“一起做游戲”教學設計

楊杰

教學目標：

1.引導學生觀察游戲的過程，在做游戲中產生口語交際的愿望。

2.規范學生的口頭語言，把怎么玩游戲說清楚，做到聲音響亮，條理清楚，加上動作，有趣的地方和心理感受。

3.培養學生良好的聽說態度和語言習慣，互相交流，學習詢問。

課時安排：1課時。

教學過程：

板塊一? 體驗游戲，引導觀察

1.游戲導入。

（教師帶學生做拍手游戲，出示：跟著老師一起拍手，老師停，你也停。節奏為“嗒嗒——嗒嗒嗒”，可循環數次，在若干次拍手后，教師突然停止拍手，學生若跟教師一起停止，游戲挑戰成功，若學生未反應過來繼續拍手，則挑戰失敗。該游戲可進行2～3輪。）

（1）小朋友們，剛才我們玩的這個游戲有意思嗎？你覺得有意思在哪里？

學習老師的動作要集中注意力，認真觀察老師是不是在拍手。

（2）同學們，做游戲不光可以讓我們放松，愉快，還可以讓我們集中注意力，更認真地做事情，今天這節課就讓我們一起在做游戲中度過吧！（板書課題：一起做游戲）

2.結合教材，觀察游戲。

（1）老師跟大家分享一個游戲，這個游戲的名字叫貼鼻子！（提前在黑板上畫好熊頭）黑板上有一只非常可愛的小熊，可是它卻沒有鼻子。有哪位同學知道這個游戲怎么玩？

（2）引導學生暢所欲言，大膽猜測游戲規則。（游戲需要兩個人，其中一人指揮，另外一人蒙上眼睛，在同伴的指揮下將鼻貼貼到小熊頭像合適的位置。）

教師相機補充：這個游戲的難度在于，蒙上眼睛的同學要在原地轉三圈后才能出發去貼鼻子，所以當他轉暈之后，更加需要負責指揮的同學的幫助。

（3）請一組學生試著玩游戲。（讓貼鼻子的學生戴上眼罩）要求其他同學也要用身上的兩件法寶來參加游戲：用耳朵靜靜聽，用眼睛細細看。

（4）師組織游戲。

負責貼的小朋友蒙上眼睛，原地轉三圈，然后去給小熊貼鼻子。

負責指揮的小朋友在后面提示位置，幫助負責貼鼻子的同學把鼻子貼對。

（5）學生完成游戲，總結游戲經驗。

（學生完成游戲，沒有貼對位置。）師引導總結：看來這個游戲對他們來說有些難度，哪位同學來幫幫他們？經過你們的觀察，剛才在游戲中出了什么問題？為什么沒有將小熊鼻子貼對？

（學生完成游戲，成功貼對位置。）教師引導其他同學對他們表示鼓勵，現場采訪這兩位勇敢的小朋友：你們是怎樣把小熊的鼻子貼到準確位置的？

學生總結游戲經驗：貼鼻子的同學要認真聽指揮同學的話，指揮的同學要有耐心、表達要清楚，其他同學作為觀眾不能出聲干擾游戲，貼鼻子的同學動作要穩，需要貼鼻子的同學和指揮的同學相互配合等。

（6）小結，練習：剛才我們請了一組同學上來試著玩了貼鼻子的游戲，我們發現，要想把游戲玩好，先說清楚怎么玩很重要，接下來請同學們回憶剛才的過程，這個游戲是怎么玩的，你會說了嗎？同桌之間互相練習。

學生按照提示練習說游戲的玩法過程。教師巡視發現學生在說的時候的問題。

板塊二? 對比練習，總結方法

1.觀看視頻，發現問題，提煉方法。

（1）剛才聽了同學們互相說了貼鼻子的玩法，有位同學迫不及待地想邀請同桌參與其中，一起來看看他是怎樣介紹這個游戲的。（播放視頻）

視頻內容：小男生邀請同桌玩貼鼻子游戲，但將玩法介紹得語無倫次，同桌沒聽明白。

（2）觀看完視頻后繼續提問：你覺得視頻中這個同學給他的同桌介紹清楚游戲的玩法了嗎？你可以給他什么建議？

學生討論辨析：他在介紹游戲時想到什么說什么，沒有順序，表述不清。

學生建議：說的時候按照順序，游戲要準備什么道具應該先說清楚。可以用“首先……然后……再……最后……”這樣的句式，還可以一邊說一邊做動作幫助同桌理解。（師相機板書：按照順序，做動作。）

2.再看視頻，運用方法，練習交流。

（1）過渡：聽了同學們的建議，這位同學重新給他的同桌介紹了游戲的玩法，聽一聽他是怎樣說的。（播放視頻）

視頻內容：這位小男生先介紹了玩游戲需要準備的道具，再按照順序介紹了游戲步驟，在介紹時加入了動作。

（2）學生點評：這位同學這次說得很清楚，能按照游戲的順序說，也加入了動作，讓同桌聽明白了。

總結過渡：我們按照順序，加上合適的動作給其他人介紹游戲，才能讓人聽明白游戲怎么玩，游戲才能玩得快樂。接下來，同桌之間按照我們學到的方法，互相說說這個游戲該怎么玩，然后一起玩一玩。

（3）小組練習：同桌兩人互為一個小組，其中一個學生閉上眼睛貼鼻子，另一個學生負責指揮，先說清楚怎么玩，再在印有小熊頭的紙上玩貼鼻子游戲。師巡視，確保每個學生都進行過口語交際練習。

板塊三? 小組合作，拓展遷移

1.介紹新游戲，按照方法練習。

（1）過渡語：剛才我們玩了一個生動有趣的游戲，也有了新的收獲。接下來，老師準備了一個很好玩的游戲——“你畫我猜”，會玩的同學，能為大家介紹一下這個游戲的玩法嗎？

學生介紹游戲玩法，師提示所學到的方法。

你畫我猜：一組兩人玩猜詞游戲，一個負責提示一個負責猜，提示的時候可以說話也可以做動作，但不能出現和題目有關的字，1分鐘內猜得多的小組獲勝。

（介紹過程中引導學生說清楚游戲規則，要按照順序，可加上適當的動作。）

（2）小組合作游戲：同桌兩人為一個小組，先做游戲，游戲中，負責提示的同學和猜的同學分別有哪些動作。一邊回憶，一邊互相練習著說一說。鼓勵每個學生都積極參與到游戲中，教師到每個組觀察指導。

2.回顧方法，交流體會。

（1）請小組展示，介紹游戲玩法。其他同學可點評或提出意見。

（2）過渡語：今天這節課我們玩了各種各樣的游戲，相信同學們也有了不小的收獲，誰來把你今天最開心、最有收獲的地方說給其他同學聽一聽？（游戲當中的指揮者很重要;游戲過程當中其他的小朋友不能出聲打擾等;游戲規則先要清楚;介紹游戲要按照順序;給別人介紹游戲規則時如果介紹不清楚可以加上動作等。）

師補充：在玩游戲當中合作的重要性，啟發學生在生活中與人合作。

（3）總結：同學們會玩的游戲可真多呀！我們可以在課后繼續交流曾經玩過的別的游戲。記住，介紹游戲的時候我們可以——按照順序做動作，聽介紹的小朋友也要——靜靜聽，細細看。

（作者單位：新疆烏魯木齊市第122小學）

責任編輯 郝 帥