論新課改背景下提升初中數學教學質量的策略

牛建玲

摘 要：新課程改革背景下，各階段的學科教學都在如火如荼地進行著各種變革與創新。初中數學教學也應該與時俱進，要對現有的教學理念、教學方法等進行創新和優化，這樣才能夠達到理想的教學效果。文章針對新課程改革背景下如何提升初中數學教學質量這個問題進行分析，旨在為提高學生的數學素養，培養學生的綜合素質探索出一些切實可行的策略與途徑。

關鍵詞：新課改;初中數學;教學質量;提升策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）21-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.047

以《新課程標準》為指南，初中數學課程無論是設計還是實施，都要在理念、方式、手段等方面做出相應的改革、創新和優化，這樣才能夠適應社會的發展，符合《新課程標準》提出的基本要求，并且滿足學生的學習需求。在日常教學過程中，教師要樹立“以生為本”的教育理念，打破傳統教師主體的教學模式，激發學生的學習主動性，讓學生成為課堂真正的主體。教師要在幫助學生夯實基礎的前提下尋找新的教學著力點，利用新的教學工具，探究新方法、新渠道，創新教學模式和教學策略，確保初中數學教學可以順利開展。

一、狠抓計算能力，幫助學生打好“知學”的基本功

初中數學教學的核心任務是傳授知識技能，引導學生學會思考，用數學思維解決問題。其中，培養和提高學生的數學計算能力是一項需要常抓不懈的工作，可以說數學計算能力的強弱直接影響數學成績。培養和提高學生的計算能力看似簡單，實則是一項復雜而漫長的過程，不可能一蹴而就，需要長時間、有計劃、有目標地展開訓練。在教學中，教師首先要嚴格要求學生的書寫，盡量做到工整美觀，干凈清晰;引導學生在做完作業后進行認真細致的檢查，有時也可以互查，一旦發現錯誤，要及時糾正并認真總結;督促學生堅持每天訓練，每周進行一次集中測試，重點考查學生在計算時能否用簡便靈活的方法;培養學生的審題能力和計算習慣，剛開始可以慢一些，但要保證不漏數，不錯數，在保證正確率的前提下逐漸提高運算速度。良好的計算習慣是學生學好數學的基礎，學生如果想要養成良好的數學計算能力和運算習慣，就必須在課堂上認真聽講，善于思考，勇于發言，課后獨立完成作業，并養成驗算、互查、糾錯的習慣，具有持之以恒的毅力。

二、創設問題情境，以生活化問題調動學生“好學”的熱情

數學學科一直都是初中階段的主要課程之一，同時也是初中學生覺得很難學好的課程之一。初中數學所涉及的知識點比較多，除了基本的概念、公式、定理等需要記憶外，其推演歸納的過程也需要反復推演驗證，對其原理做到熟稔于胸。初中數學習題也比較復雜，學生要想順利地解答問題，就必須將各知識點進行系統的串聯，并使之構成一個完整的體系。但有些問題是很抽象的，學生若沒有扎實的基本功，那就更談不上能夠具備良好的推理能力和抽象思維能力了。所以，在日常教學過程中，初中數學教師應設置一些具有趣味性的問題，以此來激發學生對數學學習的興趣。另外，教師還要注意將教學內容與學生日常生活中的問題相結合，要么用數學生活化的模式來教學，要么利用一些學生在日常生活中比較常見或者是比較熟悉的事物來進行教學。

通過這種教學方式，不但可以吸引學生的注意力，還可以調動學生思考問題的積極性，自主探究正確的答案。在設置和應用具體情境時，教師既要考慮教學內容的嚴謹性，又要考慮學生實際的生活經驗，不能為生活化而強行對數學問題進行改編甚至扭曲。只有掌握適度原則，才能確保問題教學方法的順利應用，提升初中數學教學的有效性。

三、以現代化教學工具和手段喚醒學生“樂學”的激情

信息技術的快速發展，對很多領域都帶來了深遠的影響。例如，在教育領域，信息技術的應用不僅推動了教育手段和教育模式的變革，還促進了教育理念的革新。初中數學中有很多比較抽象的知識，依靠傳統的教學方式教學比較煩瑣，費時費力，學生接受與理解起來也比較吃力。而借助現代化信息技術工具，不僅可以實現對現有教學模式的創新和優化，還可以吸引學生的注意力，提高學生在日常學習過程中的積極性和主動性，為提升初中生的數學學習成績提供有效保證。多媒體設備是當前教師比較常用的一種教學設備，因為這種設備作為一種演示性教學工具，具有課件制作簡單、演示直觀形象、操作便捷等特點，很多復雜的、抽象的知識，通過多媒體技術的播放和演示，能夠以更為直觀的方式呈現在學生眼前。如此，不僅有助于學生在日常學習過程中對這些知識內容的吸收，還可以提高學生的學習興趣。同時，教師在初中數學教學過程中，還可以通過多媒體視頻、動畫等不同類型的展現方式，將這些客觀的知識直觀地呈現出來，增強初中數學知識的趣味性，從而喚醒學生“樂學”的激情。

現在有很多年輕教師更喜歡使用交互式電子白板，因為交互式電子白板具有更為強大的功能，如線上交流、適時溝通、融合互聯網等功能，既能實現網絡之間視聽合一的效果，又能夠采用人機交互的方式實現信息的及時反饋。總之，完善的教學資源可以有效提升數學課堂的教學質量。現在很多學校都已經為教師配備了較為齊全的教學資源，如構建網絡課程、配置多媒體設備、完善交互式電子白板的使用等，教師將相關的教學內容和教學資源進行有效整合，可以實現教學資源的深入挖掘和充分利用。

教師在使用現代化教學設備和教學手段時，要充分尊重學生的主體地位，不能因多媒體技術呈現出過多的內容而導致學生抓不住教學重點，避免因教學形式過于花哨而分散學生的注意力。教師也不能為強調現代化教學形式而忽略傳統教學方法的優點，要綜合利用各種教學方法和教學媒體，適當設計一些與學生生活經驗相貼合的內容，多采用與教師授課風格相一致的教學方法，使其成為優質的教學資源和教學手段。