“一帶一路”背景下高校就業創業工作創新路徑

張少鑫

（惠州經濟職業技術學院,廣東 惠州 516000）

與傳統區域合作體系不同，“一帶一路”倡議是國家近些年來所推出的全新對外戰略體系，其戰略目標在于“絲綢之路經濟帶”與“21世紀海上絲綢之路”的相互結合，為國家經濟發展提供了更為廣泛的發展平臺，而人才培養在這其中一直都是“一帶一路”倡議的重要問題。由于高校教育擔負著為國家培養人才的重要責任，因此高校教育在這個時代中已經成為了不可替代的部分。在“一帶一路”倡議提出之后，高校教育應當緊跟時勢發展，在不斷促進教學科研生產建設進程的發展中培養更多優秀的跨界高素質復合型人才，立足服務“一帶一路”倡議發展。隨著該戰略的推進與落實，頂層規劃設計早已完成，高校就業創業指導工作也將面臨一系列挑戰，高校唯有在就業創業指導工作中進行有效創新，才能夠在“一帶一路”倡議的推進中，緊跟形勢發展、把握時代機遇、深化高校教育改革工作。因此，如何在聯系“一帶一路”倡議中創新高校就業創業指導工作，成了全國各地高校所迫切需要解決的根本問題。

1 高校就業創業指導工作的重要性意義

隨著21世紀的到來，人們越來越意識到經濟發展離不開人才基礎，我國勞動力資源也在此之間迎來了一系列挑戰與考驗。為了能夠為社會發展與經濟崛起培養更多復合型高素質人才，促進勞動者素質的不斷提高，高校教育始終擔任著至關重要的責任。在近些年來我國高校擴招趨勢也在不斷加快，高等教育大眾化以肉眼可見的速度在全國各地不斷蔓延，大學生就業逐漸成了人們所關注的重點時事話題，然而在此之間大學畢業生面臨著一系列“就業難”“創業難”等問題，“畢業即失業”的現象逐漸成為高校教育常見現象。高校畢業生的失業現象逐漸從以往的“罕見、新鮮”變成了現如今的“隨處可見”，所以做好高校就業創業指導工作顯得尤為重要，對于提升高校畢業生就業率具有十分重要的意義[1]。事實上，高校畢業生的就業率不僅與學生本身的各方面原因有關，更與高校辦學質量有著十分密切的聯系，也是高校在發揮人文關懷精神時所需要做到的重要任務。在現如今的新時代背景下，提高高校畢業生的就業率，對于落實科教興國戰略目標具有十分密切的聯系，更在國家經濟發展以及促進社會穩定性質量提升當中體現出了不可替代的意義。

2 高校就業創業指導工作在“一帶一路”背景下的機遇

在全球化趨勢逐漸加快的今天，各國經濟發展程度逐漸成了衡量各國綜合國力的重要指標，而我國原本具有龐大的人口紅利與傳統資源優勢，在此之間形成了較為固定的經濟發展模式。隨著國內經濟結構調整與生產要素成本、比較優勢均發生改變的大環境下，傳統發展模式逐漸出現了一系列局限性問題，因此推動國內經濟發展模式改革顯得尤為重要。“一帶一路”倡議的提出與落實，為我國經濟結構調整提供了十分重要的平臺作用，人才質量在這其中是推動“一帶一路”倡議落實的關鍵所在，全國各地高校應當盡快積極參與“一帶一路”項目建設，以便于推動建設我國與“一帶一路”沿線國家之間創業項目的創新路徑，從而形成更為有利的經濟發展環境。與此同時，隨著國內高校就業率下降與失業率上升現象的出現，高校就業創業指導工作質量便顯得十分重要。在“一帶一路”背景下，高校就業創業指導工作也迎來了一系列機遇。

2.1 提供理論指導與智庫支持

高校就業創業指導工作的目的是促進提升高校畢業生就業率，也是為了提高高校畢業生資源的就業質量。“一帶一路”倡議目標的推進與落實，為沿線國家的經濟發展與改革帶來了重要的契機，在此之間必然出現一系列崗位缺口，為本地城市職能的提升帶來了更多機遇。因此高校可以及時跟進“一帶一路”倡議，在圍繞本地經濟發展過程中，使“一帶一路”倡議為高校就業創業指導工作提供必要的理論指導與智庫支持作用[2]。

2.2 推動就業創業指導發展

不可以否認的是，“一帶一路”倡議的出現為各地高校帶來了許多合作項目，這些項目無疑為高校畢業生提供了重要的就業創業資源。高校如果能夠及時抓住這些資源，再結合國家政策支持進一步提高對高校畢業生的就業指導工作質量，可以有效拓展學生們的就業范圍與創業面積，這無疑為高校就業創業指導發展提供了重要的機會。

3 當前階段高校就業創業指導工作所面臨的主要問題

3.1 就業創業指導工作質量不足

就目前國內部分高校的專業教育培養現狀來看，“重進輕出”“嚴進寬出”的現象比比皆是，對學生們教育管理質量力度往往不夠，加上在專業設置與社會經濟發展需求中存在著一定的結構性矛盾問題，引起了就業困難問題。與此同時在調研中發現，絕大多數高校畢業生認為現階段的就業指導工作明顯質量不足，對自己在就業、創業中的指導作用普遍比較低，導致高校就業創業指導工作很難達到預期的工作效果。

3.2 對創業教育的重視力度不足

與此同時，隨著21世紀高等教育的普及，在教育部的引導下，越來越多高校逐漸開展了一系列創業教育課程，然而實際創業教育的開設對象僅僅只是少部分學生。尤其在一些地區高校創業大賽中，參加比賽的選手主要是各校精英選手，絕大多數高校生在這樣的大賽中普遍以“看客”的身份存在。換而言之，高校對于創業教育明顯存在著重視力度不足的現象，即便在一部分創業比賽活動中，主要精力放置在指導操作層面中，并沒有將創業教育以實打實的培養目標納入高校教育體系當中，導致高校創業教育與實際的就業創業指導工作出現相互脫節的現象，對于創業教育的理論研究普遍大于實踐研究，無法為高校畢業生在就業創業過程中提供有用的參考信息，更無法發揮應有的指導作用[3]。

4 “一帶一路”背景下高校就業創業指導工作的創新路徑

4.1 提高就業創業理念教育引導工作質量

4.1.1 明確就業創業理念目標

為了有效創新高校就業創業指導工作，明確基本的就業創業理念目標顯得尤為關鍵。在實際就業創業指導工作中，要幫助學生們樹立正確的就業目標與創業方向，避免出現說空話、不實踐現象。盡管近些年來高校教育一直都在不斷轉型與發展，然而許多高校教育與社會經濟發展存在著明顯的脫節現象，所以在就業創業指導工作中要使高校畢業生正確認識所處環境，能夠在就業創業選擇中最大化發揮自身專業特長優勢，在引導學生們學會先就業再擇業、適當降低自己的就業標準中，提高學生們的創新意識和思維能力，以便于充分體現出高校教育在學生們就業創業過程中的指導效果。

4.1.2 從社會實踐中接觸環境

良好的就業創業指導工作離不開相應課程的開展，因此高校必須要將就業創業指導課程納入正常的學分制管理體系當中，提高學生對就業創業指導課程的重視力度，在課程引導下充分發揮就業創業的指導優勢。與此同時，隨著教育的發展與時代的進步，知識教育逐漸難以滿足當前高校學生們的就業創業指導工作需求，因此高校需要在這其中大力引進校企合作、減少不必要的校園擴招應付工作，能夠將社會實踐作為高校就業創業指導的第二課堂環境，使學生們在社會實踐中提前接觸就業創業環境，在不斷的經驗積累中為今后就業創業打下良好的實踐基礎經驗[4]。

4.1.3 互聯網渠道加強宣傳引導

在近些年來的學術研究中，互聯網發展研究一直都是離不開的重點話題。對于高校教育而言，互聯網就相當于一柄雙刃劍，我們應當正視互聯網的積極應用價值，在就業創業指導工作中充分發揮互聯網的優勢。比如在就業創業理念傳播引導工作中，高校可以積極借助互聯網渠道大力宣傳就業創業理念，做好基本的輿論導向風向標，為學生們傳播具備時效性、動態性的就業創業理念導向信息，減少學生們在面臨即將畢業所產生的心理壓力，使學生們能夠樹立正確的就業創業理念，更好地走入社會，為國家經濟發展與“一帶一路”建設發揮自身價值。

4.1.4 建立完善的就業創業理念指導體系

高校就業創業理念指導是就業創業指導工作的重要前提，實際指導主要如圖1所示。在就業創業理念指導過程中，必須要始終以分類指導原則開展工作，這是因為高校專業種類比較多，各行各業在人才政策、發展前景、職業空間、企業價值、技術標準等方面存在著很大的差異，所以必須要及時構建以分類指導原則為主的就業創業指導體系，以便于為不同專業的學生制定出更具針對性的就業創業指導課程、教學方式、教學組織模式等，為學生們在就業創業指導過程中提供正確的指導思想與就業創業技巧，在專項對口指導原則的應用中，為學生們的就業創業發揮良好的理念體系指導作用。

圖1 就業創業理念指導內容

4.2 加強就業創業工作服務機制建設工作

4.2.1 建立就業創業反饋機制

從現階段國內就業市場需求狀況來看，許多高校畢業生在就業過程中面臨的主要問題在于與當地經濟產業人才需求出現相互脫節的現象。舉個簡單的例子，在大學生初次進入校園之際，就已經初步定好了未來的職業發展方向，然而在大學四年過后發現當初所選擇的專業發展前景早已不如從前，相關專業人才的市場飽和度也明顯過高，換言之對于許多高校學生而言，在畢業之際面臨的重要問題就在于自身專業發展滯后的問題。所以高校必須要盡快建立完善的就業創業反饋機制，能夠針對每一位高校學生在招生、培養、就業等過程中實現全階段反饋跟蹤作用，以便于在及時分析就業市場的專業人才需求與技術發展要求中，有效掌握專業市場的變化動態，以便于在高校教育過程中及時調整人才培養方案。與此同時，在就業創業反饋機制的有效落實中，為高校合理調整專業設置，以便于當地經濟發展與高校專業設置形成一定的協同作用，這樣一來對于提高畢業生就業率具有十分重要的調整價值[5]。

4.2.2 完善師資隊伍專業能力

師資隊伍可以說是影響高校學生就業創業指導工作的關鍵因素，然而就目前許多高校的就業創業指導工作來看，這些高校由于未能夠重視就業創業指導工作的重要作用，導致擔任就業創業指導工作的教師主要以輔導員、思政教師為主，盡管這些老師在溝通方面具有良好的經驗，可以指導如何正確與學生進行溝通、如何與學生開展心理輔導工作，助力學生在就業創業過程中解決一些心理精神層面的問題，然而由于缺乏專業的就業創業指導知識，實際就業創業指導工作普遍存在著專業質量不足的問題。比如有些學生屬于計算機專業，有的學生屬于中文系專業學生，輔導員要面臨這兩種專業學生在就業創業過程中的專業性問題，往往很難有效解決實際問題。所以高校必須要重視就業創業指導工作，提高對師資隊伍專業能力的建設力度，加大資金投入以聘請專業的就業創業指導教師，同時提高現階段師資隊伍在該領域的專業能力，為學生們的就業創業指導工作保駕護航。

4.2.3 在轉型發展中推動校企合作

校企合作絕對不能淪落為形式主義現象，也不能造成專項財政資金浪費現象，所以高校必須要重視校企合作，在校企科研合作基礎上開展就業創業指導工作。這樣一來學生們可以借助校企合作及時了解相關專業、行業單位的用人需求與專業標準，以便于在就業、創業過程中開展一系列的考察調研工作，更好地實現自身的就業創業需求。現階段技術發展速度日益加快，專業人才培養落后的現象是每一所高校所應重視的主要問題，在校企合作協議的作用下，使學生們能夠盡快從崗位實踐中積累一線經驗，提高學生們的崗位適應能力，并盡快接觸相關行業的技術前沿需求，對于培養學生們的就業創業意識與提高學生們就業創業率具有十分重要的意義[6]。

5 結語

總而言之，高校就業創業指導工作與高校畢業生未來職業發展、高校建設生存、地區經濟發展、國家綜合實力提升具有十分密切的聯系。解決當前高校畢業生的就業創業困難現象，就必須要盡快從創新現階段的就業創業指導工作做起，為國家在推進“一帶一路”倡議目標中提供更多高素質的復合型人才。