語文之耀是塑人

周仕龍

語文之耀是塑人。

此說有何出處？

“語文教育事業是塑人的事業，育人是第一位的……”這是著名語文教育家洪宗禮先生在他的《語文人生哲思錄·教書育人》篇中的觀點。擲地有聲，顛撲不破。

如何認知理解？

我認為其中的深意：語文教育的塑人功能是極其重要的，它立意高，是“塑人事業”;站位前，是第一位的。

確實如此。語文教育是科學，也是藝術，但它不是建筑，也不是雕刻，而是育人的藝術，是塑造大寫的人的藝術。

母語是國人的精神家園，能夠卓然獨顯，是因為它在繼承和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化以及培養文化自信、推動文化的創新發展等方面，具有其他任何一個學科不可替代的效能和優勢。

從這一意義上審視，語文兼具的工具性和人文性、科學性和藝術性、理念性和體驗性、民族性和融合性、守成性和創新性的統一，展示了其強大而綜合的求知、練能、涵養、塑品的功用。

怎樣有效達成？

我認為要倡導并堅持“人文三促進”。

一是徜徉在文山語海，激發愛心和美感，從人文的意念和涵養中促進自我的設計和成長。

語文課堂是鮮活的人生激勵課堂。讀經典，品文化，塑造新人，培育理念。輕叩語文之門，流連忘返時的癡迷，緣起于語文教育的天地，繪制的是一道精神滋養的、豐沛生姿的文化長廊。

二是踐履在文境語苑，提升能力和素養，在人文的世界和舞臺上促進自我的體驗和進步。

語文活動是精彩的人生踐履活動。訪山川，探奧秘，塑造生命，叩問文化。穿行語文之旅，整裝待發時的豪邁，緣起于語文教育的征程，開啟的是一種力量蘊蓄的、宏闊溢彩的理想遠航。

三是浸潤在文殿語堂，催生道義和理想，在人文的養習和生成上促進自我的創新和發展。

語文工程是浩大的人生開創工程。循規律，創品牌，塑造靈魂，鑄立豐碑。仰眺語文之巔，頂禮膜拜時的虔誠，緣起于語文教育的事業，構筑的是一座榮譽彌漫的、永恒流芳的道義殿堂。

語文之耀是塑人。

與語文結伴，塑人得以生機盎然;和塑人同行，語文從此活力畢現。愿廣大師生都能夠：從熱愛起航，恪守語文塑人的初心;歷素質競流，捍衛語文塑人的定力;向夢想爭渡，創生語文塑人的新景。