養(yǎng)心育人 以合致和

林偉貞

廣州市越秀區(qū)中星小學(xué)近年來重視學(xué)校心理健康教育工作，以積極心理學(xué)為指導(dǎo)，構(gòu)建“德心整合”的教育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生心理的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)和條件，建立讓學(xué)生身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，師生關(guān)系、生生關(guān)系的和諧相處，促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。

一、專業(yè)研判，盡早干預(yù)

有專家預(yù)言，21世紀(jì)人類面臨的最大挑戰(zhàn)，是心理困惑和心理問題。2020年抗疫過程的一些數(shù)據(jù)，同樣提醒我們，心理健康教育需要盡早全面開展。近十年，我在小學(xué)嘗試開展小學(xué)生抗逆力的培養(yǎng)。逆，就是挫折、風(fēng)波。善處風(fēng)波即定風(fēng)波。定風(fēng)波的內(nèi)力和外力即抗逆力。

我們分析了一下居家抗疫后，返校復(fù)學(xué)后心理問題凸顯的原因，疫情帶來了一系列的“逆”體驗(yàn)。如居家學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的對(duì)電子產(chǎn)品的過度依賴，親子關(guān)系的緊張，對(duì)學(xué)業(yè)期待過高導(dǎo)致的壓力……青少年需要更早的得到指導(dǎo)和干預(yù)，幫助走出逆境。

二、凝心聚力，三全實(shí)施

多年來我們高度重視心理健康教育，在專家引領(lǐng)下，組建學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，班主任為主要骨干力量，全員參與，全方位推進(jìn)，全程跟進(jìn)。其中最重要的是心理健康教師隊(duì)伍的建設(shè)，目前學(xué)校104位在職教師中，51位有心理健康教育C證，37位有心理健康B證，9位有心理健康A(chǔ)證。

學(xué)校每年舉行教師心理健康專業(yè)的全員培訓(xùn)不少于10課時(shí)。積極開展教職員工的心理健康教育全員培訓(xùn)，曾多次邀請(qǐng)心理專家到校開展專題講座、教師團(tuán)康活動(dòng)等。心理科組織老師們開展每月一次以上年級(jí)教研活動(dòng);每學(xué)期有兩次以上年級(jí)或校級(jí)的公開課或觀摩課;多位教師曾在各級(jí)教研活動(dòng)中執(zhí)教心理優(yōu)秀課例。學(xué)校2018年暑假、2019年暑假都舉辦了心理輔導(dǎo)專題的系列校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)“焦點(diǎn)解決理論”“正面管教理論和技術(shù)”等先進(jìn)心理健康教育理論，用專業(yè)的心理知識(shí)引領(lǐng)教師的教育教學(xué)工作，讓教師們的工作更具專業(yè)性，更能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。每學(xué)期舉行的“心向陽光，和雅同行”心理活動(dòng)周，成了師生、家長最期待的校園活動(dòng)。

心理健康教育像水一樣滲透在學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面。曾燕紅老師這樣總結(jié)：“我們把心理健康教育全面滲透到班級(jí)各項(xiàng)工作中，如在班主任教研中要分享各班學(xué)生心理情況，共同商討下一階段的心理健康教育重點(diǎn)和方法;營造充滿關(guān)愛、溫暖、上進(jìn)的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生安全感和歸屬感;日常關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)鑒別學(xué)生的行為，采取相應(yīng)的措施幫助學(xué)生擺脫心理危機(jī)，回復(fù)正常狀態(tài);結(jié)合班隊(duì)會(huì)等班級(jí)活動(dòng)，開展心理團(tuán)建活動(dòng);加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，提醒家長關(guān)注學(xué)生的心理健康，并為有需要的家庭提供幫助……”

學(xué)生們的收獲真切表達(dá)了他們的成長。五年級(jí)的小楊同學(xué)有這樣的感想：“同學(xué)們經(jīng)常因?yàn)榭荚嚳荚伊藫?dān)心挨父母責(zé)備，心理活動(dòng)周里，老師們出謀劃策，建議大家以積極心態(tài)面對(duì)考試失利，分析考試的失分知識(shí)點(diǎn)，聚焦如何提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)會(huì)跟家長好好溝通。有些同學(xué)可能平時(shí)不喜歡合作，喜歡單干，心理周策劃的團(tuán)隊(duì)合作游戲，讓大家體會(huì)怎樣互幫互助，同心協(xié)力。”

三、齊心抗疫，和雅同行

2020年居家抗疫期間，從2月初，我校策劃并開展了共81期“齊心抗疫，和雅同行”心理云課堂，在學(xué)校公眾號(hào)推送，每天下午的答疑時(shí)間，師生一起參與和體驗(yàn)這特別的心理課，在云端傳遞愛與關(guān)懷。遠(yuǎn)程建設(shè)情感鏈接，培養(yǎng)校園歸屬感。我們與省內(nèi)外同行共享資源，筑牢心理健康“防護(hù)網(wǎng)”。

返校復(fù)課前期，學(xué)校積極開展正面心理宣傳，在專家的專業(yè)引領(lǐng)下認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾脧?fù)課第一節(jié)心理健康班會(huì)課。每天推送廣州教育微信公眾號(hào)的“守護(hù)師生身心健康”優(yōu)質(zhì)資源，關(guān)注心理健康“換檔期”。

我們充分開發(fā)周邊資源，與社區(qū)服務(wù)中心合作，引進(jìn)專業(yè)社工進(jìn)校園，開展“星星信箱”、線上心理咨詢和線下心理活動(dòng)課堂等。整合公益資源，打造心理健康“共同體”。

四、專業(yè)引領(lǐng)，以合致和

專業(yè)普查與日?qǐng)?bào)制度規(guī)范有序。學(xué)生返校復(fù)課前后，我校嚴(yán)格按照上級(jí)指示，認(rèn)真及時(shí)地對(duì)全校兩千多名學(xué)生進(jìn)行了心理狀況排查，每天開展心理普查，建立日?qǐng)?bào)制度。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理狀況。對(duì)初步排查出的需關(guān)注的學(xué)生做了認(rèn)真細(xì)致的復(fù)查，對(duì)需重點(diǎn)關(guān)注跟蹤的學(xué)生，開展跟蹤記錄，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。需要轉(zhuǎn)介的與專業(yè)醫(yī)生對(duì)接。

普遍關(guān)懷與重點(diǎn)關(guān)注多措并舉。返校后，努力營造溫馨愉悅的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生樂觀感。保持家校溝通渠道暢通，正副班主任都時(shí)時(shí)留意每位同學(xué)的身心狀態(tài)，對(duì)需要重點(diǎn)關(guān)注的同學(xué)及其家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋各種情況，為有需要的同學(xué)提供心理咨詢服務(wù)。

五、用心護(hù)心，以和養(yǎng)心

心理疏導(dǎo)重針對(duì)性和實(shí)操性。學(xué)校在期末常態(tài)化學(xué)業(yè)檢測(cè)前，微調(diào)了檢測(cè)的方式，學(xué)業(yè)檢測(cè)重在培養(yǎng)效能感。學(xué)校進(jìn)行了主題為“復(fù)課后學(xué)生心理問題的識(shí)別和心理健康教育工作技巧”的正副班主任培訓(xùn)，為教師們識(shí)別學(xué)生心理問題和開展心理健康教育工作，提供了既專業(yè)又有可操作性的指導(dǎo)，這是有針對(duì)性和實(shí)操性的專業(yè)支持。

心理環(huán)境用愛心搭就。全校開展主題為“向積極的自己Say?Hi”的心理班會(huì)課，點(diǎn)燃學(xué)生的積極信念，營造向上的班級(jí)心理環(huán)境。暑假，心理科在學(xué)校公眾號(hào)獻(xiàn)上溫情的“暑假溫馨提示”，引導(dǎo)學(xué)生健康、科學(xué)地度過長假。新學(xué)年開學(xué)前，心理科“拍了拍”大家，送上七份愛的叮嚀，帶領(lǐng)著學(xué)生調(diào)整心態(tài)，迎接新學(xué)期。