在語文教學中如何傳承傳統文化

董曉娟

中國具有五千年的歷史，中國文化更是源遠流長，傳承傳統文化是語文學科不可推卸的任務。在語文中傳承傳統文化的意義非常重大，傳統文化的傳承需要學生和教師以及社會的共同努力。如何在語文教學中傳承傳統文化一直是重點研究的課題。簡要介紹了語文教學中傳承傳統文化的方法，旨在為傳承傳統文化提供參考意見。

語文教學傳統文化傳承一、前言

中國傳統文化是人類的瑰寶，是文化藝術寶庫中輝煌的一筆，但是隨著時代的發展，人們對中國傳統文化的興趣越來越淡。因此，語文學科要擔任傳承傳統文化的重任。在語文教學中，教師要培養學生的閱讀能力，通過大量的閱讀，理解我國五千年傳承下來的文化，感受這些濃郁的文化氣息。語文教學中，教師要不斷擴展傳統文化知識，陶冶學生的情操，讓更多的學生愛上中國的傳統文化，將博大精深的傳統文化傳承下去。

二、語文教學中傳統文化的傳承

1.重視閱讀，理解傳統文化

在語文教學中，教師應當重視培養學生的閱讀能力，包括課內閱讀和課外閱讀，通過大量的閱讀，理解我國五千年傳承下來的文化，感受這些濃郁的文化氣息。學生在閱讀的過程中也要重視優美句子的摘抄，通過不斷的積累這些優美文字，利于在今后更好地應用。學生在閱讀的過程中要重視理解故事的情節設定和人物的性格刻畫，以及把握文章的內涵。在語文教學中，教材的內容相對較少，但都是精華所在，因此學生在課內閱讀的基礎上要重視延伸到課外閱讀。例如，在學習《林黛玉進賈府》一課時，通過課內閱讀和課堂教學，了解人物性格特征之后，再閱讀《紅樓夢》的其他章節，了解大致的故事情節，從而理解中國文化。再比如，《頤和園》《長城》《盤古開天辟地》《秦兵馬俑》《中國石拱橋》《社戲》等文章，既描述了古代的建筑，又描述了神話故事，還描寫了地方的風土人情，這些文章都體現了博大精深的中國傳統文化。學生在大量的課內閱讀和課外閱讀中，自然而然地受文化的熏陶，漸漸地愛上中國的傳統文化。在語文教學中，教師要引導學生閱讀經典的著作和古典詩歌，在閱讀中重視理解世界各種不同的文化，只有理解了文化的精髓，才能更好的傳承傳統文化。因此，在語文教學中要重視閱讀，使學生更好的理解傳統文化。

2.在語文課堂中介紹中國傳統文化

中國具有五千年的歷史，中國文化源遠流長，我國被列入世界文化遺產的有敦煌莫高窟、西安秦始皇陵、西藏的布達拉宮、洛陽龍門石窟、北京天壇、故宮、蘇州園林等，風土人情、文化藝術、民間工藝處處都展現濃郁的傳統文化。因此，對于語文教師的要求相對較高，特別是在文化素養、教學能力、語文知識等方面。所以，教師也需要在不斷地學習中充實自己，才能在課堂教學中如魚得水，使學生更好的了解中國傳統文化。例如，在學習《難忘的潑水節》一課時，教師要介紹潑水節是傣族人最重視的節日，寓意吉祥、美好、幸福。語文教師在授課時，應采用多媒體方法，為學生展現相關的圖片，讓學生獨自觀察，同時采用探究式學習法學習整篇文章，領悟周恩來總理和傣族人度過潑水節的熱鬧場面。在這篇文章中，講述了血多地方風俗、地方節日以及民族等傳統文化，因此語文教師在授課之前，一定要搜集相關的資料，在課堂上激發學生的學習興趣，使學生更好的了解中國的傳統節日和風俗習慣。隨著時代的發展，在課堂教學中強調學生的主體地位，教師的輔助作用，但是語文教學中傳承中國傳統文化不要教師的啟發和擴展，陶冶學生的情操，讓更多的學生愛上中國的傳統文化。因此，在課堂教學中，教師要大量介紹中國的傳統文化。

3.加強誦讀古典詩詞，使學生感受傳統文化的熏陶

古典詩詞是文化藝術寶庫中最輝煌的一筆，古典詩詞的學習，培養了學生的閱讀能力的同時，還陶冶了學生的情操，甚至能啟發學生的思想。例如，陶淵明的《歸園田居》，描寫了陶淵明放棄官場生活后，回歸田園過著簡單的隱居生活，只有充分了解當時的政治黑暗、官場腐敗的社會背景，才能更好的理解陶淵明厭惡官場生活，渴望歸園田居的心情。例如，唐宋八大家之一王安石的著名作品《梅花》，這首詩通過描寫惡劣天氣下梅花盛放的情景，暗喻自己在官場上受到挫折后，仍然不畏懼強權，誓死奮斗到底的決心。這些著名的詩歌不僅語言優美而且精煉，學生之友不斷的朗誦閱讀才能感受到詩歌的美。例如，王勃的《滕王閣序》中，“披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸。云銷雨霽，彩徹區明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦?！边@些優美的段落值得學生細細品味，學生在誦讀中想象自己置身在這樣的場景中，感受祖國山河的壯麗，感受中華傳統文化的博大精深。古典詩詞通常被分成兩個派別，以李清照、李煜為主要代表的是婉約派，以蘇軾、辛棄疾等為代表的是豪放派，不管是婉約派還是豪放派，都顯示了古典詩詞的豐富的意境，值得后來人細細品讀。在古典詩詞的學習中，一定要結合當時的時代背景，只有分析了時代背景，才能領悟作者表達的情感，才能更好的領悟文學藝術的魅力和內涵。因此，在語文教學中，學生要加強誦讀古典詩詞，從而感受博大精深的傳統文化的熏陶。

三、結束語

中國具有五千年的歷史，中國文化更是源遠流長，如何在語文教學中傳承傳統文化一直是教育工作者關注的問題。在語文教學中傳承傳統文化，對語文教師提出了更高的要求，特別是在文化素養、教學能力、語文知識等方面。因此，教師需要在不斷的學習中充實自己，擴展自己的知識面，才能在課堂教學中如魚得水，使學生更好地了解中國傳統文化。在語文教學中要重視閱讀，使學生更好地理解傳統文化，另外，在語文課堂中教師要大量介紹中國傳統文化，同時學生要加強誦讀古典詩詞，以感受傳統文化的熏陶。在語文教學中傳承傳統文化，不是一個簡單的過程，需要教師和學生的共同努力。

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