基于知識圖譜的高等教育思想領域熱點研究及應用

摘 ?要：教育是國家發展的根本，而高等教育事關科教興國戰略、人才強國戰略、可持續發展戰略的有效實施和發展。自改革開放以來，我國高等教育政策研究領域進入蓬勃發展的新階段。在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記提出“教育強則國家強”。高等教育發展水平已經是一個國家發展水平和潛力的重要標志?，F在我國對高等教育的需求比以往任何時代都要強烈。而現代高等教育領域之中，教育思想是最基礎、最核心的問題?；谥R圖譜梳理分析高等教育思想領域的研究熱點現狀，通過翻閱資料、文獻查詢，進行共詞與關鍵詞的分析，梳理我國高等教育思想領域的研究發展，有助于明確對未來教育發展的影響。

關鍵詞：知識圖譜 ?應用 ?高等教育思想 ?熱點

中圖分類號：G640 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）04（c）-0152-03

Research and Application of Hot Spots in the Field of Higher Education Thought Based on Knowledge Map

SUN Yanchao

（Center for Higher Education and Quality Assessment， Xi'an polytechnic University， Xi'an， Shaanxi Province， 710600 ?China）

Abstract： Education is the foundation of national development， while higher education is related to the effective implementation and development of the strategy of invigorating the country through science and education， strengthening the country with talents and sustainable development strategy. Since the reform and opening up， China's higher education policy research has entered a new stage of vigorous development. At the National Conference on Ideological and political work in Colleges and universities， Xi Jinping put forward： "Strong education makes strong country." The development level of higher education is an important symbol of a country's development level and potential. The demand for higher education is stronger than ever before. In the field of modern higher education， educational thought is the most basic and core issue. Based on the knowledge map， this paper analyzes the status quo of research hot spots in the ideological field of higher education， analyzes the co words and key words by reading the data and literature query， and combs the research and development in the ideological field of higher education in China， and clarifies the impact on the future development of Education.

Key Words： Knowledge map; Application; Higher education thought; Hot spots

2016年7月，教育部公布《推進共建“一帶一路”教育行動》的通知，旨在推動“一帶一路”沿途國家之間的教育合作。高等教育作為國家教育發展的重要目標和成果，響應國家政策號召，融入世界教育改革與發展，是高等教育發展的必由之路。高等教育的重要任務就是培養具有實踐創新能力的高級人才。隨著我國高等教育整體改革不斷推進，如今已經逐步形成了一套完整的理論體系，為我國高素質人才培養提供了有利的學習教育環境，奠定了堅實的理論基礎。目前，查詢中國知網數據庫，針對“高等教育思想”進行研究分析的文獻多達10萬余種，可見我國人民對高等教育思想的認知與期待。該文通過知識圖譜研究分析，了解我國高等教育思想領域的研究熱點和未來應用方向。

1 ?研究的方法和資料來源

1.1 研究方法

知識圖譜法，是一種顯示知識發展進程與結構關系的一系列多樣圖形，利用可視化技術對知識資源及其載體進行描述。同時，知識圖譜也被稱之為知識領域映射的地圖[1]，為學科研究提供切實、有價值的參考。

1.2 資料來源

通過知網和網絡文獻進行研究查詢，對有關高等教育思想研究的文獻進行分析和研究，重點聚焦“一帶一路”后的研究進展。匯總分析其中的關鍵詞文獻，保留有效文獻，分析我國高等教育思想研究在國內的發展熱點和應用。

2 ?研究結果和分析

2.1 研究結果

基于高等教育思想領域的文獻、關鍵詞研究分析，從整體上來看，我國高等教育思想研究，處于相對較高的熱度分別出現在1998年和2010年這兩個時間段。其主要原因是：1998年，我國正式提出擴大高等教育招生規模和提升高等教育人才培養的目標，使得我國高等教育進入持續發展階段[2]。在此之后，2010年，國家又公布了《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010—2020年）》。在這一文件中，國家明確規定了我國未來高等教育發展的任務和目標。這一政策的變動，激發了高等教育學者研究的熱情，針對高等教育思想領域研究呈現出相對較高的熱度。

對高等教育思想研究文獻進行關鍵詞查詢分析，可判斷出我國近30年來，高等教育思想相關研究文獻被引用頻次高達前5名（具體見表1）。潘懋元教授的高等教育思想研究文獻，在近幾十年的時間里都被廣泛引用。而他的教育思想主要聚焦于通過實踐改革推動高等教育思想理念的發展。可見在高等教育思想研究領域之中，高等教育思想研究具統一性、歷史性、具象性3個特點[3]。

高等教育思想研究不斷豐富和發展，從而不斷構建完善具有中國特色的現代高等教育思想體系。

2.2 基于高等教育思想領域研究熱點的分析

通過知識圖譜搭建可以看出，高等教育思想、高等教育、學校、教育思想體系、創新等成為如今高點擊的關鍵詞，也說明了高等教育思想及其所相關的研究形成了一個具有規模性的網絡學術交流點，研究出來的結果質量也相對較高[4]。

而在“一帶一路”背景下，綜合性的高等教育研究明顯出現變化，主要趨勢是以國際化高等教育為主，高等職業教育為輔，中外合辦的模式。

“一帶一路”的提出，對我國高等教育發展提供了新的機遇。隨著近年我國高等教育的不斷改革與發展，在國際上的地位有了明顯的提升，但隨之而來的就是其他挑戰的出現。所以，現在必須要牢牢抓緊提升我國高等教育發展水平，發揮各高校人才培養優勢，積極主動參與到“一帶一路”建設中去，推動我國高等教育思想國際化[5]。同時，隨著我國近幾年以來高等職業教育不斷發展，高職教育學校的不斷開放，也隨著“一帶一路”沿線進入國際化之中相互交流，不斷深入前進，成為我國職業教育國際化發展的一個方向。

3 ?高等教育思想的應用

黨的十九大報告提出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置。要加快一流大學和一流學科的建設，實現高等教育內涵式發展。”開足馬力打造學科領域的高峰，鼓勵新興學科、交叉學科，積極建設具有中國特色社會主義的科學體系，提升國家自主創新的能力，從而實現高等教育思想的發展[6]。2020年是中國即將迎來建成全面小康社會的關鍵一年，也是實現我國從第一個百年向第二個百年的轉折點，同時也是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》的最后一年。2019年，我國高等教育到了基本普及階段，對我國未來高等教育發展產生巨大影響，要進一步加強高等教育思想研究，增強高等教育理論話語權。

3.1 學習發展先進高等教育思想

教育質量是教育行業發展的根基，也是高等教育的核心競爭力。如今，我國的高等教育已經從規模增長進入了高質量發展的新階段，注重提升教育教學水平和人才培養[7]。實現從大國高等教育向高等教育強國轉變，也是后期我國未來教育事業發展的目標。

3.2 注重人才培養和教育質量的提升

加快推進教育現代化，為國家現代化打下教育和人才基礎。把立德樹人作為檢驗學校一切工作的標準，制定了緊跟時代的教育人才培養質量標準。從目前的趨勢來看，我國的高等教育思想研究，未來可能會呈現兩種局勢：一種是高等教育思想為解決高等教育發展問題服務，另一種則是通過挖掘高等教育的思想脈絡，不斷強化我國高等教育思想的內涵與體系建設，明確高等教育思想未來發展的新趨勢。

4 ?結語

我國高等教育順應了時代發展，已經形成了比較豐富的學術研究網絡，同時也形成了高等教育思想體系的前端研究。相信隨著我國高等教育思想研究的不斷拓展，將逐漸完善我國高等教育思想體系。從整體上來看，我國的高等教育思想研究，在不同的發展階段表現出來的熱點也不同，這也表明了我國教育事業發展在面對新的機遇和挑戰中不斷自我完善，推動著中國未來高等教育的持續健康發展。

參考文獻

[1] 龔文霞，鐘貞山，胡五生.我國民族高等教育研究熱點與主題聚類的知識圖譜分析[J].民族高等教育研究，2018，6（6）：13-25.

[2] 黃瑤.基于知識圖譜的高等教育思想領域熱點和趨勢研究[J].工程技術研究，2020，5（15）：227-229.

[3] 吳雪.基于知識圖譜的高等教育思想領域熱點和趨勢研究[J].應用型高等教育研究，2020，5（1）：6-12.

[4] 熊華軍，馮梅，史志剛.近十年來《高等教育研究》載文計量和可視化分析[J].山東高等教育，2016（7）：67-77，84.

[5] 黎軍，張正娟.“一帶一路”倡議下國內高等教育研究現狀、熱點及前沿——基于CiteSpace的知識圖譜分析[J].教育與考試，2020（3）：70-81.

[6] 付云霞.我國近年學前教育研究熱點與趨勢研究——基于2015—2017年文獻的Citespace可視化分析[J].文化創新比較研究，2018，2（32）：116-117.

[7] 任青.淺析科學知識圖譜在當代思想政治教育研究中的應用[J].文化創新比較研究，2018，2（32）：37-38.

①基金項目：陜西省高等教育學會2019年度高等教育科學研究項目《基于高校自我驅動的本科教育監測評估研究與實踐》（項目編號：XGH19008）。

作者簡介：孫燕超（1989—），女，碩士，助理工程師，研究方向為高等教育。