對中職衛(wèi)校教育教學管理改革的探究

孫麗艷 郭年新

山東省青島第二衛(wèi)生學校 山東 青島 266308

引言

當前社會科技和人民生活水平的不斷提升，也逐漸使得人民對于自身的生活質(zhì)量和身體健康狀況愈發(fā)的重視。在這些需求不斷上升的同時，國家也在不斷地完善相關的醫(yī)療體制，提高國家的醫(yī)療服務水平和人才隊伍建設。而中職衛(wèi)校作為培養(yǎng)醫(yī)療人才的基礎教育機構(gòu)，多年來一直為國家的醫(yī)療建設事業(yè)提供了許多的貢獻。但是近年來由于社會形勢的發(fā)展，目前中等職業(yè)技術學院面臨著內(nèi)部管理和外界環(huán)境的雙重影響，導致許多中職衛(wèi)校的發(fā)展情況不容樂觀，學校管理人員必須認清現(xiàn)狀，通過盡快改革當前的教學管理現(xiàn)狀來破除當前的困境。

一、當前中職衛(wèi)校在教學管理方面的現(xiàn)狀困境

隨著當代民眾的文化素養(yǎng)水平在不斷提升，越來越多的人意識到知識文化的重要性。更多的家長希望孩子可以通過正常的教育學習步入優(yōu)秀的大學，從而來獲得更多的發(fā)展機會。同時由于國家教育體制的改革，很多高校也在不斷發(fā)展擴招，更多的學生涌向了大學。這也直接導致了中職學校生源的減少。在面對生源不斷減少的情形下，中職學校為了保證自身的生存發(fā)展，也只能降低招生標準，而這也導致了近年來中職衛(wèi)校的生源素質(zhì)有所下降，而且還需要面對投入經(jīng)費不足、教材內(nèi)容不完善、優(yōu)秀師資力量嚴重不足的問題；再從學生方面來看，多數(shù)中職學校的學生由于本身就對學習缺乏一定的興趣，沒有樹立起良好的學習習慣和思維模式，這也讓教學活動增加了難度[1]。雖然當前的中職學校在教材內(nèi)容方面較為的詳實，但是在學生本身學習基礎較差、教材與課程內(nèi)容不匹配的情況下，降低了課堂的教學質(zhì)量和效率。而且面對眾多復雜的教學內(nèi)容，老師一方面要加緊趕進度，更加沒有過多的時間去創(chuàng)新教學方法，學生也由于繁復的教材內(nèi)容而對學習產(chǎn)生了厭煩情緒。在師資力量、教學管理活動、學生學習興趣等多方面問題下，中職學校的教育狀況亟需改變。

二、優(yōu)化中職衛(wèi)校教育教學管理改革的措施

(一)明確辦學理念，轉(zhuǎn)變教育理念。中職衛(wèi)校在辦學管理期間，首先就是要明確自身的教育發(fā)展理念，找準辦學定位，通過明確的目標來集中資源力量放大自身的教學優(yōu)勢。在完善自身的人才培養(yǎng)機制和教學管理理念的同時，還需要重點突出自身的教學特色，通過其中的教學亮點來吸引更多的學生，并且通過學校內(nèi)部的特色專業(yè)來為學校自身樹立一個良好的口碑和品牌效應，這樣更加有利于招生擴建，擴大學校的辦學力量；此外，中職衛(wèi)校還需要順應當代社會的發(fā)展潮流，積極的轉(zhuǎn)變教學觀念，不僅要更加重視自身的教育責任，在傳統(tǒng)的教學基礎上，不斷優(yōu)化當前的教學方法，遵從學生的個性發(fā)展和成長學習規(guī)律。對于國家所下發(fā)的教育政策要充分的了解落實，在明確當前的教育教學規(guī)律的情形下，要注重學校的教學責任是要以培養(yǎng)學生為宗旨、以引導學生就業(yè)為導向、順應社會發(fā)展需求為己任的教育管理思維[2]。在轉(zhuǎn)變教學理念的同時，還要不斷完善優(yōu)化教學質(zhì)量，做好學校生源的統(tǒng)籌管理工作，保證自身的教學質(zhì)量可以與社會的需求齊頭并進。并且在學生臨近畢業(yè)時，就需要格外注重學生未來的就業(yè)發(fā)展方向，學習自身需要與企業(yè)和用人單位溝通協(xié)調(diào)，向相關的衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)推薦人才，以此來幫助學生更好的就業(yè)發(fā)展。

(二)引導正面宣傳，緩解社會的偏見。通過從往年到現(xiàn)在的社會調(diào)查來看，社會民眾對于中等職業(yè)技術學校還存在一定的偏見和不理解。很多的民眾認為此類學校無法給予孩子一個良好的教育環(huán)境，很多家長也不希望孩子到中職學校就讀，而是希望孩子可以通過高考順利去往更加優(yōu)秀的大學完成學業(yè)。因此傳統(tǒng)的中等職業(yè)技術學校在面對社會民眾的認知偏見和歧視中，所需要的做的就是不斷通過引導宣傳來緩解和弱化社會民眾的這類不良認知效應。學校管理層可以通過國家政策措施、職業(yè)培育理念、未來社會對職業(yè)人才的需求等形勢來放大中職學校的優(yōu)勢，讓社會民眾意識到未來社會除了需要文化學識較高的大學生之外，還需要更多的專業(yè)技術人才。尤其在當前我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)方面面臨醫(yī)護人員短缺的狀況，中職衛(wèi)校可以通過相關的社會媒體和團隊來以此宣傳自身的職業(yè)培養(yǎng)技術優(yōu)勢，從而提升自身的社會競爭力。

(三)加強師資力量的建設。中職衛(wèi)校要擴大自身的辦學規(guī)模，提高教學質(zhì)量就必須先從師資力量方面改革。首先需要加大對教育辦學的資金投入，擴充學校的辦學力量和基礎設施建設。發(fā)展狀況良好的學校離不開完善教學基礎設備的支撐，同時也需要更加優(yōu)秀的師資力量來作為教學的保障。而這都需要更多的資金投入，當?shù)卣残枰訌妼χ新毿l(wèi)校的關注，提升財政撥款的額度，并給予更多政策上的支持和鼓勵，同時提高教師的薪資待遇，以此來引入更多優(yōu)秀的師資力量。此外，中職衛(wèi)校還可以加強與當?shù)蒯t(yī)院機構(gòu)的交流合作，來為學生提供更多的實踐練習和就業(yè)機會，為將來他們在社會中的發(fā)展奠定基礎。而為了不斷提升教學效果和質(zhì)量，學校也要加強對教師的培養(yǎng)和選聘，引入既有專業(yè)知識，又有實踐經(jīng)驗的教師，在不斷加強對骨干教師的培養(yǎng)和新進教師的引入來增強學校的師資力量[3]。而考慮到學生和老師的實踐操作經(jīng)驗培養(yǎng)，學校應該積極與當?shù)蒯t(yī)院聯(lián)系，可以邀請醫(yī)院的專業(yè)醫(yī)護人員和經(jīng)驗豐富的醫(yī)學講師來學校為老師和學生們授課講解相關的醫(yī)療衛(wèi)生知識，指導相關的醫(yī)療教學，以此來豐富老師的教學經(jīng)驗。當然，為了加強教師的實踐經(jīng)驗，還可以定期指派老師到當?shù)蒯t(yī)療機構(gòu)進行學習培訓，了解更多的臨床診療知識和系統(tǒng)化的醫(yī)療教學培訓。如此一來，就能充實學校的教學力量。

結(jié)語

由于社會民眾文化和意識的提升，中職衛(wèi)校當前雖然面臨著發(fā)展困境，但是隨著國家教育政策的改革和人才培養(yǎng)計劃的完善，中職學校也會在未來面臨著發(fā)展轉(zhuǎn)機。所以，就目前來看，中職衛(wèi)校需要從內(nèi)部的辦學理念、師資隊伍建設、輿論宣傳等方面加強改進，以此來應對未來的發(fā)展挑戰(zhàn)。