2021年高考作文命題名師預測之全國Ⅰ卷

名校簡介

福建省廈門一中創辦于1906年，系福建省首批辦好的重點中學，福建省首批一級達標學校，第一屆全國文明校園。現有170個教學班，在校學生10000余人；教職工504名，其中正高級教師7人，高級教師152人，福建省杰出人民教師5人，全國勞模2人，全國模范教師2人，省名校長2人，省教學名師6人，省學科帶頭人15人。學校師資力量雄厚，教學質量穩居省市前茅。學校連續多年高考高分段人數（清北錄取人數）穩居全省第一。

名師簡介鐘斌，廈門一中教研室主任，福建省特級教師，正高級教師，福建省教學名師，福建省中小學語文學科帶頭人，集美大學兼職碩士生導師，福建教育學院語文研究所研究員，廈門市杰出教師，廈門市本土領軍人才，福建省高考優秀評卷教師。

命題原創 >>

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

材料一：20世紀50年代，國家從大局出發，決定將交通大學從上海遷往西安。一批交大人響應國家部署，克服重重困難，隨學校西遷。他們將先進知識和文化帶入西部，也將畢生的精力奉獻給了西部開發。如今，西安交通大學已成為享譽海內外的高等學府，持續為西部發展、國家建設奉獻智慧和力量。

材料二：“精神是一個民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達到一定的高度，這個民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前。”回溯既往，中華民族歷經磨難而愈加奮勇，每一次考驗都如同一次淬火，只會讓人民變得更加團結，讓民族精神變得更為強健。面對困難，我們始終同舟共濟、守望相助，高揚精神的旗幟。大慶精神、紅旗渠精神、“兩彈一星”精神、特區精神、抗洪精神、抗震救災精神、載人航天精神、抗疫精神……精神之光熠熠生輝，標志著一段段奮斗征程，始終指向民族復興的光榮夢想。

請結合材料內容，從下列任務中任選一個完成寫作。

（1）以當年西遷交大人的身份，臨行前給親友寫一封告別信；

（2）以高三學子的身份，寫一篇發言稿，在“挺起新時代的民族精神脊梁”主題班會上與同學們進行交流。

要求：結合材料，自選角度，確定立意，自擬標題；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

考點釋疑 >>

材料一的核心話題“西遷精神”屬于新聞熱點，命題通過特定場景與任務的設置，引導學生深入思考“西遷精神”在歷史語境和當下語境中的價值意義，體現立德樹人核心價值導向。任務指令突出應用性寫作能力考查，情境真實，任務典型，旨在考查學生在真實情境中發現問題、分析問題和解決問題的能力。西遷故事這個具象的背后隱含著“西遷精神”的具體內涵：響應國家的需要，放棄個人優渥的生活，以科技與文化、汗水與智慧助力西部發展，畢生奉獻等。在前人的艱難抉擇里觀照自身，進而觸發青年對家與國、舍與得、生命的有限與無限的深層思考。

材料二的核心主題是“弘揚民族精神 ”。其命題用意在于引導學生思考如何在個體發展與國家需求之間做出正確的人生選擇。精神是一個民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達到一定的高度，這個民族才能在歷史洪流中屹立不倒、奮勇向前。

這道題有兩個寫作任務。一是以當年西遷交大人的身份，臨行前給親友寫一封告別信。核心話題與關鍵問題：“西遷”，如何正確處理個體人生選擇與家國需要的關系。交流目的是感召，尋求理解與認同，撫慰與告別。寫作此任務宜議論與記敘、抒情相結合，兼具理性與感性。 二是寫一篇發言稿，在主題班會上與同學們進行交流。核心話題與關鍵問題是“挺起新時代的民族精神脊梁”，如何正確處理青年成長與精神信念的關系。交流目的是感召與呼喚，匡正與勸導，倡議與希望。選擇此任務是議論為主，情理兼備。 寫作者可以結合自身經歷體驗和認知，圍繞弘揚怎樣的“西遷精神”或者其他民族精神構思立意。

例文剖析 >>

胸懷黃土溝壑，提振西域山河

文/ 夏 依

各位同學：

大家好，很榮幸能在班會上發言。隨著交大在西部的生長與突破，“西遷精神”跨越了時代浪潮，黃鐘大呂般引我們駐足聆聽。它是20世紀50年代青年為國奮斗的精神縮影，激蕩在流焰灼灼的家國情懷中。于今日，我想在此疾呼：秉承“西遷精神”，胸懷黃土溝壑，提振西域山河！1

“西遷”，對往輩青年而言，是投身祖國事業的逆行。《時代的稻草人》中闡述道：“只有不同個體間追求價值時產生的妥協，才有了整個國家的目的和價值。”在20世紀50年代戰火初歇、硝煙未散的日子里，何人不想從沉重的歷史鐐銬中掙脫出來，在東部水鄉小鎮閑適而居，過著“固守一席清月”而不理世間紛亂的小日子。但國家百廢待興，西部更是一窮二白。青年人奮起逆行，肩扛時代重擔，遷西建設，太多太多的人在那里奉獻了一生。但是生命繁盛芳華的灰燼，蓬勃出了“兩彈一星”；他們彎下腰去深掘干硬的黃土，直起的則是中國的脊梁。2

“西遷”，對我輩而言，是突破地域失調、力求共富的闖蕩。有人覺得“西遷”只是當時特殊環境下的產物，只要留有精神之髓，利用現代信息技術亦能促進其發展。誠然，如今的遠距離調控成熟，政策資金產業鏈順著過程走也可救濟西部千萬家，但是這顯然忽略了文化的共情作用。《飄》中的斯嘉麗不顧戰火紛飛也要回到她的家鄉，去愛她所愛，因她知道“明天又是新的一天”，一定是要用雙手緊握著塔拉的紅土說出來才夠分量。而我們只有深入到西部每一個角落的罅隙中，去做一個西部地區最樸實而直接的感觸者，才能成為西部繁榮最共情、最深沉的建設者。3

“問君西游何時還？”不還。這是老一輩西遷人的態度，亦應是我們新時代年輕人應執的斗志與抱負。而要傳承“西遷精神”，對于現在高三的我們來講，可以將其注入即將面臨高考的奮斗之中。當時的青年如現在的我們，現在的我們也應成為當時的青年。盡管時代變遷，但各時代最深重的苦難，從未離開。“悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時”，但在每一個黃鐘毀棄、瓦釜雷鳴的日子里，歲月總會激蕩出一群青年人手攥星光、照亮前行的路。我們曾經對老時代精神的叛逆，最終也應轉化為承接滄桑的人間正道之勇氣。提升自己，發展自己，以響應國家的需要，不正是如今從我們不舍晝夜奮筆疾書的指尖流出的新一代“西遷精神”嗎？4

欲利國，必先立人；欲立人，必先立志。諸位皆為新刃發于硎之輩，當恪志，恥休閑，愿我輩共勉，傳承“西遷精神”，讓新時代的黃土大地上“橋墩堅固、隧道光明”。

胸懷黃土溝壑，提振西域山河。我的發言到此結束，謝謝大家。5

①開門見山，交代寫作緣由，富有激情的導入，慷慨激昂，頗有感染力，并及時亮出核心論點。

②從普通人的常態凸顯了“逆行者”的重要意義。

③分析我輩層面，強調共情作用才是當代“西遷精神”的基石與底座，見解深刻且獨到。《飄》中的斯嘉麗的素材頗有文學意蘊，材料不俗。

④談及“西遷精神”對于今天的時代意義，照應了命題的社會生活情景要求。如果能結合當今青年存在的種種問題分析并提出解決措施，那文章就更具有現實意義了。

⑤作為一篇發言稿，此文當是成功的。文氣充沛，意脈貫通，視野開闊，對話感極強，對于在場的同學們而言，有著強烈的感召力。

三千風月 再別靖曉

文/文 淵

親愛的親人、朋友們：

想必大家都知道，上海交大即將響應國家號召，隨校西遷，我不日便將啟程，離你們遠去。1

在上海與諸君共處的這些日子，是我一生中極其珍貴而難忘的記憶。忘不了在大學校園里為知識而爭辯的你，忘不了在家候我歸來的父母，忘不了故鄉噓寒問暖的親人，也忘不了與我漫步虹橋的好友們。2

感謝諸君這些年給我的陪伴和幫助。上海很好，親友們也很好，但我卻有著不得不西行的理由。

國之將興，士之重責也。新中國初立，歷經百年戰火紛飛，而今百廢待興，國之建設、社會主義建設亟待無數中國人前去奮斗。回望過去，西方虎狼對我中華之欺凌仍歷歷在目，戰爭雖已息，但前者之師，莫敢忘。3

而愿民族國家之獨立、富強，唯有吾輩青年一代，勇挑重擔，學成文武藝，報效國與民。

人若無根，身似浮萍；國若無根，繁華似夢。中國便是我的根。生于斯，長于斯，未來還將長眠于斯。但國之根不穩，個人之根又怎能安穩？

而今西部大開發，正是要固我國之根。欲長其木，必固其根；欲成其河，必浚其源。西部不開發，鄉村不建設，那國家的富強、社會主義之夢，將永遠是空中樓閣、無根之萍，虛假而不真切。

此去經年，是為展我胸中之才、成我報國之志，更是為圓我中華復興之夢。我與諸位親友一樣，生于戰火動亂的年代，目睹國土歷經的瘡痍，隨交大從東向西南，是為避戰火、保火種。上一代人以鮮血筑成抗日西南屏障，留存中華復興之火種，而今到了我們這一代，也應適時將中華復興之火種，傳遍中華大地，去燃燒、去燎原。燃燒留存下的是灰燼，而灰燼是生命必要的養分。此次西行，我也正秉持著這燃燒之志，到祖國與人民最需要的地方去。功成不必在我，功成必定有我。4

愿親友勿要以我為念。投身到祖國建設中，每一刻我都感到前所未有的充實與激情。愿親友一道勤于學業，忠于職守，找到人生的方向，共同為民族復興出一分力，發一分光。

三千里風云，赴于西北黃沙地，意起高樓與大廈。下一次，功成歸來，你我相見之日，便是國家民族破曉之時。5

最后愿親友們身體安康，生活幸福。

萬自珍重，勿念。

×××

×年×月×日

①簡明扼要，直奔主題，介紹“西遷”話題。

②虛擬交際情境，排比句讓情感表達富有感染力，為下文入情入理地說服親友張本鋪墊。

③多維說理第一層，點明寫作的社會生活情境：新中國成立伊始，百廢俱興，任重道遠。

④明確交大人的忠恕任事——響應國家號召，在表達了對親朋的感念后，向親朋訴說西行乃為“功成不必在我，功成必定有我”。

⑤展望美好未來，富有激情和詩意。