談如何提高中職禮儀課教學的實效性

王 璐

泰安市理工中等專業學校 山東 泰安 271221

每一個活躍在教育前線的中職教師都應該思考如何提高中職學生的禮儀應用能力。教師要在課堂主要內容不變的情況下主動帶入有趣的知識，提高學生的學習積極性，以便讓學生更牢固的掌握課本知識，從而轉化成可以運用到現實生活中的能力。以此來談一下中職教師如何提高中職禮儀課教學的實效性。

1 課中引進案例，使學生身臨其境

中國是禮儀大國，禮儀教育尤為重要。禮儀教育重在行動和運用，讓學生成為禮儀課的主體，老師通過組織學生創建相關情景將學生帶入角色，充分感受社交禮儀在真實生活中的運用，從而更好地使學生掌握禮儀知識，提升學生能力。不同的專業未來接觸的領域不同，中職禮儀課教師要結合學生未來可能接觸的領域進行教學。中職禮儀課上，教師可根據學生未來的工作虛擬相關場景，讓學生更加直白的體會到禮儀的重要，接近學生的日常生活，從而激發學生興趣，積極主動地去學習禮儀。在進行案例教學的過程中，一定要注意安全，防止學生出現受傷的情況，在虛擬場景進行完之后，先讓其他組的成員評價，教師再進行適當評價，從而鼓勵學生主動閱讀相關的課外讀物。中職禮儀課教師可鼓勵同學成組，以組為單位創建新的虛擬情景，從而提升學生獨立思考、團隊合作的意識。

例如，在進行禮儀發展的幾個階段講解的時候，禮儀教師可將學生分為幾個小組，每個組演示一個階段的一個場景中的禮儀。教師先講解相關禮儀，然后讓小組自己創建相關場景。如讓一個小組演示禮儀發展初期新石器時代晚期、炎黃時期、堯舜時期中陌生人見面的禮儀。一個小組演示禮儀形式階段與陌生人吃飯的禮儀，一個小組演示封建禮儀形式中登門做客的禮儀等等。這些情景演示可以增強學生能力，使學生牢固的掌握并熟練地運用禮儀知識。

2 根據學生情況，對學生針對教學

中等職業技術學校的學生大多初中學習較差，缺乏學習的積極性，如果教師講的內容枯燥乏味，與他們的現實生活相差太遠，那么他們很難投入學習，還會擾亂課堂。學生往往是接受教師選擇的內容，沒有關注自己的需要、興趣來選擇學習什么知識，這使得學生在遇見問題時，總是不能很好地處理。所以，中職禮儀課的教師在教學過程中不妨改變教學方式，根據學生未來崗位需要，有目的的教學，滿足學生的入職需求。禮儀是個人在社會生活中的不可或缺的素質，而職業禮儀素養是個人專業能力的首要標準。不同的專業有不同的就業方向，不同的就業方向有不同的崗位，不同的崗位需要用到不同的禮儀。在進行禮儀教學的時候，要依據不同專業所對應的崗位進行教學。教師在制作課件的時候應考慮到這一點，將學生都帶入課堂中來，提高學生學習主動性，使學生學有所得、學有所用，以此來提高中職禮儀教學的實效性。

例如，對鐵路運輸管理專業學生進行教學時，應涉及到乘務員、列車員等相關人員工作的介紹，其相關人員日常工作需要的禮儀。教學過程中要加入列車、陌生人相處等要素。也可讓學生模擬乘務員的日常，以此加深學生對禮儀知識的掌握。對學前教育專業學生進行教學時，應涉及到幼兒園，幼兒園教師，兒童等要素。使得學生更深入了解自己專業的需求，激發學生學習的主動性，讓禮儀課上的知識真正為學生的職業生涯添磚加瓦。

3 踐行知行合一，讓學生落實活動

禮儀是一個人道德的基本體現。禮儀課是實踐性很強的課程，僅僅課堂的教學不能很好的改變一個學生的禮儀素養，將禮儀課融入到生活的方方面面才能更好地講好這門課，從而提高中職禮儀課的實效性。中職禮儀課教師可鼓勵學生將在課堂上學到的禮儀運用到生活的方方面面，以此來將課堂延伸至課下。實踐出真知，中職學生將禮儀運用到日常生活中，通過實踐，能夠更好地掌握知識。中職禮儀課教師可推動校園禮儀活動，激發學生對于禮儀學習的重視。通過相關活動的舉辦加強學生對于禮儀的學習，以此提高中職禮儀課教學的實效性。

例如，中職禮儀課教師聯合校方舉辦一系列的禮儀活動，如禮儀話劇夜，讓學生通過表演話劇的形式，學習禮儀。每月推選禮儀標兵，頒發相應獎勵，鼓勵學生像禮儀標兵學習。每學期安排集體活動，讓學生走出校園，去參加義務活動，以實際行動加強學生對于禮儀的學習。

總之，禮儀課的教學在于實踐。很多中職學生在初中學習中成績落后，造成在學習上的自卑心理，對未來有著悲觀的看法。中職禮儀課教師在進行禮儀教育時以學生為課堂主體，尊重學生，重視學生的心里需求，使學生體會到重要性，激發他們積極參與的想法。實踐出真知，中職禮儀課教師將典型案例帶入課堂，使學生身臨其境，感受禮儀學習的重要性，使得學生更好地掌握禮儀知識并可以熟練運用。從而提高中職禮儀課教學的實效性。