“即興發言”教學設計

李祖文

教學目標：

1.通過有關“即興發言”的例子，了解“即興發言”的特點。

2.創設情境，指導學生練習，知曉“即興發言”的技巧。

3.通過反思、交流，初步形成一定的“即興發言”的能力。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、啟發談話，說說對“即興發言”的思考

1.板書：即興發言。

2.引導學生思考：怎么才能算是“即興發言”？

（這里需要注意引導學生有自己的理解，不管對錯。）

3.導語：今天我們就來探討一下，怎么才算是“即興發言”，如何進行即興發言。

二、對比閱讀，建立“即興發言”概念

1.導語：剛剛我們每一個人都有自己對于“即興發言”的理解，下面我們就用自己的理解來判斷下面幾篇文章是否是“即興發言”。

2.出示三篇小文章。

文章一：

尊敬的老師，親愛的同學：

大家好！

今天，我有幸站在這里，參加學校首屆十佳少先隊員的評選，內心十分激動。我叫楊錦瓏，來自××小學五年一班，是學校少先隊大隊部的宣傳委員。

我，一個長相甜美的女生，雖然個子不高，卻多才多藝，琴棋書畫，樣樣皆通。其中就數軟筆書法最為突出。前不久，我剛代表學校參加區里的現場書法比賽，獲得了二等獎。在勤練書法之余，我醉心于寫作，上學期，我的文章《在海的那邊》獲得了××杯征文比賽的二等獎。我深知：成績只代表過去，未來仍需不斷努力。升上五年級以來，我更是以“黑發不知勤學早，轉眼便是白頭翁”作為座右銘，勤學善思，努力進取。我相信：我的未來不是夢！

是花，就要開放;是樹，就要長成棟梁;是石頭，就要鋪就大路。如果今天我能有幸被評為十佳少先隊員，我將加倍努力，成為一名優秀的領航員！請大家相信我。我，不會讓你們失望的！

謝謝大家！

文章二：

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

文章三：

一次記者招待會，周恩來總理介紹我國建設成就。一個西方記者問：“中國人民銀行有多少資金？”這涉及國家機密，不可能直言相告。周總理眉頭一皺，很快答道：“有18元8角8分。”在場的人全都愕然。周總理解釋說：“中國人民銀行的貨幣面額為10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，共十種主輔人民幣，合計為18元8角8分。中國人民銀行有全國人民作后盾，信用卓著，實力雄厚，人民幣是世界上最有信譽的一種貨幣。”話音剛落，全場響起熱烈的掌聲。

3.學生閱讀，并且判斷，想一想為什么。

4.師生共同討論，注意引導學生理解“即興”與“發言”以及“演講”的區別。

此處可以引導學生理解“即興發言”的定義：生活中碰到的臨時讓我們在沒有提前準備的情況下說的話語，由于時間緊迫，事先沒有太多準備的時間，需要臨場發揮，快速組織語言應對。

在引導討論的過程中，需要特別強調“即興”與“發言”。告知學生重要的是做出合適的應對，語言可能會比較簡短。

三、第一次練習，凸顯“即興發言”

1.利用教材的提示，將場景設置做成紙條，讓學生抽簽練習。

班里來了新同學，班主任讓你代表全班同學向他表示歡迎。

作文比賽獲獎，老師臨時讓你發表獲獎感言。

參加爺爺的壽宴，席上向爺爺說幾句祝福的話。

在街上玩耍，路遇電視臺采訪，記者讓你談談對“小學生帶手機去學校”的看法。

2.規則：抽簽后考慮30秒鐘，做不多于1分鐘的發言。

課堂上的練習按照小組抽簽，每一個學生在小組中練習，當一個學生口述時，其他人跟隨著題目寫下來。

3.先小組內相互練習，小組指名同學來嘗試即興發言。

4.班級交流。

提示：這個過程中不要求規范，也不要求話語的準確。

四、介入“即興發言”公式，嘗試規范即興發言

1.引導學生思考：怎么即興發言更好？

2.教師根據學生的發言，逐步介入“即興發言”公式。

第一步：不管自己是否能夠表達合適，先說感謝的話語。

第二步：重復一下對方的問題，為自己獲取一定的思考時間。

第三步：表明自己的態度與觀點。簡要說明理由，不用復雜。

第四步：再次感謝，情況允許，或者是問題允許，可以做號召式語言和展望。

3.再次練習。出示上述4個場景，學生自由選擇一個，按照步驟逐步練習。

4.小組練習。

要求每一個學生學會聆聽記錄，小組中只有一個聲音，既是表示尊重，也是一種良好的學習態度。

5.班級交流。

設立評審團，即時點評，既要說出同學的優點，也要給出建議。

6.教師點評。

五、課堂總結

1.學生自我總結。

引導學生說出自己的收獲，說出自己對于即興發言的理解。

2.教師總結。

即興發言往往是在沒有時間準備的情況下的一種倉促應對。首先需要我們保持良好的心態，運用技巧思考，巧妙為自己爭取盡可能多的思考時間。但想要做到好的即興發言，必須平時多思考，多觀察，多練習。這節課，我們只是了解一些技巧。但技巧只是臨時使用，更好的是始終做到胸有成竹。

（作者單位：廣東深圳市福田區園嶺小學）

責任編輯 郝 波