以潛移默化地提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師可以采用和推廣繪本教學(xué)，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下，有效提高自身的英語(yǔ)綜合能力。

二、小學(xué)英語(yǔ)繪本的應(yīng)用

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是以陳述故事等一些極具有情感性、趣味性的內(nèi)容，來(lái)激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)中，運(yùn)用故事進(jìn)行實(shí)際教學(xué)已成為教學(xué)過(guò)程的主要內(nèi)容。

首先，繪本具有較強(qiáng)的感染性。英語(yǔ)繪本兼具文字和一系列貼近實(shí)際生活的、生動(dòng)形象的圖片，通過(guò)文字與圖片的有效結(jié)合，學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候，能夠深入體會(huì)故事中的情感因素，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。

其次，繪本的直觀性能吸引學(xué)生的眼球。小學(xué)英語(yǔ)繪本中的內(nèi)容大部分與生活實(shí)際比較貼近，而繪本通過(guò)大量的圖畫和簡(jiǎn)單的文字，能更加生動(dòng)形象地刺激學(xué)生的直觀感覺(jué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還能減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到閱讀障礙的情況，逐漸幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，有效提高英語(yǔ)教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

再次，繪本內(nèi)容與實(shí)際生活中的內(nèi)容有許多相似之處。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用繪本，學(xué)生會(huì)聯(lián)想到實(shí)際生活中的一系列情況，產(chǎn)生身臨其境之感，從而更好地理解和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

最后，繪本具有較強(qiáng)的韻律感和節(jié)奏感。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用繪本，學(xué)生會(huì)有朗朗上口的感覺(jué)，并產(chǎn)生“讀得越多，便讀得越順溜”的感慨。這樣，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越喜歡英語(yǔ)繪本，閱讀越來(lái)越多的英語(yǔ)繪本，英語(yǔ)水平也會(huì)獲得有效提高。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，繪本是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要載體，通過(guò)生動(dòng)形象的圖片，學(xué)生能輕松有效地理解英語(yǔ)單詞的意思。這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還能有效提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，為學(xué)生今后更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)民勤街小學(xué)）