基于大學生專業承諾影響的擇業效能感研究

[摘 要]文章針對我國大學生的當前就業形勢，并參考國內外職業指導方面的相關理論，將江蘇科技大學的156名大學生作為調查對象，部分參考吳蘭花老師編著的大學生專業承諾量表和胡艷紅老師制定的大學生擇業效能感問卷，通過SPSS 23.0軟件，運用獨立樣本t檢驗、多元回歸分析、單因素方差分析等方法，重點研究大學生專業承諾存在的生源地差異，提出針對性建議。

[關鍵詞]大學生;專業承諾;擇業效能感

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.20.175

1 引言

如今，高等教育的質量與畢業生就業問題成為社會各界廣泛關注的熱點。大學生就業形勢日益嚴峻，作為處在新形勢下的大學生能否掌握好各自相關專業的知識，有沒有過硬的素質和能力，能否客觀、正確地認識到自身的優勢和劣勢，擇業的信心感是否十足。在這種情形下，能及時了解和掌握當前的就業形勢和就業信息，快速確定自己的職業方向和目標，已成為大學生能否在激烈的就業市場競爭中脫穎而出、成功就業的重要因素。對大學生的職業心理進行研究，提出針對性的建議，助其在職業選擇中做出正確選擇，重點探究生源地對大學生專業承諾以及擇業效能感的影響程度。

2 專業承諾和擇業效能感的總體特征

從表1中可以得出以下內容。

（1）大學生專業承諾總和的平均值為13.19（上限為20），這表示大學生的專業承諾僅處于中等偏上的水準。在四個承諾維度中，高于平均值得分的分別有經濟承諾3.50和規范承諾3.75，其平均得分均已超過平均值（專業承諾13.19÷4=3.3，每個承諾情平均應該是3.3）;而感情承諾和機會承諾得分均低于平均值，分別是3.06和2.88。表1中，規范承諾最高，機會承諾最低。大部分大學生對于職業的薪酬待遇等方面是十分重視的。另外，受中國傳統文化的影響，大學生對于職業所能帶來的地位也是十分看重的，會更加在意他人對職位的評價好壞。

（2）大學生擇業效能感平均得分為2.74，表明大學生擇業效能感處于偏下水平。從表2中可以看出，在六個維度中，自我評價、學績水平和目標設定的平均得分都高于平均值（平均值：16.46÷6=2.74），分別為3.13、 3.21和3.27，而自我概念、職業信息收集和社會支持的平均每題得分都低于平均值，分別為2.02、2.53和2.31。其中，目標設定平均得分最高，其次是學績水平，自我概念平均每題得分最低。

3 生源地在大學生專業承諾與擇業效能感的差異檢驗

從表3中可以看出：在專業承諾上，生源地在感情承諾、機會承諾、規范承諾和總承諾上存在顯著性差異，農村學生在總承諾上高于城市男生，且在感情承諾、規范承諾上的得分都顯著高于城市學生，生源地在經濟承諾上差異不顯著;在擇業效能感上，生源地在自我概念、職業信息收集上均無顯著性差異，在社會支持維度上存在差異，城市學生獲得的社會支持高于農村學生，在學績水平維度上存在差異，農村學生要顯著高于城市學生。

4 專業承諾對擇業效能感的預測作用

以專業承諾總承諾為自變量，以擇業效能感總效能為因變量，運用逐步回歸（Stepwise）分析法進一步分析它們之間的關系，最后將結果用圖1的專業承諾、擇業效能感的回歸變量圖予以展示。從圖1可以看出，總承諾與總效能呈顯著正相關關系，所以可以顯著性地發現總承諾對總效能的正向預測作用。有少數出現一些散點，這是由很多因素造成的，是檢測中無法避免的誤差，但總體誤差是趨于零的，并不會對專業承諾對擇業效能感的預測作用產生大的影響。

5 討論與建議

5.1 生源地特征、專業承諾對大學生擇業效能感的影響

生源地特征在感情承諾、機會承諾、規范承諾和總承諾上存在顯著性差異，但總體來看，農村大學生在總承諾、感情承諾、規范承諾上的得分都高于城市學生，專業承諾的差異與大學生成長環境、家庭經濟狀況等都有密切關系。城市學生的經濟承諾、機會承諾要高于農村學生，正因為城市生活條件方面比農村相對而言更優越一些，是城鄉發展差距帶來的差別。所以，對于長期生活在較為優越環境中的學生，對工資的要求是較高的，比較偏重經濟條件;在相對不同的環境中成長的學生而言，其個性也存在差異。

在擇業效能感上，學生社會支持維度存在差異，城市學生在這方面能獲得更高的社會支持。一方面，城市生活條件優越的學生會在獨立自主、吃苦耐勞和快速對環境適應的方面更差于農村學生;另一方面，城市學生的父母教育程度一般較高，收入也相對較高，社會關系廣泛，能為子女找到更多的就業渠道。總承諾對總效能的正向預測作用在生源地背景下較為顯著，不同的生長環境，使大學生擁有不同的專業承諾水平，而不同的專業承諾水平使得大學生的擇業效能感也各有差異，在擇業時的差別尤為顯著。

5.2 建議

其一，引導大學生自我定位。學校教育工作者通過針對大學生的心理測試、職業測試等方式幫助大學生了解自我，引導大學生找到自己的定位，向大學生及時全面的提供當前就業形勢和就業信息。其二，優化專業結構。高校要適應社會的需求，結合原有學科專業的設置，發揮學校辦學特色，結合社會實際的需要，成立新的專業點，提高高校學生的專業實操能力，培養真正符合社會發展實際需要的人才。其三，加強對大學生的就業指導。擇業效能感低的大學生在擇業過程過于自卑，低估自己的能力，將工作看得格外困難，這種思想會直接導致大學生就業困難。因此高校應該進一步加強對大學生就業指導工作的重視，多舉辦一些與求職就業相關聯的知識論壇和講座，在此類活動中，多向學生傳授相關的咨詢和就業政策及法規等。

參考文獻：

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[2]朱葉.大學應屆畢業生擇業效能感與焦慮的關系——自尊的中介作用[J].陜西學前師范學院學報，2017（8）.

[3]劉永賢，魏義梅.大學生擇業效能感、職業興趣與專業承諾的關系[J].中華行為醫學與腦科學雜志，2010（11）.

[作者簡介]魏雅婷（1998—），女，漢族，山西太原人，本科在讀，研究方向：管理學。