互聯網+背景下的大學生電商創業分析

李響 王欣東

互聯網+背景下，信息技術為大學生電商創業工作提供了新的契機，針對高校教育工作而言，這是一項挑戰，更是機遇。當學生接受的信息愈加多元化，如若不恰當引導，不利于大學生日后健康發展。文章基于互聯網+背景下，首先簡要地介紹了網絡對大學生電商創業的影響，接著從四個方面提出了一些有效的指導策略，以期為高校電商專業教師教學提供參考。

互聯網+背景下，創業課程是大學生的必須課程，對學生未來就業方向有著長遠影響，幫助學生及時擁有正確的發展方向，及時調整心態，為將來的發展尋得正確的人生價值。但是網絡環境下存在著諸多負面信息，導致學生的自我意識受到影響，因此，教師應該指導學生擁有正確的創業理念，將信息化知識滲透其中，這樣才能在電商創新、創業的道路上走得更為長遠，取得創業成功。

一、互聯網+對大學生電商創業的影響分析

互聯網+時代的來臨，給大學生電商創業帶來了多方面的影響，其中既有積極的一面，也有消極的一面，這需要辯證看待。

（一）積極影響

互聯網的存在為學生電商創業提供新的契機，為學生提供便利的時候，也為其創造了更多就業的機會。如近年來，大學生成為微商的主力軍，一般體現在美妝、生活類用品等方面，相較于傳統化的電商發展模式，微商的成本則更為低廉，對于沒有任何工作能力，甚至是經濟來源的大學生而言，是一項可優選擇。同時，微商擁有極為有效的供應鏈，只要通過有效的宣傳和管理則可以獲得一個比較良好的效果，這為大學生電商創業提供了第一步思路。

（二）消極影響

雖然國家推出了一系列創業幫扶政策，但是對于當下的大學生而言，仍是杯水車薪。隨著互聯網+概念的提出，為大學生創業提供了新的機會，可這畢竟是一項新型產物，整體的創業環境還有待考察，即便最終成功上市，創業項目也宛如新生的嬰兒一般，無法長久在市場中立足，更是存在著一定的風險。再者，大學生還沒有進入社會，缺乏一定的創業經驗，現階段的市場行情極為復雜化，地經濟環境一直撥動，導致學生電商創業仿佛“紙上談兵”，無法將教材中的理論性知識和現實生活進行緊密聯系，無形中也增加了學生犯錯的幾率。

二、互聯網+背景下大學生電商創業策略

（一）學校和政府作出相應的政策引導工作

政策是大學生發展的重要指標之一，對于政府而言，應該認識到自身的本職工作，正是大學生在電商創業方面的熱情，并在政策引導下給出對應的方案，這才是大學生創業成功的關鍵所在。對于政府而言，不能一昧結合就業率而要求學生自行創業，而是結合當下學生的發展情況，鼓勵和引導學生進入到電商創業行業中，并在政策上給予有效支持。同時，結合當地城市的發展情況，為學生提供貸款服務，充分利用網絡優勢，完善信息服務平臺，既能在政策方面進行恰當引導，還能從資源和數據等方面給予強力保證。政府是學生創業的引導者，企業則是大學生電商實踐的組織者，所以采用校企結合的形式，實行高質量的電商平臺創業知識講座，從政策、資金和物流等多個方面進行綜合分析，切實提高大學生的實踐能力。

大學生是現階段電商行業發展的主力軍，對于90后，00后而言，他們的視野更為寬闊，改變落后面貌的意愿也更為強烈，對互聯網的應用顯得更為熟練。所以，將大學生作為電商創業的重點，不僅僅是要看重眼前的利益，更應該從長遠角度分析。為激發和保護大學生電商創業的熱情，則是應該強化基礎保障工作，將物流和網絡向著基層方面延伸，適當降低準入的門欄，稅收方面開通相關的綠色通過。而在大學生電商人才培養工作中，為促進大學生信息素養和專業能力的提升，學校適當給予一些貧困學生優惠政策，建立專項服務資金，有效對接互聯網金融服務企業。學校、政府將更多的目光和注意力投放到一些有創新潛力的大學生中，逐漸形成一套完整的產業聚集鏈，為大學生電商提供更多公共性質的服務。

（二）培養學生電商創業意識，做好充分的創業準備工作

對于現階段的大學生而言，在現實生活以及擇業的時候，將穩定作為關鍵，而在飛速發展的社會背景下，這種心理因素似乎成為制約大學生長遠發展的關鍵因素。因此，要激發學生電商創業的積極性，應該從根本上改變當下學生落后的思想意識，達到知行合一的目的。

第一，創業指導教師支持學生電商創業的任何工作，加強與企業之間的有效結合，讓實力強的企業帶領學生一同發展，確保學生可以從中獲得經營方面的利益，以及得到一些穩定的社會資源。

第二，為切實增強大學生電商創業意識，應該在學校打造濃厚的創業氛圍，定期舉辦一些趣味性的活動和競賽，讓有能力、有水平的學生從中獲得相關的榮譽證書，并在資金上給予一些幫助，確保學生從中產生一種強烈的成績感。例如某高校所組織的電商創業，其目的是發覺一些優秀的創業項目，通過評選和競賽的形式，展現大學生的創業成果，主動弘揚創新、創造的優良品質，致力于看到大學生電商創業的希望和前景。創業大賽希望為當代學生提供更多創業機會，為學生提供平等競技的平臺，結合新媒體形態，以快手公司作為平臺，為學生提供技能展示的空間。從每一條視頻的曝光度來看，參賽學生建立了極強的創業信心，也從短視頻中認識到視頻制作、開設網店的技巧。

第三，學校不僅要鼓勵和推崇大學生電商創業，還應該為其提供有效的保證，結合學生的實際情況進行有效指導是，避免挫折頻發，導致學生失去創業的自信心。

（三）創建符合大學生的創業平臺，主動拓寬創業途徑

大學生積極參與到電商創業活動中，不僅要考慮到準入門欄，以及資金、物流等方面的保證。目前，阿里巴巴、京東和亞馬遜等平臺的服務保障完善，為大學生創業提供有效的支持，但是受到一些客觀因素的影響，讓大部分學生望而卻步。因此，需要操作平臺極為簡單化，可以讓學生快速成為注冊、產品上傳等工作，還要符合當下市場的發展需求，在合作空間上給予大學生更多的選擇權。例如，現階段，非洲等地區的電商產業極為落后，結合相關數據表明，非洲是目前發展潛力最大的地區之一。所以，電商平臺的建設工作，可以向著方面發展，引導更多大學積極參與到其中，調動非洲的購買能力，并從中獲得無限的可能。