淺析高中思想政治課教學中的心理健康教育

王永廣

摘 要：高中生正處于成長的關鍵階段，心理健康教育的落實，與學生學習成績的改善以及身心良好發展都存在密切關聯，現代社會發展對于人才的心理健康水平也提出了較高的要求。本文就高中思想政治課教學中，心理健康教育實施的必要性進行闡述，進一步探究高中思想政治課教學中心理健康教育的策略，旨在提升心理健康教育水平，促進高中學生的全面健康成長。

關鍵詞：高中;思想政治課教學;心理健康教育

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）22-0133-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.066

傳統教學模式下，高中思想政治課教學中，部分教師僅僅重視知識的傳授，在一定程度上忽視了學生的心理變化，部分學生學習壓力較大，存在一定的心理健康問題，如果這些問題得不到及時有效的解決，很容易影響學生的心理健康狀態，對于學生一生的發展都會產生影響。基于此，對高中思想政治課教學中的心理健康教育開展探究是非常必要的。

一、高中思想政治課教學中心理健康教育實施的必要性

以高中生為對象所開展的心理健康教育，是從學生身心發展特點出發，以心理學知識為支持，來培養學生良好的心理素質，從而促進學生身心健康全面發展。在高中思想政治課教學過程中，心理健康教育的實施，主要是通過心理學知識的合理化滲透，來引導學生全面健康成長。

（一）滿足學生成長需求

在高中教育階段，學生身心發展逐步完善，所承受的壓力來自各個方面，只有具備健康的心理素質，才能夠承受相應的壓力，迎接挑戰，為現代化建設而奮斗。在新時期下，在高中思想政治課堂教學中開展心理健康教育，能夠滿足學生的成長需求，提高學生的知識水平，促使其擁有良好的心理承受能力。因此，高中心理健康教育的實施過程中，思想政治課發揮著重要的載體作用。

（二）符合素質教育要求

在新課標下，高中思想政治課教學改革逐步推進，在提高學生知識水平并鍛煉學生綜合能力的同時，強調培養學生情感態度與價值觀念，關注學生核心素養的養成，致力于引導學生全面發展。心理健康教育在高中思想政治課教學中的實施，能夠與素質教育基本要求相符合，關注學生的發展，以學生的發展作為重要目標。

二、高中思想政治課教學中的心理健康教育策略

（一）重視教師健康心理的養成，增強教師教育能力

心理健康教育具有一定特殊性，與思想政治教育之間存在一定差異，表現在內涵與外延上，在高中思想政治課教學過程中，心理健康教育的實施，需要重視教師健康心理的養成，并從多個角度入手來提升教師的教育能力，以確保心理健康教育的有效性。高中思想政治教師大多接受過系統的思想政治理論教育，掌握思想政治教育相關技能，但在心理學知識方面的了解有限。為確保滿足心理健康教育需求，需要組織高中思想政治教師開展系統心理學習，確保其自身具備健康的心理，并掌握心理健康教育的有效策略，在實踐中積累豐富的經驗，密切關注學生心理狀態，針對學生的心理異常進行處理，以引導學生健康成長。對于典型的、難度大的心理異常，思想政治教師可積極與心理咨詢師交流，或者閱讀心理學書籍等，來提升自身心理健康教育水平，確保學生的心理健康問題得到有效解決。

（二）把握教材內容，系統開展心理健康教育

透過思想政治教材內容，能夠挖掘心理健康教育素材，開展心理健康教育，引導學生健康成長。在實際教學過程中，教師要善于對心理健康教育知識進行挖掘，關注學生心理狀況，找準入手點，開展有針對性的心理健康教育，指導學生現實問題，強化學生對于思想政治知識的理解，并獲得心理健康方面的指導，這有助于提升學生的心理健康水平，促進學生良好發展。在高中思想政治課教學中，由于思想政治知識相對枯燥，在灌輸式教學方式下，學生參與學習的積極性不高，尤其是在背誦抽象的條條框框時，學生僅僅是背誦，很難真正理解。為提升思想政治課教學質量，在心理健康教育過程中，教師需要積極調整原有的教學方式，將趣味實例引入到課堂中，激發學生的學習興趣，在理論與實踐相融合的過程中，深化學生對于思想政治內容的理解，通過心理健康教育的落實，來引導學生樹立正確的人生觀與價值觀，促使學生更好地認識世界，為學生的全面發展打下良好的基礎。

比如，在《多彩的消費》教學過程中，教師可以立足教材內容開展心理健康教育，在學生把握消費及其類型的基礎上，引導學生樹立正確的消費觀念，正確對待金錢，引導學生健康成長。

（三）尊重學生主體地位，以愛呵護學生

其一，尊重學生人格。在高中思想政治課教學過程中，心理健康教育的實施，必須要充分尊重學生的主體地位，關注學生的人格發展，引導學生健康成長。高中階段，學生的身心發展不斷成熟，對待事物有著獨特的看法，個性鮮明，人格獨立，自己的朋友圈也逐漸形成。在高中教育階段，部分教師僅僅關注學生成績，而忽視學生的綜合發展，以成績來評價一個學生的好與壞，甚至一味夸獎高分學生，此種情況下學生的身心發展極易受到影響，甚至會導致學生出現自卑心理。

在高中思想政治教學過程中，應當重視心理健康教育的實施，充分尊重學生的人格，以平等的視角來看待學生，善于發現學生的長處，給予學生以鼓勵和支持，為學生的健康成長創造一個優良的條件。在實際教學過程中，教師應當關注學生個體發展，全面培養學生，發自內心的信任學生，獲得學生的認可與信任，此種情況下，學生在遇到問題時能夠主動與教師溝通，主動向教師尋求幫助。作為思想政治教師，應當從思想政治知識點出發，尊重學生人格發展，將心理健康教育滲透于思想政治課教學中，切實提升學生的心理健康水平。